Сочинение
«Мой класс - это…»
1.Наш класс такой же, можно подумать,
такой же, как и сотни других. В нем учатся мальчишки и девчонки: озорные,
смешные, активные и не очень, искренние, дружные, все такие разные, но главное,
счастливые! В нашем классе есть самое главное, что делает нас коллективом, -это
дружба! (Добролюбский Александр)
2.Наш класс – это сплоченная команда.
Чтобы стать командой, нужно друг другу помогать, уметь дружить, ценить и
доверять друг другу. (Горшенин Николай)
Мы очень веселые и дружные. У нас у
каждого есть свое мнение. Мы –одно целое.
На почетном месте дружба-
Это помнить всем нам нужно! (Савинова Яна)
3.В нашем классе очень активные дети: мы
принимаем участие в разных конкурсах, без нас не обходится ни одно школьное
мероприятие, начиная с 1 сентября и заканчивая последним звонком.
Мы пока в восьмом лишь
классе,
Но на сцене мы не
раз
песней, сценками,
стихами
в зале радовали
вас.
(Андронов Костя)
Вы даже представить себе не можете,
сколько у нас было всего интересного
Любим мы играть, учиться,
Рисовать и побеситься.
На уроках сидим тихо,
Как звонок-
Бежим мы лихо! (Юдина Ангелина)
Мы живем по принципу «Один за всех, все за
одного!» (Слепнев Максим)
Я люблю свой класс и очень счастлив, что
родился именно в 2000году и попал именно к моим любимым одноклассникам!
(Федоров Алексей)
Мы так похожи и в то же
время так отличаемся друг от друга. Все вместе мы образуем восьмой класс. Оно
имеет свои привычки и даже традиции. Учителя нас любят и есть подозрение, что
через год навряд ли они захотят с нами расстаться, кто же нас еще заменит? Надо
готовить достойную смену себе, передавать наши традиции младшим школьникам,
показывать пример, как вести себя в школе. (Карпова Даша)
9. Все одноклассники -мои
друзья. Мы не только учимся вместе, но и вместе отдыхаем, посещаем кружки и
спортивные секции. Но каждый из нашего класса неповторим,
хотя бы потому что ,что он в классе такой один. Я всегда могу положиться на своих друзей. Я знаю, что
когда мы закончим школу, то все разбежимся в разные стороны, будем редко
встречаться, наши взгляды на жизнь поменяются, будут новые проблемы, новые
друзья и подруги, но одноклассники останутся в памяти навсегда. (Сысуев
Дмитрий)
Коллективное
сочинение «Самое значительное событие для меня…»
«Самое
значительное событие для меня - это...»
1.Участие в новогодних мероприятиях. Я
почувствовал себя артистом. (Слепнев Максим)
2.Больше всего в школе мы ждем праздничные
дискотеки. Мы любим их именно в школе, так как здесь мы все вместе веселимся,
танцуем. (Федоров Алексей)
3.Поездка в Ивановский детский дом на
реконструкцию снятия блокады Ленинграда. Мы первый раз играли в игру лазер-так
с детдомовскими ребятами. Нам очень понравилось. А самое главное, мы с ними
подружились. С нетерпением ждем встречи на очередной игре. (Савинова Яна)
4.Реконструкция «Ледовое побоище». Мы
выступали в роли рыцарей и богатырей, шили костюмы, сражались на мечах. У нас
было много гостей, получили массу новых впечатлений. Мы совместно с отцом
изготавливали костюмы: плели настоящие кольчуги, делали шлемы, не только себе,
но и маме и сестре. (Сысуев Дима)
5.Митинг 9 мая, посвященный Победе
советских войск в Великой Отечественной войне. Мы были ведущими, пели
трогательные песни о войне, встречались с ветеранами. Видели, как некоторые
утирали слезы на глазах, было очень трогательно. Для меня - это самый главный
праздник в году. (Юдина Ангелина)
6.Для меня запомнилось надолго праздник,
посвященный 8 марта. Было очень смешно. Открылся артистический талант
мальчиков нашего класса, которые играли сценку «Кулинарное шоу» (Андронов
Костя)
7.День Учителя- учителя выступали в роли
учеников, оказывается, они тоже умеют озорничать, как и школьники, и мешать
вести уроки. Роль учителей играли девочки нашего класса. Им пришлось не сладко
с такими «учениками»
(Горшенин Николай)
8.Конкурс чтецов «Во весь голос» - я
выступала на районном конкурсе. Очень хотела победить, надеялась, но, увы!- это
был не мой день. В том году мне хоть за выразительное чтение диплом вручили.
