Презентация по русскому языку Изложение деформированного текста. 4 кл. школа России. упр. 110

• 1 слайд

  Помощь дроздам
  Изложение деформированного текста
  с.66 упр.110
  4 класс
  «Школа России»
  Презентацию подготовила
  Вурдова Елена Александровна,
  учитель начальных классов
  МОУ «Усогорская СОШсУИОП»
  П.Усогорск Республики Коми
  

• 2 слайд

  Постановка учебной задачи.
  Ребята, мы знаем, что об одном и том же можно рассказывать и кратко, и подробно. Всё зависит от условий нашего общения. Например, придя домой, мы иногда подробно рассказываем родителям о целом дне школы или класса.
  
  Где ещё вы используете подробный пересказ?
  
  - Умение подробно излагать - очень сложное, но в жизни оно необходимо каждому. С этой целью мы будем писать подробные изложения.
  
  

• 3 слайд

  -Что значит написать изложение?
  ( Запомнить текст и записать его по памяти).
  
  -Что необходимо для написания изложения?
  ( Необходим текст).
  - Чему вы будете учиться работая над изложением?
  ( Цель: Учиться создавать текст, учиться записывать текст).
  

• 4 слайд

  Из семейства воробьиных.
  Буро-жёлтый, видом прост. 
  Насекомых ест, малину
  Небольшой, но певчий… 
  
  О ком или о чём нам предстоит написать изложение? Отгадайте загадку:
  (Дрозд)
  

• 5 слайд

  Род птиц семейства дроздовых отряда воробьинообразных. 62 вида. Длина тела 20-25 см. По земле передвигаются прыжками, приседая при этом.
  
  
  
  Распространены в Европе, Азии и Америке; завезены в Новую Зеландию. На зиму северные виды улетают на юг, собираясь большими стаями.
  Гнездятся одиночками или небольшими колониями на деревьях, кустах или на земле; гнёзда массивные, часто с землёй или глиной в стенках. За лето дают 1-2 кладки, в каждой от 3 до 7 яиц.
  Питаются насекомыми, пауками, червями, моллюсками, ягодами, часто кормятся на земле.
  

• 6 слайд

  
  
  Чёрный дрозд и певчий — прекрасные певцы.
  В России наиболее обычны: белобровик , деряба, рябинник и др.
  

• 7 слайд

  Конструирование текста.
  Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
  Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
  Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
  

• 8 слайд

  - Можно ли прочитанное назвать текстом?
  -Почему?
  (Нет связи между частями, все события перепутаны, нарушена последовательность).
  -Верно, текста у нас нет, есть лишь отдельные его части. Помогите сложить их так, чтобы получился текст.
  Откройте в учебнике стр. 66, найдите упр.110.
  Для работы я предлагаю вам объединиться в пары и расположить части по порядку.
  
  - Кто желает прочитать свой текст?
  - Есть другие варианты?
  
  

• 9 слайд

  Конструирование текста.
  Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
  Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
  Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
  

• 10 слайд

  Беседа по содержанию.
  - О чём рассказывается в тексте?
  
  О том, как ребята нашли птенца, который выпал из гнезда и положили его обратно.
  - Что мы определили?
  Тему текста.
  -Что ещё надо определить готовясь к изложению?
  Основную мысль. То главное, что хотел сказать автор.
  Что главное хотел сказать автор?
  Не проходи мимо если видишь, что кому-то нужна твоя помощь.
  Как вы относитесь к поступку героев?
  Гордимся, одобряем.
  - Как бы вы поступили в подобной ситуации?
  

• 11 слайд

  - Подберите заголовок к тексту.
  
  Спасение птенцов.
  Доброе сердце.
  Хороший поступок.
  Помощь пришла вовремя.
  
  Какой заголовок точно отражает тему текста?
  А какой главную мысль?
  
  

• 12 слайд

  Анализ структуры текста.
  - Когда вы слушали текст, перед вами возникла одна картинка или несколько?
  
  Несколько. Сначала увидели птенца на земле, потом как ребята кладут птенца в гнездо.
  - У вас возникло несколько сменяющих друг друга картин, следовательно, к какому типу речи отнесёте текст?
  Это текст повествование.
  -Вспомним из каких частей состоит любой текст повествования?
  -Текст повествования состоит из 4 частей.
  

• 13 слайд

  Прочитайте первую часть. О чём из неё узнали?
  Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк.
  - Как называется первая часть?
  Это начало события или завязка.
  

• 14 слайд

  - Прочитайте, как дальше развивается действие?
  Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь.
  - Какая это часть?
  Развитие действия.
  

• 15 слайд

  - Какой самый острый интересный момент?
  
  Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только из гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили.
  - Как называется самый напряжённый момент ?
  Кульминация.
  

• 16 слайд

  Прочитайте, чем всё закончилось?
  Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  
  - эта часть называется …
  
  Конец события или развязка.
  

• 17 слайд

  - Что мы составили?
  Схему текста повествования.
  Развязка.
  Завязка.
  Развитие действия.
  Кульминация.
  

• 18 слайд

  Составление плана текста
  Поработаем над каждой частью в отдельности.
  В каком предложении отражено основное содержание первой части?
  -Как можно короче выразить эту основную мысль? Сократите предложение до пункта плана.
  Из травы донёсся тоненький писк.
  1.Тоненький писк.
  

• 19 слайд

  Составление плана текста
  Назовите предложение в котором выражена главная мысль второй части.
  Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца.
  Сократите предложение до пункта плана.
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  

• 20 слайд

  Составление плана текста
  Каким предложением выражена главная мысль третьей части?
  Мы водворили птенца в гнездо.
  Как можно озаглавить эту часть?
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  

• 21 слайд

  Составление плана текста
  Каково содержание последней части?
  Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков.
  Как одной фразой выразить основную мысль части?
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  

• 22 слайд

  Итак, ребята, у нас получился следующий план рассказа
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  - Что ещё кроме плана поможет вам написать рассказ? Что необходимо выписать из текста?
  План:
  Слова опоры.
  - Какая часть речи поможет вам вспомнить ключевые действия?
  
  Глаголы.
  

• 23 слайд

  Выпишите слова - опоры к первой части.
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  План:
  Услышали подошли кружились донёсся
  

• 24 слайд

  - Какая по виду вторая часть рассказа?
  Описание.
  Кого описывает автор?
  
  Птенца
  Что описывает?
  Тело, голову, клюв
  Если есть элементы описания, то кроме глаголов какие нужны слова?
  Прилагательные.
  

• 25 слайд

  Какие слова нужно выписать?
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  План:
  Услышали подошли кружились донёсся
  Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  

• 26 слайд

  - Какие слова возьмём из третьей части?
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  План:
  Услышали подошли кружились донёсся
  Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  Водворили смолкли доносился требовали накормили
  - Что значит водворили, как поняли это слово?
  Водворить - поселить на жительство, поместить.
  

• 27 слайд

  - Какие слова возьмёте из последней части?
  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  План:
  Услышали подошли кружились донёсся
  Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  Водворили смолкли доносился требовали накормили
  Впервые увидели
  

• 28 слайд

  - Какие разные слова использует автор, чтобы не повторять одно и тоже слово птицы?
  Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
  

• 29 слайд

  Орфографическая подготовка
  Игра «Эхо».
  Я вам буду говорить слова орфоэпически, как они произносятся, а вы повторять хором орфографически, как пишутся.
  [аднажды]
  [ падашлʼи ]
  [ астарожна ]
  [ крошычʼныйʼ ]
  [ галавастыйʼ ]
  [ жалабна ]
  [ данасʼилсʼа ]
  [ штобы ]
  [ клʼуф ]
  [ папʼискʼивал ]
  однажды
  подошли
  осторожно
  крошечный
  головастый
  жалобно
  доносился
  чтобы
  клюв
  попискивал
  Выпишите из текста 5 трудных слов, этими словами вы сможете пользоваться при написании изложения.
  

• 30 слайд

  Повторное чтение текста
  В последний раз перед записью прочитайте текст.
  Самостоятельная запись текста
  Пользуясь планом и словами опорами, напишите изложение.
  - Когда напишите, чем закончите работу?
  Проверим.
  - Что будете проверять?
  
  
  Получился ли текст? Проверим орфограммы.
  

• 31 слайд

  2.Птенчик. (Крошечный птенчик.)
  1.Тоненький писк.
  3.Птенец в гнезде. (Водворение птенца.)
  4. Первая встреча. (Знакомство )и т.д.
  План:
  Услышали подошли кружились донёсся
  Раздвинули увидели крошечный головастый большой жёлтый жалобно попискивал
  Водворили смолкли доносился требовали накормили
  Впервые увидели
  Птенчик, дрозды, родители, птенцы.
  

• 32 слайд

  Что вам поможет?
  Памятка.
  1.Читаю как написано.
  2.Выделяю те места, где сомневаюсь.
  3.Помогаю себе
  *Вспомню правило
  *Спрошу у взрослых
  *Посмотрю в словаре
  *Посмотрю слова - опоры
  

• 33 слайд

  Самопроверка написанного
  Итог урока
  -Чему учились на уроке?
  -Кто справился с работой?
  -Кому ещё нужно время?
  

• 34 слайд

  http://nikolay-suslov.livejournal.com/415219.html
  http://www.stranz.ru/pticy/395-voro/3066-drozdy.html
  http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/12/15/tema-podrobnoe-izlozhenie-deformirovannogo
  http://www.zoovet.ru/animals.php?vid=511
  http://shkolnie.ru/geografiya/33658/index.html
  http://crayon-a.livejournal.com/27952.html
  
  Использованные Интернет-ресурсы:
  http://iplayer.fm/q/%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0/
  
  

• 35 слайд

  Интернет - ресурсы
  Угловая виньетка
  Клипарт "Бордюры - трава и цветы"
  источник шаблона:
  
  Ранько Елена Алексеевна
  учитель начальных классов
  МАОУ лицей №21
  г. Иваново
  
  
  Сайт: http://pedsovet.su/