Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииПрезентация "Реализация технологии продуктивного чтения-слушания в детском саду"

Презентация "Реализация технологии продуктивного чтения-слушания в детском саду"

библиотека
материалов
МБДОУ «Детский сад № 12 «Звездный» Реализация технологии продуктивного чтени...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБДОУ «Детский сад № 12 «Звездный» Реализация технологии продуктивного чтени
Описание слайда:

МБДОУ «Детский сад № 12 «Звездный» Реализация технологии продуктивного чтения-слушания в детском саду Мастер – класс старшего воспитателя Поповой Наталии Анатольевны для педагогов МБДОУ города Тамбова 2017 год

2 слайд Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная техно
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору.

3 слайд Технология продуктивного чтения Светловская Наталия Николаевна Чиндилова Ольг
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения Светловская Наталия Николаевна Чиндилова Ольга Васильевна

4 слайд Чтение дошкольников - восприятие текста на слух и его понимание (извлечение
Описание слайда:

Чтение дошкольников - восприятие текста на слух и его понимание (извлечение смысла, содержания). «Вид речевой деятельности, когда текст воспринимается на слух, и при этом обеспечивается включение эмоций, воображения и реакции на содержание прочитанного, мы называем чтением-слушанием» (О.В. Чиндилова).

5 слайд ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНОВ: Что такое ТЕХНОЛОГИЯ?   (Последовательность этапов работы)
Описание слайда:

ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНОВ: Что такое ТЕХНОЛОГИЯ?   (Последовательность этапов работы).   Что значит продуктивное чтение?   (Продуктивное – от слова «продукт»).   Что может быть продуктом чтения?   (Результат)   А какой результат может быть у чтения?   (Эмоциональное восприятие текста и понимание смысла прочитанного).

6 слайд Читаем – и представляем картины, героев.   Читаем – и ставим себя на место ге
Описание слайда:

Читаем – и представляем картины, героев.   Читаем – и ставим себя на место героев.   Читаем – и переживаем.   Читаем - участвуем в действии.   Читаем – задумываемся над содержанием.   Читаем – предполагаем конец истории.   Читаем - и реагируем на прочитанное: смеемся, грустим…   Читаем - удивляемся, радуемся – испытываем эмоции.

7 слайд Что такое понимание текста? Это выделение трех видов текстовой информации: -ф
Описание слайда:

Что такое понимание текста? Это выделение трех видов текстовой информации: -фактуальной (о чем сообщается в явном виде); -подтекстовой (о чем сообщается в тесте в неявном виде, то что «читается между строк»); -концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы)

8 слайд Отличие традиционного занятия от занятия, построенного в технологии продукти
Описание слайда:

Отличие традиционного занятия от занятия, построенного в технологии продуктивного чтения-слушания   Традиционное занятие Продуктивное чтение-слушание До чтения Взрослый готовит к восприятию текста: «Сегодня мы узнаем… Сейчас мы поговорим о творчестве писателя…» Дети прогнозируют название и содержание текста: «Предположите о чем этот текст, как он может называться (по иллюстрации, по обложке) Возникает мотивация к чтению Во время чтения Взрослый читает текст, дети молча слушают. Взрослый читает и вместе с детьми ведет диалог с автором: задают вопросы, прогнозируют содержание, проверяют себя по тесту. Возникает читательская интерпретация После чтения Дети отвечают на вопросы взрослого, организуется беседа по тексту. В ходе беседыуточняют позициюавтора,творческие задания обеспечиваютуглубленное восприятие текста

9 слайд Основные приемы продуктивного чтения-слушания - Диалог с автором Задача взрос
Описание слайда:

Основные приемы продуктивного чтения-слушания - Диалог с автором Задача взрослого – научить детей задавать вопросы автору по ходу чтения. Это вопросы, ответы на которые можно узнать в процессе чтения, например: "Чем это можно объяснить?..", "Что из этого следует?..", "Что сейчас случится?..", "Почему именно так?..", "Для чего?..", "Кто такой?..". Возникающие вопросы предполагают появление ответов-предположений и проверку по ходу дальнейшего чтения. - Комментированное чтение - это чтение, сопровождающееся пояснением, толкованием текста в форме объяснений, рассуждений, предположений. Комментированное чтение используется для того чтобы показать, каким мог бы быть наш "диалог с автором", обеспечить "погружение" в текст.

10 слайд «Из страны, которая занимала первые позиции в рейтинге самых читающих стран м
Описание слайда:

«Из страны, которая занимала первые позиции в рейтинге самых читающих стран мира по грамотности чтения и способности адекватно воспринять прочитанный материал, сегодня наши дети находятся на 43-м месте в мире».

11 слайд Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – во
Описание слайда:

Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное.

12 слайд Попробуйте прочитать приводимый ниже отрывок По рзелульаттам илссеовадний од
Описание слайда:

Попробуйте прочитать приводимый ниже отрывок По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльнотси, а все солво цликеом.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Целевые ориентиры образования на этапе завершения дошкольного образования овл
Описание слайда:

Целевые ориентиры образования на этапе завершения дошкольного образования овладевает основными культурными способами действий, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности; обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.

16 слайд Ф.Тютчев «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся…». Нам не дано п
Описание слайда:

Ф.Тютчев «Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся…». Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся. Посеять в душах благодать, Увы, не всякий раз дается. И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в души молодые, Чтоб верный путь им указать, Помочь в толпе не раствориться... Нам не дано предугадать, Но мы обязаны стремиться!

17 слайд
Описание слайда:

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.