Было очень приятно. Это позволило мне стремиться к победе, поверить в свои силы,
убедиться, что я способна неплохо читать стихи. (Карпова Даша)
9.Выступление в августе в мемориальном
комплексе в городе Ульяновск на форуме «Вместе в будущее». Мне надолго
запомнится как мы по несколько раз одевались и раздевались, пока ждали своего
выступления и прихода губернатора Морозова. Но это стоило того, так как я
увидел первый раз Морозова. (Добролюбский Александр)
Модель самоуправления в 8 классе.
В
нашем классе есть своя
символика (название, девиз).
Девиз: « Не доволен – возражай, возражаешь
– предлагай, предлагаешь- выбирай. Предлагаешь – делай, берись за дело смело!»
Название отряда
« Дружные». Органы ученического самоуправления
избираются в начале учебного года. Каждый ученик класса имеет свои
обязанности. Общее классное собрание выбирает командира класса, формируется
актив класса,
Наши
обязанности:
Командир
класса – Добролюбский Александр
Командир
– следит за работой членов совета школы и помогает им во всём, 1 раз в неделю,
совместно с активом класса и классным руководителем проводит классное собрание,
где обсуждаются следующие вопросы: вопросы текущей недели; обсуждение нарушителей
дисциплины;составление плана работы; подведение итогов работы ( отчет каждого
сектора); вопросы о поощрениях лучших учащихся.
Заместитель
командира – помощник командира –Горшенин Николай
Трудовой сектор -
Федоров Алексей
– несёт ответственность за выполнение в
классе трудовых дел с течением времени: 1) уборка, 2) утепление окон, 3) ремонт
школьного имущества и т.д.
Редколлегия-
Карпова Даша
–
художественно – оформительская работа по каждому месячнику.
Спортивный сектор
- Слепнев Максим
– несет ответственность за проведение
спортивно-оздоровительных мероприятий в классе, участие на школьных
мероприятиях.
Культмассовый сектор -
Савинова Яна
– оказывает помощь в проведении
общешкольных культурно-массовых мероприятий, проводит классные КТД.
Учебный сектор
– Сысуев Дима
– проводит рейды по проверке книг и
тетрадей учащихся, подводит итоги успеваемости и посещаемости, следит за
«качеством» посещения учащимися школьной и сельской библиотек.
Санитарный актив –Андронов Костя
Особое место в ученическом самоуправлении
отводится классному санитарному активу. Санактив
следит за опрятностью учащихся, за соблюдением санитарно- гигиенических
правил, выпускает санитарно - гигиенические уголки.
Цветовод-Юдина Ангелина
Цветовод –
отвечает за организацию в классе уютной обстановки.
Каждый ученик в классе имеет своё
общественное поручение, и командир класса совместно с классным руководителем
следят за своевременным и должным их выполнением. Каждый ученик отвечает за
своё рабочее место: за её чистоту и аккуратность. Командиры и активы классов
тесно сотрудничают между собой. Ребята организуют разнообразные внеучебные
дела, в которых принимают участие не только учащиеся одного класса. Также осуществляется
и шефская помощь. Классы, которые уже не первый год занимаются
самоуправлением (6- 9 классы), помогают младшим ученикам (1-4
классам ) в организации их жизнедеятельности.
