Технологическая карта урока по обучению грамоте на тему: " Письмо строчной буквы Н"

Технологическая карта урока по обучению грамоте по теме  «Письмо строчной буквы «Н».»

Класс: 1 класс.

Урок: Обучение грамоте.

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: «Письмо строчной буквы «Н».

Задачи:

Задачи урока:

- учить писать строчную букву Н, развивать графические навыки;

- развивать словарный запас учащихся, устную и письменную речь, фонематический слух, зрительное сосредоточение, пространственные ориентировки, мелкую моторику рук;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность, опрятность, чувство коллективизма.

Ожидаемые результаты:

Предметные: научить писать строчную букву Н, писать слова с прописной буквой Н.

Метапредметные:

·         Личностные УУД – проявлять интерес к изучению темы; оценивать результат собственной деятельности; уметь выполнять самооценку на основе критерия успешной деятельности, учиться уважительному отношению к чужому мнению,

·         Регулятивные УУД – уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом, выполнять учебное задание с взаимопроверкой,  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

·         Познавательные УУД – уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы используя свой жизненный опыт;   ориентироваться в тетради, делать выводы в результате совместной деятельности,

·         Коммуникативные УУД – уметь оформлять свою мысль в устной форме,  слушать и понимать речь других, договариваться друг с другом при работе в паре, следовать правилам поведения и общения в школе.

Оборудование: Пропись,презентация

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Формируемые УУД
I этап Организационный момент Цель – активизация учащихся	Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.	Формулируют правила поведения на уроке.	Вот звенит для нас звонок – начинается урок! Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке. Почему эти правила необходимо соблюдать каждому из нас?                         (Высказывания)	Личностные УУД - готовность и способность к  саморазвитию, приобретению новых знаний и умений; - оценка действий с точки зрения соблюдения моральной нормы; - умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.  Коммуникативные УУД - умение слушать собеседника; - умение оформлять свои мысли в устной форме.
II этап Актуализация знаний учащихся	Читает стихотворение. Направляет детей на формулирование темы урока.	Отгадывают загадку, ищут «таинственную букву» Формулируют тему урока.	- Послушайте стихотворение и найдите в нём таинственную букву. Она есть в слове «песенка», Она есть в слове «он», Она есть в слове «лесенка», Она есть в слове «слон», С неё «ночь» начинается, И ею «сон» кончается. А посреди «она» - опять она! - Кто же эта таинственная незнакомка? (Буква Н) - Что вам рассказало стихотворение о букве Н? (Буква Н бывает в начале, в середине и в конце слов.) - Гласный или согласный звук она обозначает? (Согласный звук [н]) - Как вы думаете, какие буквы мы будем сегодня учиться писать? (строчную букву н). - Кто же эта таинственная незнакомка? (Буква Н) - Что вам рассказало стихотворение о букве Н? (Буква Н бывает в начале, в середине и в конце слов.) - Гласный или согласный звук она обозначает? (Согласный звук [н]) - Как вы думаете, какие буквы мы будем сегодня учиться писать? (строчную букву н). - А где еще мы можем найти с вами букву Н? Посмотрите на слайд(2,3,4,5)	Личностное УУД - интерес к способу решения и общему способу действия. Регулятивные УУД - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Коммуникативные УУД - умение слушать собеседника. Познавательные УУД - умение с помощью загадок  получать необходимую информацию для определения темы урока.
III этап Изучение нового материала IV этап Физкультминутка V этап Практическая работа	Проводит пальчиковую гимнастику, объясняет написание элементов Проводит физминутку. Организует работу, обеспечивает контроль над выполнением задания. Оказывает индивидуальную помощь	Выполняют пальчиковую гимнастику, прописывают элементы Повторяют за учителем. Выполняют физический упражнения, проговаривают текст вслух. Пишут слово в прописи	-Для того чтобы  научиться красиво написать строчную  букву н, давайте с вами разомнем наши пальчики Вот помощники мои, как их хочешь, поверни. Один, два, три, четыре, пять… Не сидится им опять. Постучали, повертели… И работать захотели Работа с образцом строчной буквы н.. - А сейчас я покажу вам, как писать строчную букву н.(слайд) Начинаю писать с верхней линии рабочей строки. Пишу наклонную с малым узелком и провисшей ниточкой, затем нижний крючочек вправо. - Прописываем вместе со мной, я на доске, а вы в воздухе. –  А теперь открыли прописи на стр 38  и самостоятельно обведите и допишите  строчные буквы н на 1 и 2-й строчках после галочки. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.) - Возьмите красный карандаш и поставьте точку под самой красивой  строчной буквой н -– Ниже найдите строчные буквы н в рамочке. Как вы думаете, какая буква наиболее близка по написанию к идеалу? И почему? Неправильные зачеркните в прописи Физминутка Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.) Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (Вращение головой.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.) - Молодцы ребята, присаживайтесь. Найдите у себя в прописи слово «ножницы».  Обведите его.   И так далее допишите недостающие буквы в словах на странице 39.	Познавательные УУД - формулирование проблемы; - поиск и выделение необходимой информации; - анализ объекта с целью выделения признака. Коммуникативные УУД - умение слушать собеседника; - учет различных мнений. Коммуникативные УУД - умение слушать других и выполнять соответствующие упражнения. Коммуникативные УУД - умение слушать собеседника; - взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; - умение работать в паре. Регулятивные УУД - умение ставить цель на основе того, что уже известно и усвоено; - умение планировать – определить последовательность действий; - умение контролировать, соответствует ли результат цели; - умение оценивать. Познавательные УУД - анализ объектов с целью выделения признаков. Личностные УУД - развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству
VI этап Рефлексия Цель – подвести итог проделанной работе			- Ребята, чему мы сегодня научились на уроке? (писать строчную букву н, соединять её с другими буквами). - улыбнитесь, если вам понравился урок, и если у вас всё получилось. А теперь рассердитесь, если у вас что-то не получилось или вам не понравился урок. Урок окончен, до свидания!	Коммуникативные УУД - умение слушать собеседника; - умение оформлять свои мысли в устной форме

    Учитель :_________________________

Отметка_________________________

Подпись_________________________