Презентация по окружающему миру на тему

План-конспект  урока

по окружающему миру. 1 класс.

Автор: Фёдорова Лариса Николаевна – учитель начальных классов.

Предмет, класс: окружающий мир, 1 класс.

Тема. Где зимуют птицы? 

Место занятия в учебном процессе: 2 часть, раздел «Где и когда?», урок № 6.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: закрепить и расширить знания о птицах.

Задачи:

Образовательные задачи урока:

1. Расширить знания детей о птицах; закрепить знания о перелётных птицах и зимующих в наших краях.
2. Познакомить местами их зимовки.
3. Формировать представления о научном поиске, методах работы учёных.

Развивающие задачи урока:

1. Развивать познавательный интерес, устную речь учащихся.
2. Развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы.
3. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе.

Воспитательные задачи урока:

1. Воспитание в детях интереса к окружающей среде и, как следствие, бережного отношения к природе.

Планируемые достижения учащихся:

           - усвоить, что одни птицы зимуют в наших краях, а другие улетают в тёплые края

           - научиться приводить примеры птиц каждой группы.

План урока

1.      Организационный момент.

2.      Проверка домашнего задания.

3.      Мотивация и организация целеполагания.

4.      Изучение нового материала:

а)      знакомство с зимующими и перелётными птицами: разгадывание загадок, работа с учебником;

б)      практическая работа с  картой;

5.      Первичная проверка понимания: беседа по прочитанному.

6.      Закрепление знаний и способов действий: выполнение задания «Подумай!», «Третий лишний», «Узнай птицу».

7.      Обобщение и систематизация знаний по теме: беседа.

8.      Контроль и самопроверка знаний: задание «Проверим себя».

9.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

10.  Рефлексия.

11.  Подведение итогов занятия.

Методы и приёмы: диалогические, наглядные, практические, анализ и обобщение, поисковый и игровой метод.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и средства обучения:

1. Компьютер, медиапроектор, экран.
2. Презентация к занятию.
3. Окружающий мир: Учеб. для 1 кл. нач. шк. / А. А. Плешаков. В двух частях. – М.: Просвещение, 2011.
4. Тесты по предмету « Окружающий мир». В 2-х частях. Е.М. Тихомирова – М.Издательство «Экзамен», 2012.
5. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса. В 2 ч. / А. А. Плешаков, – М.: Просвещение, 2011.
6. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир». Е.М. Тихомирова – М.Издательство «Экзамен», 2012
7. Цветные карандаши.
8. Карточки для групповой работы.
9. Призы.

Методическая литература:

1. Плешаков А. А. Мир вокруг нас: поуроч. разработки: 1 кл. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2006. – 142 с. – (Зелёный дом).
2. Фефилова Е. П., Поторочина Е. А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. Изд. 2-е, испр. и доп. +  Азбука природы в стихах, загадках, считалках, подвижных играх. – М.: ВАКО, 2006.
3. Плешаков А. А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 2011. – 173-181с. – (Зелёный дом).

Перечень используемых мультимедиа-ресурсов:

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 2-х дисках: СD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.
2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 6-ти дисках: CD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2004.

                                                                                                               Ход урока:

