Презентация "Современный урок с точки зрения обеспечения развития познавательных интересов младших школьников".

• 1 слайд

  Современный урок с точки зрения обеспечения развития познавательных интересов младших школьников
  Учитель начальных классов Иванова Елена Владимировна
  МОУ «Школа №71 имени П. Ф. Батулы города Донецка»
  

• 2 слайд

  «Скажите мне – я забуду,
  Покажите мне – я запомню,
  Вовлеките меня – я пойму».
  Китайская пословица
  «Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению»
  Н.А. Умов
  

• 3 слайд

  Особенности современного урока
  Современный урок - свободный урок, урок, освобожденный от страха: никто никого не пугает и никто никого не боится.
  ● Создается доброжелательная атмосфера.
  ● Формируется высокий уровень мотивации.
  ● Придаётся большое значение способам учебной
  работы.
  ● Уделяется особое внимание развитию у
  учащихся умений самостоятельной познавательной
  деятельности, творческого отношения к учебному
  процессу.
  

• 4 слайд

  Организационные основания урока
  ● Работают все и работает каждый.
  ● Интересно мнение каждого и радуют успехи каждого.
  ● Все благодарны каждому за его участие, и каждый
  благодарен всем за свое продвижение к знаниям.
  ● Доверие к учителю как к руководителю групповой работы, но каждый имеет право на инициативное предложение.
  ● Все и каждый имеют право высказать мнение относительно проведенного занятия.
  

• 5 слайд

  Ученик – активный субъект образовательного процесса, проявляющий самостоятельность в выработке и принятии решений, готовый нести ответственность за свои действия, уверенный в себе, целеустремленный.
  Учитель – консультант, наставник, партнер.
  Задача учителя – определить направление работы, создать условия для инициативы обучающихся; грамотно организовать деятельность учащихся.
  

• 6 слайд

  Процесс обучения должен вызывать у ребенка
  интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.
  Успех всего образовательного процесса во многом зависит от выбора применяемых методов.
  

• 7 слайд

  Чтобы обеспечить познавательную активность и познавательный интерес учащихся на различных этапах урока, я использую активные формы и методы работы.
  Наиболее продуктивными считаю:
  ● Игровые формы;
  ● Организация групповой, парной и индивидуальной работы;
  ● Организация самостоятельной деятельности учащихся;
  ● Создание конкретных ситуаций, их анализ;
  ● Постановка вопросов, активизирующих диалог.
  ● Проблемное обучение.
  Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество.
  Л. Н. Толстой.
  

• 8 слайд

  Игра
  «Ребёнок не устаёт от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям». С. Френе
  Дидактические игры – вызывают живой интерес к процессу познания, активизируют деятельность учащихся, помогают легче усвоить учебный материал.
  Ролевые игры -это маленькая сценка, разыгрываемая учениками, помогающая наглядно представить, увидеть, оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам.
  

• 9 слайд

  Пары и группы
  Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Работа в парах и группах формирует у детей умения принимать общую цель, разделять обязанности, согласовывать способ достижения предложенной цели, соотносить свои действия с действиями партнеров, принимать участие в сравнении цели и работы.
  

• 10 слайд

  Проблемные методы
  
  Не от знания к проблеме,
  а от проблемы к знанию.
  Способствуют развитию интеллектуальной, предметно-практической мотивационной сфер личности.
  Проблемный вопрос - вопрос, который требует интеллектуальных
  усилий, анализа связей с ранее изученным материалом, попытки
  сравнить, выделить наиболее важные положения.
  Проблемная ситуация - сравнение двух или более
  взаимоисключающих друг друга точек зрения.
  

• 11 слайд

  Метод проектов
  Метод, идущий от детских потребностей и интересов, стимулирующий детскую самодеятельность, с его помощью реализуется принцип сотрудничества ребенка и взрослого, позволяющий сочетать коллективное и индивидуальное в образовательном процессе. Ориентирован на развитие исследовательской, творческой активности учащихся, на формирование универсальных учебных действий.
  Использую на уроках окружающего мира:
  «В гости к зиме», «Мои домашние питомцы», «Тайна моей
  фамилии» и на уроках математики: «Числа в загадках, пословицах и поговорках».
  
  

• 12 слайд

  Занимательный материал
  Ребусы
  
  

• 13 слайд

  Загадки
  

• 14 слайд

  Скороговорки
  Дятел дуб долбил,
  Да не додолбил.
  За шоссе шуршали мыши в камыше.
  Добр бобёр к бобрятам.
  В огороде мышку-крошку
  Ловко ловит лапой кошка.
  

• 15 слайд

  Нельзя забывать, что у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление, поэтому на уроках не обойтись без красочной наглядности, литературных персонажей и сказочных героев.
  

• 16 слайд

  Вывод
  «Многие предметы в школе настолько серьезны, что полезно не упускать случая сделать их немного занимательными»
  Необходимо использовать различные формы, методы и приемы обучения в начальной школе, которые
  позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме;
  способствуют лучшему усвоению знаний;
  вызывают интерес к познанию;
  формируют коммуникативную, личностную, социальную, интеллектуальную компетенции.
  Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей. Но бессистемное, непродуманное их использование не дает хороших результатов.
  Поэтому очень важно активно разрабатывать и внедрять в урок свои авторские игровые методы в соответствии с индивидуальными особенностями своего класса.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд