Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация "Учить учиться в условиях ФГОСа "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Учить учиться в условиях ФГОСа "

библиотека
материалов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ П...
Сейчас, как никогда ранее, система образования должна учитывать возможности и...
Поэтому старая парадигма образования: учитель – учебник – ученик должна быть...
Задача учителя теперь: организовать самостоятельную познавательную деятельнос...
Только такое обучение можно считать развивающим. Усвоение и обобщение готовых...
...Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность… Бернард Шоу Научи...
Наша задача сформировать у учащихся основные компетентности: Социальную компе...
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить инт...
С введением ФГОСа изменились требования к результатам Личностные результаты М...
 Чему учить?
Одним из основных заданий является формирование у первоклассников общеучебных...
В современной начальной школе актуальным и перспективным является развитие в...
Планируя работу с детьми, я опираюсь на исследования выдающегося психолога Л...
Актуальной и новой задачей образования становится обеспечение формирования и...
Личностные УУД (смыслообразование на основе развития мотивации и целеполаган...
ФГОС: личностные и метапредметные результаты Учащиеся овладевают основными ви...
Как учить, чтобы сформировать универсальные учебные действия?
Как строится урок традиционно? СТРУКТУРА урока «Изучение НОВОЙ ТЕМЫ» 1.Учител...
Системно-деятельностный подход – методологическая основа ФГОСа ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ...
Построение современного урока 1. Мотивация к учебной деятельности. 2. Актуали...
Образовательные технологии
Что такое современные технологии на уроке? Понятие «технология» (от греч. teh...
В свою очередь, иными становятся и задачи учителя - не поучить, а побудить, н...
?! Проблемный диалог (самим открывать знания) Продуктивное чтение (понимать...
Проблемный диалог Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей выска...
Продуктивное чтение До чтения 	Просмотрите текст и предположите по названию (...
Алгоритм самооценки (Как оценить свои учебные достижения?) 1.Какова была цель...
Выводы 1.Новые требования к образовательным результатам задают новые целевые...
Урок в условиях ФГОСа технология ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА 1.Учитель создает пробле...
Желаем успехов!
30 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ П
Описание слайда:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра (филологии / естественно-математического образования / психологии и мониторинговых исследований / инклюзивной педагогики и андрагогики / экономики и управления образования) Тема проекта: «Учить учиться в условиях ФГОСа или личностно – ориентированное обучение» Проект слушателей курсов учителей начальных классов Радкевич Ирины Михайловны Научный руководитель – Гавриш А.И. Симферополь - 2014

№ слайда 2 Сейчас, как никогда ранее, система образования должна учитывать возможности и
Описание слайда:

Сейчас, как никогда ранее, система образования должна учитывать возможности и потребности человека. Характер образовательной системы должен быть личностно-ориентированным, т.е. дифференцированным с учетом различных свойств и качеств личности. Ориентир на некоего среднего ученика, господствовавший еще совсем недавно в системах образования многих стран мира, сегодня не устраивает не только обучаемого, но и государство. Важно, чтобы учащиеся имели возможность развивать свои природные задатки и способности.

№ слайда 3 Поэтому старая парадигма образования: учитель – учебник – ученик должна быть
Описание слайда:

Поэтому старая парадигма образования: учитель – учебник – ученик должна быть заменена на новую: ученик – учебник – учитель.

№ слайда 4 Задача учителя теперь: организовать самостоятельную познавательную деятельнос
Описание слайда:

Задача учителя теперь: организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся; научить учащихся самостоятельно ДОБЫВАТЬ знания и ПРИМЕНЯТЬ полученные знания на практике; отбирать для указанных целей такие методы, технологии обучения, которые бы не только и не столько позволяли усваивать готовые знания, сколько приобретать знания самостоятельно из разных источников; формировать собственную точку зрения; уметь ее аргументировать; использовать ранее полученные знания в качестве метода для получения новых знаний, то есть развитие компетентности учащихся.

№ слайда 5 Только такое обучение можно считать развивающим. Усвоение и обобщение готовых
Описание слайда:

Только такое обучение можно считать развивающим. Усвоение и обобщение готовых знаний становится не целью, а одним из средств интеллектуального и духовного развития человека.