Актив класса работает под руководством
Совета школы.
По методике А.Н. Лутошкина степень
сформированности классного коллектива находится на стадии «Пылающий факел».
У детей преобладает желание учиться
сообща, помогать друг другу, бывать вместе. Но желание – это ещё не всё.
Дружба, товарищеская взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных,
пусть даже частых вспышек. В каждой группе есть учащиеся, на которых можно
опереться.
Хотя коллектив вроде бы и сплочён, но
бывают моменты, когда не хватает мужества признать свои ошибки и исправить
положение дел.
Все 9 человек во внеурочное время
занимаются в кружках и секциях: 7 человек посещают спортсекцию, Карпова Даша –
школу искусств (рисование), Андронов Костя –ДЮСШ (каратэ). Дети с удовольствием
принимают участие в конкурсах и соревнованиях и занимают призовые места. Все
свои достижения учащиеся собирают в портфолио.
Кредо 8 класса.
Мы за все в ответе на планете!
Наше жизненное кредо.
Мы
уважаем окружающих нас людей
У
нас есть свое мнение. Мы индивидуальны.
Мы
признаем свои ошибки и просим за них прощение
Учись
и трудись - это условие успеха.
Находи
время для размышления - это источник силы.
Находи
время для игры - это секрет молодости.
Находи
время для дружбы - это условие счастья.
Находи
время для мечты - это путь к звёздам.
Находи
время для веселья - это музыка души.
Находите
время для чтения - это основа знаний.
Законы
8 класса:
1. Ученье-свет,
а не ученье - тьма
2. Один
за всех, все за одного
3. Учиться
слушать и слышать друг друга
4. Дружба
– наша главная сила
5. Помогать
друг другу
6. Быть
требовательным и ответственным в первую очередь к себе
7. Доброта
спасет мир
8. Закон
добра.
Будь добр к ближнему, и добро
вернётся к тебе.
9. Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его
к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах,
потребностях.
10. Закон любви. Любовь — одно из древнейших и наиболее
уважаемых чувств. Не стесняйся её!
11. 3акон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди,
у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!
12. Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое
достоинство других.
13. Закон смелости. Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас
в коллективе. Будь смел!
14. Закон чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине
с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве,
достоинстве.
15. Закон правды. Запомни, правда нужна не только тебе,
но и окружающим тебя людям. Будь правдив!
16. Закон свободы. Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою
свободу, не забывай о свободе другого человека.
17. Закон
старости. Помни: старость уважается у всех народов. Будь
цивилизован!
18. 3акон ПАМЯТИ. Народ, забывший свою историю, умрёт. Помни о своём
народе и своей истории.
19.Закон дела
О
каждом человеке, в том числе и о подростке, судят по его делам. Конкретное дело
подтверждает потребности, намерения, интересы, желания человека, его отношение
к людям и к самому себе. Выполняя нужное и полезное дело, человек утверждается
в своих поступках, формирует о себе мнение других людей, улучшает свою жизнь и
жизнь своего Отечества. Качества хорошего человека определяются количеством
сделанных им добрых дел.
20.Закон слова
Каждый
человек выражает с помощью слов:
своё мнение; отношение к самому себе; отношение
к своим товарищам;
отношение к окружающим людям; отношение
к Родине, миру; объясняет свои действия и намерения. Если человек даёт
слово, то он предполагает выполнить определенную работу, исправить своё
недостойное поведение, оказать помощь, сделать нужное и полезное дело. Если
человек при этом даёт «честное слово», это становится делом его чести. Слово
не должно расходиться с делом.
21.Закон чести
Честь
– это правила поведения человека в реальной жизни. О
человеке судят по выполнению правил чести в повседневной жизни. Если человек
следует правилам чести, он имеет доброе имя среди людей, незапятнанную
репутацию, дружба с ним дорога каждому человеку. Быть человеком чести – значит,
уважать самого себя, других людей, совершать только достойные поступки по
отношению к людям, природе, стране, человечеству.
