Презентация системы работы по теме: "Построение образовательного пространства на деятельностной основе

• 1 слайд

  Построение
  образовательного пространства
  на деятельностной основе
  
  г. Нефтеюганск, 2012
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  для детей дошкольного и младшего школьного возраста
  «Начальная школа – детский сад № 4»
  
  Автор работы:
  учитель начальных классов
  I квалификационной категории
  Марина Владимировна Русина
  

• 2 слайд

  Технология проектной деятельности
  Технология деятельностного метода
  Модель построения образовательного пространства на деятельностной основе
  Постановка цели, задач на основе миссии, целей и задач школы.
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  МОНИТОРИНГ предметных, метапредметных, личностных результатов
  (стартовый, промежуточный, итоговый)
  Урок ОНЗ
  
  Кружок
  Факультатив
  Внеурочный курс
  Проектная деятельность
  Праздники, экскурсии, традиции
  Урок рефлексии
  
  Урок развивающего контроля
  
  Мир деятельности
  

• 3 слайд

  Цель образовательного учреждения:
  создание образовательно-оздоровительного и воспитательного пространства для достижения доступного и качественного образования.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Технология проектной деятельности
  Технология деятельностного метода
  Модель построения образовательного пространства на деятельностной основе
  Постановка цели, задач на основе миссии, целей и задач школы.
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  МОНИТОРИНГ предметных, метапредметных, личностных результатов
  (стартовый, промежуточный, итоговый)
  Урок ОНЗ
  
  Кружок
  Факультатив
  Внеурочный курс
  Проектная деятельность
  Праздники, экскурсии, традиции
  Урок рефлексии
  
  Урок развивающего контроля
  
  Мир деятельности
  

• 7 слайд

  Уровни освоения
  технологии деятельностного метода
  
  1. БАЗОВЫЙ уровень освоения ТДМ
  (СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ)
  
  
  3. СИСТЕМНО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
  уровень освоения ТДМ
  (ТРАНСЛЯЦИОННЫЙ)
  
  
  2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ уровень освоения
  (УГЛУБЛЕННЫЙ)
  

• 8 слайд

  Типы уроков в ТДМ
  1. Урок открытия нового знания
  2. Урок рефлексии
  3. Урок развивающего контроля
  

• 9 слайд

  Структура урока
  открытия
  нового знания:
  1.Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин)
  2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)
  3. Выявление места и причины затруднения (3–4 мин)
  4. Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)
  5. Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)
  6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4–5 мин)
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону(3–5 мин)
  8. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)
  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2–3 мин)
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Уровень развития детей
  
  

• 11 слайд

  
  
  Таблица соотношения типов уроков
  в технологии деятельностного метода
  на примере предмета – русский язык
  
  

• 12 слайд

  Дидактическая система
  деятельностного метода
  Принцип целостного
  представления о мире
  означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о природе – обществе –
  самом себе
  Принцип
  деятельности
  заключается в такой организации
  обучения, когда ученик получает
  не готовое знание, а добывает его сам
  в процессе собственной
  учебной деятельности
  Принцип
  непрерывности
  предполагает преемственность между всеми ступенями обучения на уровне
  технологии, содержания
  и методики
  Принцип минимакса
  заключается в том, что школа предполагает каждому ученику содержание образования
  на максимальном (творческом) уровне, и обеспечивает его усвоение на уровне,
  не ниже минимального
  госстандарта знаний)
  Принцип
  психологической комфортности
  предполагает снятие стрессообразующих
  факторов учебного процесса, создание в классе и школе доброжелательной атмосферы, основанной на реализации идей педагогики сотрудничества
  Принцип
  творчества
  предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности,
  приобретение ими собственного опыта
  творческой деятельности
  Принцип
  вариативности
  предполагает формирование у учащихся
  способности к систематическому перебору вариантов и выбора оптимального варианта на основе заданного критерия
  

• 13 слайд

  
  
  1) Принцип деятельности
  2) Принцип непрерывности
  3) Принцип целостного предст. о мире
  4) Принцип минимакса
  5) Принцип психологической комфортности
  6) Принцип вариативности
  7) Принцип творчества
  
  
  1) Принцип наглядности
  2) Принцип научности
  3) Принцип преемственности
  4) Принцип доступности
  5) Принцип сознательного усвоения знаний
  
  Система наглядного обучения
  Система деятельностного обучения
  Программа «Школа 2000…» – это инновационная образовательная система, открывающая путь к практической реализации новых госстандартов образования в массовой общеобразовательной школе.
  

