Презентация "Современные педагогические технологии"

• 1 слайд

  «Современные педагогические технологии»
  Подготовил воспитатель ГБУСОН РО «СРЦ г.Волгодонска» группы «Солнышко» Балковская Лилия Дмитриевна
  

• 2 слайд

  Педагогическая технология
  это комплекс знаний, умений и навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом.
  
  
  

• 3 слайд

  Классификация педагогических технологий
  По уровню применения выделяются общепедагогические, частнометолические (предметные) и локальные (модульные) технологии.
  По философской основе: материалистические и идеалистические, диалектические и метафизические, научные (сциентистские) и религиозные, гуманистические и антигуманные, антропософские и теософские, прагматические и экзистенциалистские, свободного воспитания и принуждения, и другие разновидности.
  По ведущему фактору психического развития: биогенные, социогенные, психогенные идеалистские технологии.
  

• 4 слайд

  Классификация педагогических технологий
  По характеру содержания и структуры называются технологии: обучающие и воспитывающие, светские и религиозные, общеобразовательные и профессионально-ориентированные, гуманитарные и технократические, различные отраслевые, частнопредметные, а также монотехнологии, комплексные (политехнологии) и проникающие технологии
  По типу организации и управления познавательной деятельностью
  

• 5 слайд

  По типу организации и управления познавательной деятельностью
  классическое лекционное обучение (управление - разомкнутое, рассеянное, ручное);
  обучение с помощью аудиовизуальных технических средств (разомкнутое, рассеянное, автоматизированное);
  система "консультант" (разомкнутое, направленное, ручное);
  обучение с помощью учебной книги (разомкнутое, направленное, автоматизированное) - самостоятельная работа;
  система "малых групп" (цикличное, рассеянное, ручное) - групповые, дифференцированные способы обучения;
  компьютерное обучение (цикличное, рассеянное, автоматизированное);
  система "репетитор" (цикличное, направленное, ручное) ~ индивидуальное обучение;
  "программное обучение" (цикличное, направленное, автоматизированное), для которого имеется заранее составленная программа.
  
  

• 6 слайд

  Педагогические системы
    В практике обычно выступают различные комбинации этих "монодидактических" систем, самыми распространенными из которых являются:
  традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского, представляющая комбинацию лекционного способа изложения и самостоятельной работы с книгой (дидахография);
  современное традиционное обучение, использующее дидахографию в сочетании с техническими средствами;
  групповые и дифференцированные способы обучения, когда педагог имеет возможность обмениваться информацией со всей группой, а также уделять внимание отдельным учащимся в качестве репетитора;
  программированное обучение, основывающееся на адаптивном программном управлении с частичным использованием всех остальных видов.
  
  

• 7 слайд

  Педагогические технологии
  Авторитарные технологии, в которых педагог является единоличным субъектом учебно-воспитательного процесса, а ученик есть лишь "объект", "винтик". Они отличаются жесткой организацией школьной жизни, подавлением инициативы и самостоятельности учащихся, применением требований и принуждения.
  
  

• 8 слайд

  Педагогические технологии
  Дидактоцентрические технологии, в которых также господствуют субъект-объектные отношения педагога и ученика, приоритет обучения перед воспитанием, и самыми главными факторами формирования личности считаются дидактические средства.
  

• 9 слайд

  Педагогические технологии
  Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала. Личность ребенка в этой технологии нс только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели (что имеет место в авторитарных и дидактоцентрических технологиях). Такие технологии называют еще антропоцентрическими.
  
  

• 10 слайд

  Педагогические технологии
  Гуманно-личностные технологии отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они, отвергая принуждение, "исповедуют" идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы.
  

• 11 слайд

  Педагогические технологии
  Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.
  
  

• 12 слайд

  Педагогические технологии
  Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.
  
  

• 13 слайд

  Педагогические технологии
  Эзотерические технологии основаны на учении об эзотерическом ("неосознаваемом", подсознательном) знании - Истине и путях, ведущих к ней. Педагогический процесс - это не сообщение, не общение, а приобщение к Истине. В эзотерической парадигме сам человек (ребенок) становится центром информационного взаимодействия со Вселенной.