22.Закон дружбы
Дружба
– это умение человека строить отношения с другими людьми, основанные на
честности, справедливости, общности интересов и потребностей.
Дружить
– значит, помогать бескорыстно, говорить друг другу правду, поддерживать своих
друзей в трудную минуту, радоваться их радостям, уважать их достижения и
успехи.
23.Закон справедливости
Справедливость
– это объективная оценка деятельности, достижений и неудач самого себя, своих
друзей и товарищей.
Быть
справедливым – это, значит, быть объективным в оценке достижений и неудач
самого себя, друзей, товарищей. Справедливый человек не испытывает удовольствия
от того, что он увидел чьи-то недостатки, он не радуется им, не ставит своей
целью увидеть в ком-то плохое или недостойное человека. Он не только
справедливо оценивает, но и пытается помочь, предлагает свою поддержку и свои
умения.
Заповеди
Помогай людям, и они будут помогать
тебе!
Радуйся успехам других людей,
сочувствуй их горю!
Помогай тем, кто попал в беду!
Всегда приходи на помощь
слабому!
Заботься о своих близких,
своей семье!
Помни: ты – не один! Рядом с
тобой твои товарищи!
Выполняй любое дело честно!
Будь справедливым к себе и
другим!
Не жди просьбы, приходи на
помощь сам!
Не будь безразличен к людям!
Будь патриотом своего
Отечества!
Изучай историю своей
страны! Гордись её прошлым! Помогай строить настоящее!
Традиции нашего класса
1.традиция классных сочинений
о запоминающихся событиях в классе;
2.сменная выставка лучших
творческих работ учащихся.
3 Подарок защитнику
Отечества….
Традиционные мероприятия:
· День Знаний;
· Экскурсия в библиотеку:
«Этот волшебный книжный мир»;
· Литературные праздники,
посвящённые писателям и поэтам;
· «Здравствуй, золотая осень»;
· Экскурсия в осенний
лес;
· День именинника;
· День матери;
· Мастерская Деда Мороза;
· Изготовление кормушек
для птиц;
· Конкурс новогодних газет;
к 23 февраля, к 8 марта;
· Участие в предметных
олимпиадах;
· Концерты: ко Дню пожилых
людей, ко Дню учителя, ко Дню защитника Отечества, к 8 марта и т.д.
· День здоровья;
· Лесная лыжня;
· День святого Валентина;
· А, ну-ка, мальчики;
· А, ну-ка, девочки;
· День птиц;
· Весенний субботник;
· Конкурс рисунков на
противопожарную тематику;
· Поход по окончании учебного
года.
Психолого-педагогическая
характеристика 8 класса.
Цели работы с классным
коллективом:
- формирование сплоченного коллектива,
ответственного отношения к учебе и трудовой деятельности, развитие
самоуправления в классе;
- работа над культурой поведения,
общения, воспитание положительных нравственных качеств;
- вовлечение учащихся в
общественно-полезную деятельность, культурно-массовую и спортивную работу
с учетом интересов и возможностей детей;
- укрепление здоровья;
- помочь учащимся планировать
собственную деятельность, объективно оценивать себя и свои возможности;
- развитие коммуникативной культуры,
выработка своих взглядов и убеждений, отстаивание своего собственного
мнения, способность и умение находить взаимопонимание в самых трудных
ситуациях.
1.
Списочный состав класса – 9 чел.
Девочек
– 3 чел. Мальчиков – 6 чел.
Возрастной
состав: 2000 г. – 9 чел
2.
Успеваемость учащихся.
Отличники –
1 чел. (Сысуев Дима)
Ударники –
5 чел.
1.Добролюбский Александр 4.
Юдина Ангелина
2. Горшенин
Николай 5. Карпова Даша
3. Савинова Яна
2.Занятость во внеурочное
время
|
№
|
ФИО
|
Вид занятости
|
|
1
|
Андронов Костя
|
ДЮСШ-каратэ
|
|
2
|
Горшенин Николай
|
спортсекция
|
|
3
|
Добролюбский Александр
|
спортсекция
|
|
4
|
Карпова Даша
|
Школа искусств-рисование
|
|
5
|
Савинова Яна
|
спортсекция
|
|
6
|
Слепнев Максим
|
спортсекция
|
|
7
|
Сысуев Дима
|
спортсекция
|
|
8
|
Федоров Алексей
|
спортсекция
|
|
9
|
Юдина Ангелина
|
спортсекция
|
3.
Характеристика социума учащихся.
Район проживания благополучный: нет
питейных и игровых заведений. Школа располагается рядом с СДК, где размещается
библиотека.
Многие учащиеся занимаются спортом,
музыкой, разными видами творчества, поэтому круг их общения благополучный.
3.
Структура класса.
В
классе на хорошем уровне поставлено самоуправление: класс разделен на сектора –
культмассовый сектор, трудовой, учебный, спортивный и др.
Эта
методика позволяет учащимся почувствовать себя полными хозяевами класса,
ощутить ответственность за всё, что происходит в коллективе, предоставляет
каждому возможность проявить свою инициативу, организаторские возможности,
сделать жизнь в школе интересной и насыщенной.
Психологический климат в
классе.
На современном этапе
развития воспитательной системы нового типа перед учителем ставится задача по
глубокому изучению личности школьника, подбора индивидуальных методов
воспитания, направленных на развитие личности с учётом её интересов, на
организацию взаимоотношений друг с другом, учителями, окружающим миром.
Первое психологическое
исследование проводилось в сентябре 2011 года. В нем приняли участие 9
учеников.
Цель: изучить динамику состояния
психологического здоровья школьников под влиянием условий образовательного
процесса.
Задачи:
- определить уровень школьной
мотивации;
- определить уровень тревожности;
- определить адаптивность к среде.
Результаты исследования.
Мотивация.
1чел (11%)-высокий уровень школьной
мотивации. Познавательная активность высокая
5 чел. (55 %) – средний уровень школьной
мотивации, подобный уровень является средней нормой. Дети положительно
относятся к школе, но учебные цели не осознают, познавательная активность
средняя, сосредоточены по интересу.
3 чел. (44 %) – положительная внеучебная
мотивация, познавательные мотивы сформированы в меньшей степени, учеников
привлекает не учебный процесс, а внеурочная сторона, атрибутика школы.
0 чел. (0 %) – низкая школьная мотивация.
Ученики к школе относятся отрицательно или безразлично, испытывают затруднения
в учебной деятельности.
Таким образом, в 5 классе
преобладает нормальный уровень тревожности, который рассматривается как
необходимый для адаптации и продуктивной деятельности.
Тревожность.
7 чел. (77 %) – нормальный уровень
тревожности, который необходим для адаптации.
2 чел. (23 %) – несколько повышенная
тревожность, которая часто связана с определенными типами ситуаций, сферой
жизни.
Адаптация.
В классе преобладает хорошая адаптация к процессу
обучения (60 %). Остальные 40 % постепенно привыкают к образовательному
процессу старшей школы. Поэтому изменение баланса может привести как к
склонности к поведенческим нарушениям, так и социально одобряемому поведению.
В течение всего года
учащиеся находились под наблюдением классного руководителя.
В шестом классе в 2012г проведена
социометрия класса.
Результаты исследования.
Деловой (инструментальный) лидер – Савинова
Яна, Добролюбский Александр
Эмоциональный лидер – Юдина Ангелина,
Горшенин Николай, Карпова Даша.
Высокий статус – Сысуев Дима
Средний статус – Андронов Костя, Федоров
Леша, Слепнев Максим.
Отверженные – нет.
Изолированные – нет.