• 14 слайд

  Уровень мотивации обучающихся
  
  

• 15 слайд

  Комфортность обучающихся
  

• 16 слайд

  Результаты работы по учебникам математики «Школа 2000…»
  Успеваемость по предметам: 100%
  
  Качество ЗУН: от 45% до 60%
  
  
  повышение мотивации к учению с 41% до 82%;
  повышение высокого уровня комфортности с 23% до 73%;
  снижение тревожности, утомляемости, заболеваемости;
  повышение уровня развития психических функций (память, внимание, речь, мыслительные операции и др.); познавательных интересов, коммуникативных способностей;
  Результаты работы в технологии деятельностного метода (технологический уровень)
  

• 17 слайд

  Единое образовательное пространство
  СЕМЬЯ + ШКОЛА
  

• 18 слайд

  Основные направления
  работы с родителями:
  
  Изучение запроса
  Информирование
  Просвещение
  Консультирование
  Обучение
  Совместная деятельность
  Партнерские отношения
  

• 19 слайд

  Технология проектной деятельности
  Технология деятельностного метода
  Модель построения образовательного пространства на деятельностной основе
  Постановка цели, задач на основе миссии, целей и задач школы.
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  МОНИТОРИНГ предметных, метапредметных, личностных результатов
  (стартовый, промежуточный, итоговый)
  Урок ОНЗ
  
  Кружок
  Факультатив
  Внеурочный курс
  Проектная деятельность
  Праздники, экскурсии, традиции
  Урок рефлексии
  
  Урок развивающего контроля
  
  Мир деятельности
  

• 20 слайд

  Этапы проектной деятельности:
  1 этап. Погружение в проект.
  2 этап. Организационный.
  3 этап. Осуществление деятельности.
  4 этап. Обработка и оформление результатов проекта (презентация).
  5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия).
  
  

• 21 слайд

  Типы учебных проектов:
  Исследовательские
  Творческие
  Информационные
  Социально значимые
  Телекоммуникационные
  

• 22 слайд

  Типы учебных проектов по затратам времени:
  краткосрочные (2-6 ч)
  среднесрочные (12-15 ч)
  долгосрочные (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его обработки и анализа.
  

• 23 слайд

  Направления
  внеурочной деятельности
  (курсы обязательные к посещению)
  Спортивно-оздоровительное
  «Игровой модульный курс по ПДД»
  
  Общеинтеллек
  туальное
  «Занимательная математика»
  
  Социальное
  «Все цвета, кроме чёрного»
  Духовно-нравственное
  «Этика: азбука добра»
  

• 24 слайд

  Направления
  внеурочной деятельности (курсы по выбору)
  Спортивно-оздоровительное
  «Общая физическая подготовка»
  Художественно-эстетическое
  «Музыкальный мир»
  

• 25 слайд

  Проектная
  деятельность
  

• 26 слайд

  Социальный проект
  «Твори добро!»
  

• 27 слайд

  
  Социальный проект «Твори добро!»
  
  
  

• 28 слайд

  Технология проектной деятельности
  Технология деятельностного метода
  Модель построения образовательного пространства на деятельностной основе
  Постановка цели, задач на основе миссии, целей и задач школы.
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  МОНИТОРИНГ предметных, метапредметных, личностных результатов
  (стартовый, промежуточный, итоговый)
  Урок ОНЗ
  
  Кружок
  Факультатив
  Внеурочный курс
  Проектная деятельность
  Праздники, экскурсии, традиции
  Урок рефлексии
  
  Урок развивающего контроля
  
  Мир деятельности
  

• 29 слайд

  
  КТД «С днём рождения, любимый Нефтеюганск!»
  
