Презентация по теме "Целеполагание в начальной школе"

• 1 слайд

  Целеполагание в начальной школе
  Подготовила учитель:
  Сучкова Ж.В.
  

• 2 слайд

  Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
  
  

• 3 слайд

  Обучающие цели
  Воспитывающие цели
  Развивающие
  цели
  Универсальные
  Учебные
  действия
  личностные
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  

• 4 слайд

  Классификация приёмов целеполагания
  Визуальные
  -Тема-вопрос
  -Работа над понятием
  -Ситуация яркого пятна
  -Исключение
  -Домысливание
  -Проблемная ситуация
  -Группировка
  
  Аудиальные
  -Подводящий диалог
  -Собери слово
  -Исключение
  -Проблема предыдущего урока
  

• 5 слайд

  Собери слово
  
  использование кроссворда
  Зашифрованная тема урока
  Собери слово по фигурам
  Примеры приемов целеполагания
  

• 6 слайд

  
  см
  
  дм
  
  мм
  ч
  Ситуация «Яркого пятна»
  Тема урока «Меры времени»
  
  Тема урока: «ь»
  

• 7 слайд

  Исключение
  
  
  

• 8 слайд

  "Порядок арифметических действий в выражениях со скобками"
  Домысливание
  Тема:
  Крыша в шапке меховой,
  Белый дым над головой.
  Двор в снегу. Белы дома.
  Ночью к нам пришла …
  ЗИМА
  

• 9 слайд

  Группировка
  Тема «Двузначные числа"
  
  Разделите на две группы числа:
  6, 12, 17, 5, 16, 1, 20, 10, 9, 3
  
  Тема: Одежда
  

• 10 слайд

  по форме
  По цвету
  

• 11 слайд

  Прием обобщения предложенных объектов
  

• 12 слайд

  
  Диагностируются следующие структурные компоненты учебной деятельности школьника
  
  1. Мотивы
  2. Цели и целеполагание
  3. Учебные действия
  4. Контроль
  5. Оценка
  

• 13 слайд

  Обязательными условиями использования  перечисленных приемов является:
  – учет уровня знаний и опыта детей,
  – доступность, т.е. разрешимая степень трудности,
  – толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных,
  – вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
  

• 14 слайд

  МЕТОДИКА ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Методика, предложенная
  Г.В. Репкиной и Е.В. Заикой предназначена для оценки степени сформированности учебной деятельности школьника
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!