Методика «Какие мы?» выявила
качества, характеризующие ученический коллектив. Места распределились следующим
образом:
- активность
2.доброжелательность,
агрессивность
- эгоизм
Судя по распределению качеств,
уровень взаимоотношений учеников класса нельзя охарактеризовать одним словом. В
целом, ребята доброжелательны друг к другу, но в то же время в повседневном
общении достаточно много жёсткого, иногда даже грубого, и ребята спокойно к
этому относятся. Учебный неуспех встречает не всегда сочувствие и желание
поддержать, бывают случаи злорадства. Поэтому в организации взаимоотношений
ребят ставлю следующие задачи:
- формирование доброжелательных
отношений между одноклассниками;
- воспитание уважения к себе и к другим
людям.
«Мы разные, но мы вместе».
Главное в
работе классного руководителя с родителями состоит в том, чтобы обеспечить
единство требований к воспитанию учащихся со стороны семьи и школы, создать
нормальные условия для их домашнего учения и направлять воспитательную
деятельность семьи. Во время обучения ребенка в школе мы
(дети, учителя и родители) составляем треугольник, главной вершиной
треугольника, конечно же, является ребенок. Его задача, познавая новое,
открывать самого себя для себя (что я могу, умею, на что я способен). А задача
взрослых – помочь ему в этом очень нелегком деле.
Что произойдет с трехногим табуретом, если
подломится одна ножка? Упадет! И.А.Крылов в басне Лебедь, Щука и Рак:
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только
мука…
Отсюда вывод: нам стоит объединить
наш усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и работалось в его “втором”
доме – в школе. Задача классного руководителя – стать для родителей
помощником и советчиком в вопросах воспитания, создать в коллективе детей и
родителей атмосферу добра и взаимопомощи.
В своей работе я использую разные
формы сотрудничества с родителями.
Лекция.
2014 г. проведено 3 лекции:
«Как научиться быть
ответственным за свои поступки» (сентябрь).
«Как помочь подростку обрести уверенность
в себе» (октябрь).
«Профилактика вредных привычек»
(ноябрь).
Общешкольная конференция.
Ноябрь – участие родителей в школьной конференции.
Открытые уроки.
Цель: ознакомление родителей с
новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя
Ноябрь – открытый урок по
литературе
Индивидуальные тематические
консультации.
Цель: дать родителям возможность рассказать все то, с чем они
хотели бы
познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные
сведения для своей профессиональной работы с ребенком.
Индивидуальные
консультации
Посещение семьи.
Посещаю семьи по мере
необходимости, стараюсь не вмешиваться в личные дела семьи.
Классные родительские
собрания.
Цели:
обсуждение задач
учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы;
определение путей
тесного сотрудничества семьи и школы;
рассмотрение актуальных
педагогических проблем.
На 2014 – 2015 учебный год
запланировано 6 родительских собраний:
«Как научиться быть
ответственным за свои поступки» (сентябрь).
«Как помочь подростку обрести
уверенность в себе» (октябрь).
«Профилактика вредных
привычек» (ноябрь).
«Роль самооценки в формировании личности»
«Агрессия , ее причины и последствия»
« О безопасности собственной
жизнедеятельности школьников в летний период»
Родительские чтения – очень интересная форма работы с родителями, которая дает
возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу
по проблеме и участвовать в ее обсуждении. На первом собрании в начале учебного
года родители определили вопросы педагогики, которые их наиболее волнуют. С
помощью школьного библиотекаря, учителя подбираются книги, в которых можно
получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают рекомендованные книги, а
затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях.
Ноябрь – родительские чтения
по теме «Психологические и физические
особенности переходного
возраста».
Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский
коллектив.
Декабрь – родительский вечер
«Друзья моего ребенка».