Название этапа урока	Содержание	Использование презентации
Орг. Момент Учитель:	Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Ну-ка, проверь, дружок. Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Много нового узнать.	Слайд 1
Проверка выполнения домашнего задания	1. Беседа. - О чём мы говорили на прошлом уроке? (О холодных и тёплых районах Земли) - Назовите холодные районы (Северный Ледовитый океан и Антарктида), тёплые районы (Саванна и Тропический лес) - Кто подготовил рассказ о интересном к сегодняшнему уроку? 2. Самостоятельная работа в тетради «Тесты». 3. Обобщение и систематизация знаний по изученным темам. 4. Оценка учителем успешности усвоения темы предыдущего урока.	Слайд 2
Мотивация и организация Закрепление знаний и способов действий Закрепление знаний и способов действий Физкульминутка Закрепление знаний и способов действий (Продолжение) Закрепление знаний и способов действий Сообщение темы и целеполагания	·         Вступительная беседа. Учитель сообщает, что снова в гостях у детей Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик. - Ребята,  у нашего Муравьишки проблема. Он просит вас о помощи. Кто готов ему помочь? Тогда слушайте. Муравьишка, наш Вопросник Очень –очень сильно просит Разыскать ему подружку, Ласточку Танюшку.     Подружился летом с ней И соскучился по ней.    Ребята, какая проблема у Вопросника? ( Не может найти подружку) Побежал он к ….(воробью) Рассказать беду свою. Воробей ему в ответ: «У кормушек я летаю Ничего «чирик» не знаю. Зиму здесь я провожу От холода я дрожу». Так ответил Муравьишке воробей. Ребята, а кто знает, как зимой по воробьям погоду определить можно (Если воробей распушил свои пёрышки - быть сильному морозу). Муравьишка к другой птице По названию…..(синица) «Никуда не улетала И танюшку не видала В городе вороны, галки, Голуби и воробьи. Знают может … (снигири) Ты сходи у них спроси. «Ласточку твою не знаем Летом здесь мы не бываем. Не боимся мы простуды С первым снегом тут как тут мы» Ребята, а где проводят лето снегири? (Снегирь - птица кочующая. В течении зимы она постоянно движется к югу. В марте-апреле снегири возвращаются обратно к северу. Поэтому их называют кочующими). Кочующие птицы - птицы, живущие на далёком севере, и они ежегодно кочуют в пределах определённый области, не улетают в страны с тёплым климатом. - Вы еще знаете таких птиц? (белые совы, клесты, снегири, чиж, чечётка) Не нашёл Вопросник свою подругу, отправился в лес. Зимний лес не спит, а дремлет Серебром унизан весь. Не покинув эту землю Много птиц осталось здесь. В яркой шапке пёстрый …(дятел) Барабанит мёрзлый ствол. Ловко-ловко по стволам Верх и вниз, и тут и там, Он мелькает целый день Эта птица …(поползень) Эта птица клювом шишки потрошит В еловых ветках всё шуршит  (клёст) Трещит…(сорока) по утрам Пора, пора, а что пора? А пора нам отдохнуть Чтоб продолжить дальше путь Физкультминутка По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки Стоп. Немного отдохнём И работать вновь начнём. Продолжение работы по теме. Да не просто бывает птицам зимовать. Как мы им можем помочь? ( Чтобы зимой помочь птицам, нужно сделать для них кормушки и подкармливать птиц подходящим кормом). -А чем они питаются? Составьте меню для птиц - Что нужно помнить при составлении меню для птиц? (Запомните! Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни лучше давать раздавленными. Для подкормки птиц годятся крошки белого хлеба, а чёрного- не годятся. Можно давать кусочки несолёного сала, а солёное сало давать нельзя. Есть у птиц природные столовые, например деревья рябины. Берегите рябину! Работа с парами. . (Приложение 1) Составляют меню для птиц. Не встретил ласточку Дружок наш, Муравей. Решил спросить у вас, Умненьких детей. - Ребята, о каких птицах мы говорили? (О зимующих). -Почему их так называют? (Они остаются зимовать в наши края. У них образуется толстый слой подкожного жира, который помогает им переносить голод и холод. По - другому их называют оседлыми). - Оседлые птицы - птицы, которые круглый год живут в одной местности и не улетают на зимовку, так как могут найти корм в холодное время (голуби, воробьи, сороки, галки, дятлы, тетерева). - С какими ещё птицами мы уже знакомы? (С перелётными). Вы их знаете? Отгадайте загадки, о ком идёт речь? Ученики читают загадки о птицах, отгадывают их. Всех перелётных птиц черней Чистит пашню от червей Взад вперёд по пашне вскачь А зовётся птица (грач). На шесте дворец, Во дворце певец, а зовут его (скворец). Прилетел к нам, наконец, Самый лучший наш певец. Дни и ночи напролёт Он поёт (соловей) - Почему их называют перелётными? ( Они совершают перелёты, перелетают из одного района земли в другой).   ·   Сообщение темы. Знакомство с планом. Совместное формулирование цели и задач урока. - Ребята, какой вопрос стоит перед  Вопросником? ( Где зимует ласточка?) Значит, как называется тема нашего урока? ( Где зимуют  птицы?) - Какая цель стоит перед нами? (Узнать, все ли птицы зимуют одинаково или по-разному). - Сегодня мы говорим о птицах, которые встречаются в природе; узнаем, где зимуют перелётные птицы и как об этом узнали учёные.	Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6  Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9  Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12  Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18