  

• 30 слайд

  «В гостях у Осени»
  

• 31 слайд

  Выезд на базу отдыха «Парус»
  

• 32 слайд

  
  Участие родителей и детей в соревнованиях
  

• 33 слайд

  Технология проектной деятельности
  Технология деятельностного метода
  Модель построения образовательного пространства на деятельностной основе
  Постановка цели, задач на основе миссии, целей и задач школы.
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  МОНИТОРИНГ предметных, метапредметных, личностных результатов
  (стартовый, промежуточный, итоговый)
  Урок ОНЗ
  
  Кружок
  Факультатив
  Внеурочный курс
  Проектная деятельность
  Праздники, экскурсии, традиции
  Урок рефлексии
  
  Урок развивающего контроля
  
  Мир деятельности
  

• 34 слайд

  
  Основной целью курса «Мир деятельности» (МИД) для 1-4 классов общеобразовательной школы является создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных и деятельностных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств как необходимого условия построения современной модели образования, ориентированной на инновационное развитие экономики.
  
  

• 35 слайд

  
  Курс «Мир деятельности»
  состоит из 4 параллельно развивающихся содержательно-методических линий:
  
  Организационно-рефлексивная: формирование умения учиться
  Коммуникативная
  Познавательная
  Ценностная
  

• 36 слайд

  
  Универсальные учебные действия - это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения.
  УУД можно сгруппировать в четыре основных блока:
  1) личностные;
  2) регулятивные;
  3) познавательные;
  4) коммуникативные.
  
  

• 37 слайд

  Для того чтобы сформировать
  у учащихся любое общеучебное и деятельностное умение, необходимо:
  1) сформировать первичный опыт выполнения соответствующего универсального учебного действия (УУД) при изучении различных учебных предметов и мотивацию;
  2) основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения данного УУД (или структуры учебной деятельности в целом);
  3) сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости - коррекцию;
  4) организовать контроль уровня сформированности данного УУД.
  
  

• 38 слайд

  Этапы формирования УУД
  в дидактической системе
  деятельностного метода
  

• 39 слайд

  Технология проектной деятельности
  Технология деятельностного метода
  Модель построения образовательного пространства на деятельностной основе
  Постановка цели, задач на основе миссии, целей и задач школы.
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  МОНИТОРИНГ предметных, метапредметных, личностных результатов
  (стартовый, промежуточный, итоговый)
  Урок ОНЗ
  
  Кружок
  Факультатив
  Внеурочный курс
  Проектная деятельность
  Праздники, экскурсии, традиции
  Урок рефлексии
  
  Урок развивающего контроля
  
  Мир деятельности
  

• 40 слайд

  Сводная таблица сформированности предметных результатов
  
  

• 41 слайд

  Сводная таблица сформированности
  метапредметных результатов
  

• 42 слайд

  Сводная таблица сформированности
  личностных результатов
  
  
  

• 43 слайд

  Отслеживание личностных результатов через портфолио
  

• 44 слайд

  
  Каким образом учителю реализовать новые образовательные стандарты ?
  Учить учиться !
  

• 45 слайд

  2. Как выстроить свою работу, чтобы научить детей учиться?
  Уроки в ТДМ
  МИД
  Внеурочная работа
  

• 46 слайд

  3. Что дает учителю работа в ТДМ?
  Проведение уроков в ТДМ способствует профессиональному росту учителя и благотворно влияет на изменения его личностных качеств
  

• 47 слайд

  4. Что дает ученику ТДМ?
  Осознанность
  Нравственность
  Комфортность
  

• 48 слайд

  Что дает родителям
  технология деятельностного метода?
  Удовлетворенность качеством образовательного процесса, результатами детей.
  

• 49 слайд

  Я РЕШИЛА:
  Продолжать осваивать технологию деятельностного метода, переходя на системно-технологический уровень.
  Продолжать использовать в своей практике курс «Мир деятельности».
  
  
  

• 50 слайд