№ слайда 6 ...Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность… Бернард Шоу Научи
Описание слайда:

...Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность… Бернард Шоу Научить учиться - ключевая сверхзадача образования Главное – РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности

№ слайда 7 Наша задача сформировать у учащихся основные компетентности: Социальную компе
Описание слайда:

Наша задача сформировать у учащихся основные компетентности: Социальную компетентность Коммуникативную компетентность Поликультурную компетентность Метаредметную компетентность Предметную компетентность Предметную математическую компетентность Предметную природоведческую компетентность Информационную компетентность Компетентность самообразования…

№ слайда 8 Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить инт
Описание слайда:

Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке? Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый учитель, приходя сегодня в класс. Каждый решает эту проблему по-своему, потому что на современном этапе формирования и развития личности ребенка недостаточно предоставлять материал на уроке в традиционной форме, зачастую выдавая его, как некий информационный блок. Что же можно сделать в этой ситуации?

№ слайда 9 С введением ФГОСа изменились требования к результатам Личностные результаты М
Описание слайда:

С введением ФГОСа изменились требования к результатам Личностные результаты Метапредметные результаты (межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике) Предметные результаты

№ слайда 10  Чему учить?
Описание слайда:

Чему учить?

№ слайда 11 Одним из основных заданий является формирование у первоклассников общеучебных
Описание слайда:

Одним из основных заданий является формирование у первоклассников общеучебных умений и навыков Организационные умения и навыки (подбирать все необходимое для урока, раскладывать его на парте, включаться сразу в работу, придерживаться единых требований к оформлению письменных работ, знать основные элементы учебника, уметь пользоваться закладкой и пр.). Общеречевые умения и навыки (правильно, четко, выразительно говорить, слушать учителя, отвечать на вопросы, передавать услышанное, уметь обращаться к учителю, учащимся). Общепознавательные умения и навыки (определять признаки предметов, различать форму, цвет, размер и пр., находить одинаковые, разные, похожие признаки предметов, сопоставлять группы предметов, делать выводы после выполнения задания). Контрольно-оценочные умения и навыки (находить ошибки в ходе сопоставления своей работы и образца задания, оценивать свою работу и т.п.)

№ слайда 12 В современной начальной школе актуальным и перспективным является развитие в
Описание слайда:

В современной начальной школе актуальным и перспективным является развитие внедрения индивидуально – личностного обучения. Психолого-педагогическая тенденция личностно- ориентированного обучения – диалоговый подход к педагогическому процессу. Определяющим является социакультурный диалог в системе «педагог – ребенок» на основе его понимания, принятия и признания. Поэтому в своей работе с детьми я использую методы и приемы следующих технологий: игровые, технология проблемного обучения, группового обучения, интерактивного обучения, приемы критического мышления, развивающего обучения, проектную технологию, ИКТ.

№ слайда 13 Планируя работу с детьми, я опираюсь на исследования выдающегося психолога Л
Описание слайда:

Планируя работу с детьми, я опираюсь на исследования выдающегося психолога Л.С.Выготского, который установил, что развитие всякой психической функции проходит через зону ближайшего развития. Л.С.Выготский указывал, что в школе ребенок обучается не тому, что он уже может делать самостоятельно, а лишь тому, что он может делать в сотрудничестве с учителем, под его руководством. Поэтому зона ближайшего развития является определяющей в отношении обучения и развития, и то, что ребенок может делать в этой зоне, то есть в сотрудничестве, завтра он сумеет сделать самостоятельно и, следовательно, перейдет на уровень актуального развития.

№ слайда 14 Актуальной и новой задачей образования становится обеспечение формирования и
Описание слайда:

Актуальной и новой задачей образования становится обеспечение формирования и развития универсальных учебных действий (УУД) как психологической составляющей фундаментального ядра содержания образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин

№ слайда 15 Личностные УУД (смыслообразование на основе развития мотивации и целеполаган
Описание слайда:

Личностные УУД (смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания, самооценка, ориентация в сфере нравственно-этических отношений, самоопределение) Регулятивные УУД (целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция) Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; управление поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли) Познавательные УУД (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации; знаково-символическое моделирование, умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание …; логические УУД: анализ объектов, синтез, сравнение, сериации, классификации объектов…; УУД постановки и решения проблем)

№ слайда 16 ФГОС: личностные и метапредметные результаты Учащиеся овладевают основными ви
Описание слайда:

ФГОС: личностные и метапредметные результаты Учащиеся овладевают основными видами УУД (личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными) в процессе изучения разных учебных предметов При этом каждый учебный предмет раскрывает различные возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, его функцией и предметным содержанием

№ слайда 17 Как учить, чтобы сформировать универсальные учебные действия?
Описание слайда:

Как учить, чтобы сформировать универсальные учебные действия?

