Презентация по всемирной истории на тему: "Борьба Александра Македонского против саков"

Краткосрочный план урока по теме: «Борьба саков против армии Александра Македонского»

Школа:
Дата:«____»____________20___г.		ФИО учителя:
Класс: 5 «____» класс.		Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:		Борьба саков против армии Александра Македонского
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
5.3.2.1 определять место сакских, сарматских племен на международной арене
Цели урока:	познакомить учащихся с одним из самых могущественных полководцев древности, дать представление о его личности и завоевательных походах. Анализируя личность Александра Македонского (черты характера, устремления) научить выявлять причины, позволившие ему прославиться. Научить давать нравственную оценку поступкам Александра Македонского.
Цели обучения	Все учащиеся смогут: Выдвигать версии, планировать деятельность в учебной ситуации, оценивать способы достижения цели в учебной ситуации  поиск и нахождение достоверной информации в разных источниках (карты, текст учебника, раздаточный материал); анализировать (выделять главное); определять понятия  Большинство учащихся будут уметь: умения комплексного использования географических карт; составления кластеров, внимательности, логического мышления и информационной культуры;  Некоторые учащиеся смогут: Изучат материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить схему на листах
Критерии успеха	Знают основные различия между расами людей.  Умеет самостоятельно отбирать необходимый материал и оформлять его в таблице.  умеюте работать в группе для достижения общей цели
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами:,  самопознание, естествознание, музыка.
Навыки использования ИКТ	На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предварительные знания	создать условия для  самостоятельного приобретения новых знаний из различных источников информации .
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Ёжик». . Проверка пройденного материала. По методу «ДЖИГСО» осуществляет проверку домашней работы : Работа в группах.   Разделить класс на группы. (можно в парах) Предложить заполнить таблицу, с помощью метода «Джигсо». 1 группа вспоминает процессы, происходящие в природе, 2 группа- объясняет их причины, 3 группа- рассказывают о последствиях. Работа с исторической картой. - Каким цветом обозначено на карте Македонское царство? - Каким цветом обозначено Персидское царство? Оцените территории стран.  Проблемный вопрос: Почему Александр Македонский завоевал полмира?– Есть у вас версии, предположения?     Ученики предлагают различные версии. Цезарь с восхищением думал об удивительной судьбе Александра Великого. Наполеон и Суворов зачитывались книгами о его походах . В наше время о нём пишут книги, снимают фильмы. Например, фильмы: Оливер Стоун «Александр»,Уоллес Дэвид «Александр Великий».     Таблица:   Процесс Причины Последствия  Знакомятся со сведениями одноклассников, необходимое записывают в тетради. Оценивают работу друг друга (2 звезды, 1 пожелание).
Критерии успеха	создают условия для  самостоятельного приобретения новых знаний из различных источников информации
Середина урока	Работа в группах. 1 группа: Исследуя карту «Почему поход Александра Македонского на саков закончился неудачно»  заполните таблицу:       Завоеванная страна Важнейшее сражение     Дата  2 группа: «Из рассказов древних писателей об А.Македонском» Вопросы:  1.Какие качества присущи личности Александра Македонского? 2. Какие качества понравились Вам? 3.Александр получил хорошее образование, его воспитателем был крупнейший ученый Греции Аристотель. Получив образование, Александр не расставался с поэмой Гомера «Илиада», которая всегда его сопровождала. Как Вы думаете почему? 3 группа: От битвы при Иссе .Гибель персидского царства   и ответьте на вопросы:  1)Чем закончилась битва при Иссе? Ответ уч-ся:Дарий покинул поле битвы, македоняне захватили лагерь персов и семью царя – мать, жену и двух дочерей. 2)Вопрос: Как поступил Александр по отношению к семье Дария III? Ответ уч-ся: Александр сказал, что воюет только с Дарием, женщинам были оказаны почести, к которым они привыкли на свободе. 3)После разгрома при Гавгамелах Дарий III был убит своими приближенными. Александр был провозглашен «царем Азии». Войско македонян было измотано, воины роптали, молодой царь менялся на глазах, власть и слава затмили ему глаза. Посмотрите, сколько на карте городов с одним и тем же названием «Александрия». О каких чертах характера Александра это говорило?  4)Объясните слова Александра «Я не краду победу». 5)За что Македонский убил свого друга Клита, спасшего его от смерти? 6)Докажите, другими примерами ,что характер А.Македонского  изменился. Почему?				Учебник: Рабочая тетрадь: •   штук для каждой группы учащихся; •   ламинированная бумага формата А4 и маркерыдля каждого учащегося; •   наборы кубиков двух цветов по 10 штук вкаждом наборе для каждой группы учащихся; •
Критерии успеха	. Самостоятельно изучают новый материал. Ученики демонстрируют свои знания.
Конец урока	работа с тестом учебника, каждый ряд получает задания. Понятие структуры населения, виды демографических структур. Знакомятся с понятием структура населения. Записывают виды структур по полу и возрасту. Составляют схему видов структур в тетради. Рефлексия (4 мин.) 1.Ребята, составьте синквейн по теме . - Что я знал об Александре? -Что узнал? -Что осталось непонятным? - Какой главный вывод? - Что понравилось на уроке? - Что вызвало затруднения? - Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Критерии успеха	слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают совместно с соседом по парте поставленную задачу, обдумывая, обмениваясь мнениями и конструктивно координируя свои действия.
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.	Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
			К концу урока учащиеся научатся составлять Проведите работу по самооцениванию учащихся спомощью Лестницы успеха в рабочей тетради. Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. Цели были реалистичны. Изучили самостоятельно данную тему. Обучение было направлено на самостоятельное изучение темы. Пару примеров  убрала. Так как видеоролик временами незагружался.Несмотря на это дети с интересом посмотрели видеоролик.	№1: Наш отдых Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места! Шаг на месте, левой, правой, Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) Прямо спину всем держать! (Выпрямляют спину.) Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) И под ноги не смотреть! (Круговые движения головой.) Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) №2 Сколько зайчиков у нас, Столько и подпрыгнем раз.             (5 раз) Сколько палочек да точек,  Столько встанем на носочки.            (4 раза) Сколько точек будет в круге,         Столько раз поднимем руки.            (3 раза)