Проведены совместные с
родителями мероприятия:
День семейного общения
(сентябрь 2014 г.);
проведение праздника День здоровья
(каждый год в сентябре);
День Матери
новогодние праздники;
«Моя малая Родина»
Класс в гостях у …
В качестве классного руководителя создаю
условия для приобретения учащимися позитивного социального опыта.
1.
Результаты организации проектной деятельности учащихся социальной
направленности.
Учебный проект – это
возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе, максимально
используя свои возможности, это деятельность, позволяющая проявить себя,
принести пользу и показать публично достигнутый результат.
Одна из форм направления проектной
деятельности социальной направленности – историческая реконструкция. С
2012 года ученики участвуют в проекте «Листая страницы истории».
Учащиеся входят в состав актива
работы музея.
- В 2011 г. третье
место в муниципальном конкурсе «Виртуальная экскурсия»
- 2013-2014гг –второе и первое
место в областном проекте «Сохрани свою историю»
2.
Вовлечение обучающихся в решение проблем социума.
Создание
проектов, подготовка к участию в олимпиадах, конференциях и конкурсах – вот
перечень деятельности, направленной на раскрытие творческого, научного и
исследовательского потенциала.
- Учащиеся принимают активное
участие во Всероссийской игре «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ»,
«Человек и природа».
2011
г. Диплом за призовое место (7) в регионе Щенкову Денису.
010г. Лесонен
Владислав награжден Дипломом за призовое место (10) в регионе.
- 2009 г. Участие в
областном конкурсе сочинений «Моя семья и наша Победа».
Тырыкин
Всеволод (5 а класс)
Морозова
Екатерина (5 а класс)
- 2011 г. Областной
конкурс сочинений «Какой я вижу Россию в 2018 г к международному
чемпионату по футболу».
Тырыкин
Всеволод занял 2 место на муниципальном этапе областного конкурса.
- 2010 г. Конкурс
юных художников и литераторов «Любовь к семье, любовь к Отчизне – глас
Божий в сердце человека».
Карпушкин
Саша 5 а.
- 2011 г. 30 человек
принимали участие в федеральном «Молодёжном предметном чемпионате по
русскому языку и литературе» (http://talent.perm.ru).
Лесонен
Влад – 3 место на муниципальном уровне.
Красильникова
Александра – 4 место на муниципальном уровне.
- 2011 г. 60 человек
приняли участие в региональном конкурсе «Умники и умницы».
Лесонен
Владислав и Щенков Денис – победители муниципального этапа.
25 декабря 2011 года проведён первый клубный
КВН между 6 а и 7 а классами.
В апреле 2011 года прошла презентация клуба
«Созвездие» и отчётный концерт.
1 сентября 2011 г. представление сказки для
первоклассников.
Декабрь 2011 г. – театрализованное
представление новогодней сказки.
Клуб имеет свой сайт. (xenon5900.narod2.ru)
3.
Взаимодействие с УВД Ульяновской области.
С 2008 по 2010 гг. входила в состав
Общественного совета при УВД, тесно сотрудничала с Отрядом милиции
специального назначения УВД по Ульяновской области и УОО ВООВ «Боевое
братство».
С участием УВД Ульяновской области проведены
следующие мероприятия:
- 2010 г. День
Памяти, посвященный защитникам Отечества. Встреча с участниками афганской
и чеченской войн. СОБР организовал выставку оружия. Праздник
транслировался по местному телевидению.
- 2011 г. Вечер
Памяти, посвященный бывшему ученику нашей школы Сергею Переслегину,
погибшему во время исполнения боевого задания в Дагестане.
2010 г.
- благодарственные письма за активную работу по воспитанию патриотических
качеств у подрастающего поколения и тесное сотрудничество со
спецподразделениями УВД по Ульяновской области и «Боевым братством» классному
руководителю Каштанкиной С.Н.
2011
г. 7 а классу вручено благодарственное письмо за активное участие
в мероприятиях по воспитанию патриотических качеств и тесное
сотрудничество со спецподразделениями УВД по Ульяновской области.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.