Презентация по теме «Развитие наблюдения на уроках окружающего мира»

• 1 слайд

  МБОУ СОШ №41. г. Нижнего Новгорода
  «Развитие наблюдения на уроках
  окружающего мира»
  Тема:
  Выполнила: Акулина Любовь Юрьевна
  – учитель начальных классов.
  2013 год.
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  В последние годы я столкнулась с тем, что дети с трудом могут наблюдать, сравнивать, делать соответствующие выводы. В современной методике метод наблюдения не утратил своей актуальности, а приобрёл новые черты и явления, для естественных дисциплин обязательные. Младший школьник должен уметь наблюдать за предметами и объектами и выделять в них общие и отличительные признаки, наблюдать за явлением природы, за работой приборов, машин, механизмов и объяснять способы их действия. Быть наблюдательным – значит уметь смотреть, видеть, слушать и слышать. Это достигается в процессе кропотливой работы учителя и учащихся путём многократных повторений и упражнений.
  
  

• 3 слайд

  Цель
  формирование у школьников умения наблюдать за целостной картиной окружающей его природной и социальной среды, и его место в этой среде как личности.
  Формирование целостной картины мира и осознание место в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально целостного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми обществом и природой.
  

• 4 слайд

  Задачи
  Формирование деятельности наблюдения
  Формирование целостной картины окружающего мира
  Формирование необходимых предметных и универсальных способов действий
  Развитие умения учиться
  Личностное развитие на базовых культурных ценностях
  

• 5 слайд

  ПЛАНИРУЕМЫЕ УУД
  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
  УЧЕБНЫЕ
  ДЕЙСТВИЯ
  Личностные
  Регулятивные
  Познавательные
  Коммуникативные
  

• 6 слайд

  Личностные УУД
  Оценивать жизненные ситуации
  Объяснять поступки
  Формировать эстетические потребности
  Развивать этические чувства
  Развивать навыки сотрудничества
  

• 7 слайд

  Регулятивные УУД
  Проговаривать последовательность действий
  Учиться высказываться
  Учиться работать по плану
  Учиться отличать верное от неверного
  

• 8 слайд

  Познавательные УУД
  Добывать новые знания
  Перерабатывать информацию: делать выводы
  Перерабатывать информацию: сравнивать и группировать
  Преобразовывать информацию
  Ориентироваться в системе знаний
  

• 9 слайд

  Коммуникативные УУД
  Оформлять свою мысль
  Слушать и понимать речь других
  Следовать правилам поведения в школе
  Выполнять различные роли в группе
  

• 10 слайд

  Межпредметные связи
  Чтение
  Русский язык
  Математика
  Музыка
  Технология
  Физкультура
  

• 11 слайд

  Содержание УМК
  «Окружающий мир»
  А.А. Плешаков
  Изд. «Просвещение 2012г.» УМК «Школа России» рекомендованная МО РФ
  

• 12 слайд

  Учебный комплект
  Учебник
  Тетрадь
  Методическое пособие
  Электронное приложение (CD)
  

• 13 слайд

  Типы организации учебной деятельности
  Приёмы сравнения
  Демонстрации
  Опыты
  Наблюдение
  

• 14 слайд

  Формы обучения
  Работа в группах
  Беседа
  Объяснительно-иллюстративный
  Практическая работа
  Частично-поисковый
  Наглядный
  

• 15 слайд

  Виды учебной
  деятельности
  Учитель – класс
  Учитель – ученик
  Ученик – класс
  Ученик - учитель
  

• 16 слайд

  Раздел: «Как? Откуда? Куда?»
  Как живёт семья?
  Откуда в наш дом приходит электричество?
  Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
  Как путешествует письмо?
  Куда текут реки?
  Откуда берётся снег и лёд?
  Как живут растения?
  Как живут животные?
  Как зимой помочь птицам?
  Откуда в снежках грязь?
  
  Темы уроков:
  

• 17 слайд

  Тема урока: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»
  

• 18 слайд

  ПРОВЕДЁМ ЭКСПЕРИМЕНТ
  
  Окунём кисточку в краску, затем помоем кисточку в стакане с чистой водой. Какой станет кисточка? А что произойдёт с водой?
  
  Кисточка стала чистой. А вода – грязной, мутной.
  ФИЛЬТР
  Какая вода была в стакане? Какой она стала? Удалось ли поймать Злючку - Грязючку? Где она осталась? Значит, грязную воду можно очистить. Это и происходит на очистных сооружениях.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Вы верно сказали, что на письме должна быть марка. Марка — это проездной билет письма, она оплачивает его путешествие.
  Когда листок станет письмом, он сможет путешествовать. Вот сегодня мы и узнаем, как путешествует письмо. А что нужно, чтобы листок стал письмом?
  Тема урока: «Как путешествует
  письмо?»
  

