Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонструкт урока по литературному чтению на тему "Творчество Николая Алексеевича Некрасова.Дедушка Мазай и зайцы"

Конструкт урока по литературному чтению на тему "Творчество Николая Алексеевича Некрасова.Дедушка Мазай и зайцы"

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по литературному чтению в 3 классе - копия - копия.doc

библиотека
материалов









КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

В 4 КЛАССЕ





ТЕМА: Некрасов

Николай Алексеевич

«Дедушка Мазай и зайцы»













Подготовила и провела:

Путкова Валентина Вениаминовна

учитель начальных классов


Дата проведения: 10.04.2014






Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА.

Подготовка учащихся к работе на занятии


Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Книжка, ручка и тетрадка?


Проверяют наличие учебных вещей.

Проверить полную готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.

1. Тренировка концентрации внимания.

Прочитайте скороговорку, обращая внимание на подчеркнутые буквы. УмелеЗаймпенолкиджгшорпБуроебыпрозаапвукбоджроелелдоаапрлидломисзуоленйжбыжбюь.

У зайки Бубы заболели зубы.


2. Работа над выразительностью чтения.


- Прочитайте пословицу с разной интонацией.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа оживает.

- О каком времени года в ней говорится? (О весне).

Отрабатывают навык выразительного чтения

Работа в парах

ПОДГОТОВКА К УСВОЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Вступительная беседа.



С наступлением весны солнце начинает светить все ярче и ярче. Оно растапливает снег и вода начинает ручьями бежать на поля. Ручьи бегут в реки, и реки могут выйти из берегов и затопить лес, деревню, поля. В таких случаях говорят, что землю покрывает полая вода. А в народе это явление называют половодьем. Весной во время половодья особенно трудно бывает животным. Многие из них даже погибают. Поэтому во время половодья животные нуждаются в помощи со стороны людей.

Один такой случай о половодье описал в своем стихотворении Николай Алексеевич Некрасов. Называется это стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы».

Слово половодье прочитывается вслух, ставится ударение, повторяется значение слова. Половодье – весенний разлив реки от таяния снега.



Работа с иллюстрацией.

- А чтобы вы лучше поняли стихотворение Некрасова и представили описанную поэтом ситуацию, сначала давайте рассмотрим репродукцию картины Исаака Ильича Левитана . Художник очень точно описал то время года и природные явления, которые мы будем наблюдать в стихотворении «Дедушка Мазай и зайцы».


hello_html_4dae7ea2.png

- Скажите, какое время года изображено?



Это весна, потому что в роще деревья сейчас без листочков, но чувствуется, что скоро они появятся. Небо и вода такими чистыми и прозрачными бывают только весной.

- Как бы вы назвали картину?


Весна. Ранняя весна. Наводнение. Река разлилась.

- Левитан назвал свою картину «Весна. Большая вода».


- Как вы думаете, что за строения оказались в воде? Почему?

Это, наверное, бани. Их строят близко к реке. Очевидно, люди неправильно их построили — слишком близко к воде? Их затопляет только тогда, когда река разливается очень широко.



ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Постановка цели учащимися.


- Сегодня на уроке мы продолжим изучать тему природы в произведениях Н.А.Некрасова на примере его стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы».


- Какую учебную задачу мы поставим на уроке.





Познакомиться с новым произведением Н.А.Некрасова.






























Это произведение вы читали дома. О чем идет речь в произведении Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»?

О страшном стихийном явлении -половодье.


Словарно – лексическая работа.


- Так как стихотворение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. Значения некоторых слов вы найдете самостоятельно в словаре учебника. Но в тексте есть еще несколько слов, которые могут быть для вас непонятны. Но объяснить значение этих слов постарайтесь сами, опираясь на подсказку.











Игра «Объяснялки».


разболтался в сарае

1

шумливая группа

гурьба

2

шевелят ушами, выражая испуг, беспокойство

лопочут ушами

3

разговорился

гуторить

4

тот, с кем случилась беда

горемыка

5

разговаривать

тягота

6

забава, веселье

потеха

7

всходы посева засеянные осенью

озимь

8

тяжесть, груз






1вар. - объясняет значения 1-4 слов;

2 вар. - объясняет значения 5-8 слов.



Гинуть, сажень, зипун, аршин.

Слайд

Прослушивание грамзаписи стихотворения

Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» в исполнении Андрея Матвеева


Во время прослушивания представьте картину происходившего; словесно попробуйте нарисовать то, что подсказывает вам ваше воображение.













Первичная проверка понимания.


- О чем это стихотворение?