Усвоение новых знаний и способов действий Первичная проверка понимания	-Ребята, может ли Муравьишка найти зимой свою подружку?  (Нет). Почему? (Она улетела в тёплые края).  Где именно, зимуют перелётные птицы? (В Африке). Докажите.  (Ответы детей).   В прошлом, люди думали, что птицы улетают на Луну, и они добираются туда, как будто за 60 дней и погружаются в спячку.   Некоторые думали, что маленькие птицы летят, пристроившись на спинах больших птиц. А ласточки будто бы никуда не летят, а зимуют под водой, зарывшись в ил.     Сейчас известно, что птицы улетают в тёплые края. - Как вы думаете, как люди узнали об этом? Работа с учебником. Открывайте учебник на с. 17. Фотографии и рисунок подскажут вам, как учёные узнали, где зимуют перелётные птицы.       Учёные надевали на лапки птиц специальные кольца. Этот способ научного исследования называется «кольцевание птиц». Если птицу с кольцом обнаруживают в другом районе, об этом сообщают учёным, которые окольцевали птицу. ·         Работа с учебником, картой и глобусом.    Таким образом, выяснили, что скворцы и грачи зимуют во  Франции, утки в Северной Америке; мухоловка, горихвостка, жаворонок и наша подружка Муравьишки - ласточка в Африке.  Птицы осенью разлетаются по всем материкам, даже до Австралии и Южной Америки.        Последние годы для изучения перелётных птиц используют и маленькие радиопередатчики. Такой передатчик укрепляют на теле птицы, а затем по радиосигналу определяют, где она находится.     Сейчас учёные используют новейшие приборы, при помощи которых информация о передвижении птиц, об их местонахождении поступает на компьютер через спутниковые системы. Также учёные задумывались о том, как птицы находят дорогу домой, как ориентируются.  Они ставили опыты: перевозили птиц в самолёте, перевозили птенцов, но они всё равно возвращались домой и на следующий год опять повторяли свой путь. Оказывается, птицы летящие днём ориентируются на солнце, а летящие ночью – на звёзды. Ученики рассматривают рисунки зимующих птиц, читают их названия и отмечают синими  фишками возле тех птиц, которых они видели зимой, а  остальные красными фишками. Далее самостоятельно проверяют себя с. 84-85 () ·          Самостоятельная работа с рабочей тетрадью. (задание № 2.) Затем рассматриваются карты   в рабочей тетради, показывающие, где проводят лето и зиму ласточки, журавли. Синими стрелками отмечают направление осенних перелётов ласточек и журавлей, а красными направление их весенних перелётов.	Слайд 19 Слайд  20 Слайд 21 Слайд 22
Обобщение и систематизация знаний	Учитель организует фронтальную работу по формированию целостной системы ведущих знаний по теме. (На доске:                                  Птицы                                                    Зимующие                                Перелётные                                        Оседлые      Кочующие                Ребята, давайте вспомним на какие две группы делятся птицы?  (Зимующие и перелётные) На какие группы можно разделить зимующих птиц? (Оседлые и кочующие). Почему? (Оседлые – остаются, никуда не улетают, кочующие – кочуют в поисках  пищи) - Где зимуют перелётные птицы?	Слайд 23
Контроль и самопроверка знаний	1. Задание «Проверим себя» (работа в группах) Ученики в группах выполняют задания по карточкам (приложение 2, 3), затем работа проверяется, отмечаются группы, выполнившие работу быстро и правильно. (Ответы детей с объяснениями)	Слайд 24
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Рабочая тетрадь с. 14-15, в дополнительной литературе, Интернете узнайте подробнее о перелётных птицах, приготовьте сообщение на следующий урок, что показалось вам самым интересным. Не забудьте покормить птиц! Учитель даёт каждому ребёнку «Рекомендации для занятий в семье». (Приложение 4)	Слайд 25
Рефлексия	-Что же мы посоветуем Вопроснику Муравьишке, как ему увидеться с  Танюшей? Скоро придёт весна остаётся чуть-чуть подождать. А пока давайте представим, что весна уже пришла. Закройте глазки. (звучит пение птиц)	Слайд 26
Подведение итогов урока	Муравьишка благодарит вас за помощь и дарит вам маленький подарок с изображением птиц. (Приложение 5). Молодцы, все хорошо поработали. Много отвечал сегодня …… Спасибо за урок.	Слайд 27