• 21 слайд

  Письмо – написанный текст, сообщение, которое посылается кому-либо.
  
  
  
  Телеграмма – сообщение, переданное по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.
  
  
  
  Открытка – специальная почтовая карточка для открытого письма.
  
  
  
  
  
  Бандероль – почтовое отправление в бумажной обёртке.
  
  
  
  Посылка – вещь, посланная в специальной упаковке.
  
  
  
  

• 22 слайд

  Снег непрозрачный. Лёд прозрачный
  Снег рыхлый. Лёд хрупкий.
  Снег и лед образуются из воды, снег и лед — это замерзшая вода.
  А где образуется лед? Можем ли мы сами сделать лед? Как? Делаете ли вы лед дома? Для чего?
  высоко в небе, в облаках. Снежинки образуются
  Тема урока: «Откуда берутся снег и лёд?»
  

• 23 слайд

  Как живут животные? Мы знаем, что растения живые. А животные — живые существа? Докажите это.
  Животные двигаются, питаются, растут, размножаются, дышат, умирают.
  Тема урока: «Как живут животные?»
  

• 24 слайд

  Кто что ест?
  

• 25 слайд

  Сорока
  Снегирь
  Ворона
  Синица
  Воробей
  Дятел
  Свиристели
  Голубь
  Щегол
  Тема урока: «Зимующие птицы»
  

• 26 слайд

  Правила подкормки птиц
  1. Во время подкормки птиц не сорите в лесу, парке, саду; не оставляйте там газеты, бумажные и полиэтиленовые пакеты, жестяные банки и коробочки, остатки каши и хлебного месива.
  2. Кормите птиц регулярно. Птиц нельзя подкармливать время от времени в зимний период: именно в такое время им нужна наша надёжная поддержка. Именно в морозы, метели, снегопады гибнет большая часть птиц.
  3. Корма в кормушке должно быть немножко и нужного птицам (не нужно приносить фрукты. Чёрный хлеб, конфеты и т.п.)
  Ведь задача подкормки – не кормить птиц досыта, а только поддерживать птиц в трудное время!
  Помните об этом: иначе при обилии кормов птицы превратятся в настоящих нахлебников, лодырей.
  

• 27 слайд

  Да, к сожалению, в каждом доме каждый день появляется много мусора. Откуда же он берется?
  Я могу быть такой… И такой… И такой… Люблю ребят, которые бросают мусор где попало!
  Тема урока: «Откуда берётся и куда девается мусор?»
  

• 28 слайд

  Мы должны бросать мусор только в урну, мусорное ведро или контейнер. А теперь проследим, куда девается мусор из нашего жилища.
  

• 29 слайд

  Тема урока: «Откуда в снежках грязь?»
  

• 30 слайд

  ФИЛЬТР
  ИССЛЕДОВАНИЕ
  

• 31 слайд

  МОСКВА
  ОКА
  КАСПИЙСКОЕ МОРЕ
  ОСЁТР
  ВОЛГА
  
  Вода в реках пополняется водами подземных источников, дождей и снегов.
  
  Тема урока: «Куда текут реки?»
  

• 32 слайд

  
  Чем различаются река и море?
  
  
  У реки видны оба берега, а у моря другого берега не видно, потому что оно очень большое.
  
  
  Как определить, в каком стакане морская вода, а в каком - речная?
  
  
  В реке вода пресная, то есть несолёная. А в море солёная.
  
  РЕЧНАЯ ВОДА
  МОРСКАЯ ВОДА
  Наблюдение и исследование
  

• 33 слайд

  ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН
  Зачем поливают комнатные растения?
  Почему комнатные растения ставят близко к окну?
  Для чего нужна тряпочка?
  Тема урока: «Как живут растения»
  

• 34 слайд

  Результаты апробации содержания раздела
  Контроль за уровнем достижений учащихся проводился в форме тестирования, устного опроса, выполнения практической работы, которые являются способом проверки реализации требований программы и уровня, достигнутого учащимися в усвоении данного раздела курса общеобразовательной программы.
  Перед изучением раздела курса
  После изучения раздела курса
  

• 35 слайд

  Благодарю
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данная работа поможет при подготовке к аттестации педагогических работников.