Презентация по теме "Духовно-нравственное воспитание слабослышащих школьников на уроках литературы в начальной школе"

• 1 слайд

  Духовно-нравственное воспитание слабослышащих учащихся на уроках литературы в начальной школе.
  
  Выполнила: Орлова Е.В.
  

• 2 слайд

  
  Жизнь без нравственного усилия есть сон.
  Л.Н. толстой
  Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс, в ходе которого происходит усвоение системы нравственных отношений, перенимается социальный опыт, формируются базовые культурные ценности, создаются условия для формирования положительных мотивов, помыслов на благо общества.
  

• 3 слайд

  Значение чтения в воспитании нравственных качеств личности
  Предмет «литература» способствует привитию нравственных качеств, т.к. литературное чтение знакомит с различными художественными произведениями, дополняет знания о моральных ценностях, уточняет представления, заставляет задуматься о разных нравственных категориях (о добре и зле, о долге и чести, о смелости и трусости, о лени и трудолюбии и др.)
  Любое художественное произведение является носителем многовековой народной или авторской мудрости, проводником знаний о правилах жизни в обществе.
  К сожалению, Интернет постепенно вытесняет чтение книг из режима дня школьника.
  Опрос показывает, что компьютер занимает больше свободного времени (71,4%), чем книга (14,3%). Уровень читательского интереса к книге снижается.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Результаты опроса и анкетирования
  компьютер – 71,4%,
  книга – 14,3%, игрушки – 14,3%
  высокий уровень интереса к книге – 14,3%
  средний уровень-28,6%, низкий уровень – 57,1%
  

• 5 слайд

  7 уровней понимания текста
  Чтобы усвоить нравственные категории, ребёнок должен прочувствовать, понять прочитанный материал. Различают несколько уровней понимания текста:
  I уровень – понимание отдельных слов
  II уровень – понимание отдельных слов и словосочетаний
  III уровень – понимание отдельных предложений, которые не дают возможность понять весь смысл текста
  IV уровень – восприятие в каждом абзаце отдельных предложений, составляющих смысловое ядро
  V уровень – восприятие всех предложений и полное понимание содержания и смысла
  VI уровень – оценка и понимание эмоциональной окраски
  VII уровень – обобщение идейно-тематического содержания текста и его связь с общим направлением произведения
  

• 6 слайд

  Уровни формирования нравственных качеств
  1 уровень – знакомство с положительными или отрицательными моделями поведения в ходе чтения литературного произведения
  2 уровень – обсуждение поступка героя, выражение своего отношения к этому поступку или описанной ситуации, обмен своими впечатлениями, припоминание похожих ситуаций из личной жизни
  3 уровень – закрепление полученных знаний, применение положительной модели или отказ от отрицательной модели поведения в своей собственной жизни
  

• 7 слайд

  План работы над литературным произведением
  Чтение рассказа
  Беседа по содержанию, работа по вопросам
  Оценка поступка героя
  Приведение примера схожего с прочитанным из личной жизни или других литературных произведений
  Выражение своего отношения к поступку
  Выполнение рисунка к прочитанному произведению
  

• 8 слайд

  Заключение
  «Детская книга – это весенний луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян».
  
  Мамин – Сибиряк Д.Н.