О русской деревне, о доброте простых людей, о весеннем разливе реки.


- С каких мыслей Мазай начинает свой рассказ? О чём он переживает?

Мазай переживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.

- Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?

Дров с реки нагоняет много в половодье, весной. Он их собирал.

- От чьего лица ведется рассказ?

От лица автора.

Смысловая группировка материала. Деление текста на части.

- Пользуясь планом разделите стихотворение на 6 частей.

План:

1. Зайцы на островке.

2. Спасение.

3. Зайчишко на пне.

4. Зайчиха в кустах.

5. Зайцы на бревне.

6. На берегу.

Дети делят стихотворение на смысловые части, пользуясь планом.


Работа в парах

Анализ стихотворения.





  1. Чтение первой части.

- Почему мало дичи осталось в тех местах, где жил дедушка Мазай?

- В каких словах мы слышим большой упрек мужикам? Как нужно читать эти слова?

- В какую беду попали зайцы?

Отвечают на вопросы по содержанию


  1. Чтение второй части.

- Как вели себя зайцы при виде Мазая?

- Почему они стали прыгать в лодку сами?

- Как Мазай называет зайцев?

- О чем говорят эти слова?

- С какой интонацией прочитаем слова дедушки Мазая?



  1. Чтение третьей части.

Найдите слова, которыми называет Мазай зайцев в этой части. (Горемыка)

- С чем сравнивает зайца, стоящего на пне?

(Со столбиком)

- Почему Мазай назвал зайца «горемыка»?




  1. Чтение четвертой части.

- На кого была похожа зайчиха, которая копошилась у куста? (купчиха)

- Жалко ли вам ее? Почему?



  1. Чтение пятой части.

- Как размещались зайцы на бревне? Как надо читать эти строки?



  1. Чтение шестой части.

- Как отнеслись односельчане к находке Мазая?

Как прочитать эти слова?

- Найдите и прочитайте слова, описывающие поведение зайцев увидевших берег.

- Какие слова сказал дед зайцам на прощание? Почему?



Рефлексия.


1. Игра – тест.

- Найдите ошибки в следующих строчках:



В нашем болотистом, низменном крае
Впятеро больше бы дичи велось,
Кабы сетями ее не ловили,
Кабы
граблями (силками) ее не давили;
Только уселась команда
босая (косая),
Весь
городочек (островочек) пропал под водой;
«То-то! – сказал я. – Не спорьте со мной!
Слушайтесь,
мальчики (зайчики), деда Мазая!»;
Только что начал работать веслом,
Глядь, у куста копошится
лосиха (зайчиха);
Смотрят, на задние лапы встают,
Весла (лодку) качают, грести не дают…
Мы за деревней
в кустах (в реке) очутились.
Тут мои
кролики (зайчики) точно сбесились…

Детям, читающим не очень хорошо, раздаются карточки и они пользуются учебником.

Сильные ученики выполняют задание на слух.

Карточки

Творческая работа.

2. Предлагается учащимся проиллюстрировать один из понравившихся эпизодов стихотворения.

Иллюстрируют один из понравившихся эпизодов стихотворения.

Тетрадь

Подведение итогов занятия.


Самооценка.


Послушайте стихотворение Е. Евтушенко.

- О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень.)

- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, все то, что нас окружает.)


Зелёный – считаю, что работал отлично

Жёлтый – мог бы лучше

Красный – скорее удовлетворительно, чем хорошо.

Черный – было неинтересно

Е. Евтушенко

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя...

Берегите всех зверят внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Васюк Настя













Тетрадь

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению .


1. Учебник. Выразительное чтение стихотворения .

2. Составить рассказ на тему «Мы спасены!»

или

« Однажды, мама Зайчиха рассказала своим деткам вот такую историю…»


Записывают д/з в дневник











РАБОЧИЙ ЛИСТ

1. Прочитайте скороговорку, обращая внимание на подчеркнутые буквы. УмелезаймпенолкиджгшорпБуроебыпрозаапвукбоджрое

лелдоаапрлидломисзуоленйжбыжбюь.

2. Прочитайте пословицу с разной интонацией.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа оживает.

3. Игра «Объяснялки».

1вариант - объяснить значения с 1- 4 слово;
  1. вариант - объяснить значения с 5-8 слово.

  1. Пользуясь планом разделите стихотворение на 6 частей.

План:

1. Зайцы на островке.

2. Спасение.

3. Зайчишко на пне.

4. Зайчиха в кустах.

5. Зайцы на бревне.

6. На берегу.