Примеры вопросов:

Какая птица выше всех летает?	(орёл)
Какая птица быстрее всех летает?	(стриж)
Какая птица самая большая в мире?	(страус)
Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране?	(королёк)
Какая птица имеет длинный хвост?	(павлин, сорока)
Какую птицу называют лесным доктором?	(дятел)

                                                                                                                                                                                                       Приложение 1                     

Меню:

Арбузные семечки

Солёное сало

Дынные семечки

Жевательную резинку

Семечки подсолнуха

Просо

Крошки белого хлеба

Меню:

                                                                                       Пшено

Конфеты

Овес

Кедровые орешки

Ягоды рябины, бузины, черемухи

 Крошки чёрного хлеба

Кусочки сала (несоленого)

                                                                                                                                                                                                  Приложение 2

 

                     

 

               

 

                              

Приложение 3

Проверим себя.

Где   ЗИМУЮТ   ПТИЦЫ? 1. Муравей нарисовал картину "Перелётные птицы". Всё ли на ней верно? Обведи "лишнюю" птицу. 2. Какая из птиц может съесть комаров, а какая — лягушку?   Покажи стрелками этих птиц.

Приложение 4

Рекомендации для занятий в семье 1.     Прочитайте ребёнку о птицах. Можно воспользоваться атласом-определителем. С приближением весны наблюдайте с ребёнком за птицами. Обратите внимание, как оживились и бодро чирикают воробьи, как звонко перекликаются синицы.

                                                                                                                                Приложение 5

                                              Подарки от Мудрой Черепахи

Краткое описание документа:

План-конспект  урока

по окружающему миру. 1 класс.

Автор: Фёдорова Лариса Николаевна – учитель начальных классов.

Предмет, класс: окружающий мир, 1 класс.

Тема. Где зимуют птицы? 

Место занятия в учебном процессе: 2 часть, раздел «Где и когда?», урок № 6.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: закрепить и расширить знания о птицах.

Задачи:

Образовательные задачи урока:

1. Расширить знания детей о птицах; закрепить знания о перелётных птицах и зимующих в наших краях.
2. Познакомить местами их зимовки.
3. Формировать представления о научном поиске, методах работы учёных.

Развивающие задачи урока:

1. Развивать познавательный интерес, устную речь учащихся.
2. Развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы.
3. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе.

Воспитательные задачи урока:

1. Воспитание в детях интереса к окружающей среде и, как следствие, бережного отношения к природе.

Планируемые достижения учащихся:

           - усвоить, что одни птицы зимуют в наших краях, а другие улетают в тёплые края

           - научиться приводить примеры птиц каждой группы.