5. Самооценка (тетради).

  • Зелёный – считаю, что работал отлично

  • Жёлтый – мог бы лучше

  • Красный – скорее удовлетворительно, чем хорошо.

  • Черный – было неинтересно.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Фамилия Имя Отчество учителя

Путкова Валентина Вениаминовна

Класс

4

Тема

Некрасов Николай Алексеевич

«Дедушка Мазай и зайцы»

Название раздела учебного курса

. Творчество Н.А. Некрасова

Авторы образовательной программы

Авторы учебника



Методическая тема

«Развитие ключевых компетенций учащихся на основе использования межпредметных связей»

Цель:

Создать условия для первичного осознания нового учебного материала, осмысления связей и отношений внутри объекта через формирование и развитие следующих компетенций:

Предметная. Учить анализировать художественные произведения, выделяя в них основную мысль.

Деятельностно – коммуникавная. Cовершенствовать умение самостоятельно работать с книгой, в паре.

Ценностно – ориентационная. Развивать познавательный интерес к окружающей природе.

Задачи:

Образовательные:

· познакомить учащихся с новым произведением;

· отрабатывать навык выразительного чтения, выражая авторское настроение;

· отрабатывать умение делить текст на смысловые части с опорой на план.

Развивающие:

· развивать устойчивое внимание и воображение учащихся;

· пополнять активный и пассивный словарь учащихся;

· развивать связную устную речь учащихся;

· объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике.

· высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении;

Воспитательные:

· воспитывать любовь к природе и бережное отношение

к животным;

· воспитывать культуру общения со сверстниками.

Оценивать свои достижения.

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока

Урок с применением ИКТ.





Педагогические технологии

1. Технология личностно-ориентированного обучения:

- разноуровневого (дифференцированного) обучения,

- коллективного взаимообучения.

2. Компьютерные технологии.

Методы и приемы

Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с учебником.

Наглядные методы: демонстрация иллюстраций.

Практические: устные упражнения, самостоятельная работа.

Оборудование:



1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.

4. Репродукция картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

5. Иллюстрации к стихотворению Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».




Выбранный для просмотра документ к уроку 2014.pptx

библиотека
материалов
 УкросизапролсйкиБудыюбыдоапзарбтибожалпелиувычзулодбы !

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  УкросизапролсйкиБудыюбыдоапзарбтибожалпелиувычзулодбы !
Описание слайда:

УкросизапролсйкиБудыюбыдоапзарбтибожалпелиувычзулодбы !

2 слайд  Солнце светит и сияет, вся природа оживает!
Описание слайда:

Солнце светит и сияет, вся природа оживает!

3 слайд  Половодье-(от слов полая вода)-весенний разлив реки от таяния снега
Описание слайда:

Половодье-(от слов полая вода)-весенний разлив реки от таяния снега

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд 1 разболтался в сарае шумная группа 2 гурьба гибнут 3 озимь веселье, забава
Описание слайда:

1 разболтался в сарае шумная группа 2 гурьба гибнут 3 озимь веселье, забава 4 гуторить тяжесть,груз 5 лопочутушами всходы посевов, засеянные осенью 6 горемыка разговаривать 7тягота разговорился 8 потеха тот, с кем случиласьбеда 9 гинут Шевелят ушами , выражаяиспуг, беспокойство

7 слайд В нашем болотистом низменном крае Впятеро больше бы дичи велось, Кабы сетями
Описание слайда:

В нашем болотистом низменном крае Впятеро больше бы дичи велось, Кабы сетями её не ловили, Кабы силками её не давили; Только уселась команда косая, Весь островочек пропал под водой; «То – то – сказал я - не спорьте со мной! Слушайтесь, зайчики ,Деда Мазая !»; Только что начал работать веслом, Глядь у куста копошится зайчиха; Смотрят, на задние лапки встают Лодку качают , грести не дают; Мы за деревней в реке очутились….. Тут мои зайчики точно взбесились…..

8 слайд Берегите эти воды , эти земли! Даже малую былиночку любя…. Берегите всех звер
Описание слайда:

Берегите эти воды , эти земли! Даже малую былиночку любя…. Берегите всех зверят внутри природы! Убивайте лишь зверей внутри себя! Е.Евтушенко

9 слайд Оцените сами себя Зелёное перо- работал отлично Жёлтое перо- работал хорошо,
Описание слайда:

Оцените сами себя Зелёное перо- работал отлично Жёлтое перо- работал хорошо, но мог бы лучше Красное перо- не работал, но я исправлюсь

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.