№ слайда 18 Как строится урок традиционно? СТРУКТУРА урока «Изучение НОВОЙ ТЕМЫ» 1.Учител
Описание слайда:

Как строится урок традиционно? СТРУКТУРА урока «Изучение НОВОЙ ТЕМЫ» 1.Учитель проверяет Д/з. Ученики пересказывают части параграфа, выполняют задания, чаще репродуктивные 3.Учитель объясняет ученикам новую тему. Ученики слушают и записывают 4.Ученики повторяют, как поняли тему; задания по аналогии Контроль и ОЦЕНИВАНИЕ Использование ТЕКСТА 1. Учитель объявляет отметки за пересказ и (или) задания. 2. В конце урока учитель по совокупности работы объявляет ученикам: «Тебе – 5, тебе – 3 и т.д.» Иногда с кратким комментарием 1. Д/з – прочитать изученный параграф для подготовки пересказа, ответа на вопросы 2. Иногда – отдельные тексты читаются в классе 2.Учитель объявляет новую тему. Иногда называет план урока, редко – формулирует цель Оценивать свои и чужие поступки, стремиться к созидательной деятельности Добывать, преобразовывать и представлять информацию Доносить свою позицию, понимать других, договариваться, делать что-то сообща Организовывать деятельность: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

№ слайда 19 Системно-деятельностный подход – методологическая основа ФГОСа ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход – методологическая основа ФГОСа ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает материал не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − деятельностный подход, основывающийся на общих законах теории деятельности

№ слайда 20 Построение современного урока 1. Мотивация к учебной деятельности. 2. Актуали
Описание слайда:

Построение современного урока 1. Мотивация к учебной деятельности. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения. 5. Реализация построенного проекта. 6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

№ слайда 21 Образовательные технологии
Описание слайда:

Образовательные технологии

№ слайда 22 Что такое современные технологии на уроке? Понятие «технология» (от греч. teh
Описание слайда:

Что такое современные технологии на уроке? Понятие «технология» (от греч. tehne – искусство, мастерство, умение, logos – учение) является одним из наиболее распространенных в современной педагогике. Вместе с тем, в педагогической науке существуют различные подходы, как к  самому понятию, классификации, так и к возможности использования технологий в образовательном процессе.

№ слайда 23 В свою очередь, иными становятся и задачи учителя - не поучить, а побудить, н
Описание слайда:

В свою очередь, иными становятся и задачи учителя - не поучить, а побудить, не оценить, а проанализировать. Учитель по отношению к ученику перестает быть источником информации, а становится организатором получения информации, источником духовного и интеллектуального импульса, побуждающего к действию.

№ слайда 24 ?! Проблемный диалог (самим открывать знания) Продуктивное чтение (понимать
Описание слайда:

?! Проблемный диалог (самим открывать знания) Продуктивное чтение (понимать смысл текстов) ☺Оценивание успехов (адекватная самооценка) ©Проектная технология (самостоятельные дела)

№ слайда 25 Проблемный диалог Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей выска
Описание слайда:

Проблемный диалог Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения проблемы +Развитие творческого мышления + Максимально близок к жизненной ситуации - Ученики могут увести в сторону от темы - Невозможно рассчитать время на уроке Подводящий диалог Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем + Развивает логическое мышление + Просчитывается по времени + Ведёт к нужному результату коротким путём - Меньше творчества А если в диалоге участвуют только 3 – 5 активных учеников? Каждый третий-четвёртый вопрос диалога (или задания) давать для работы в парах: «Полминуты посовещайтесь в парах и договоритесь, какой ответ (формулировку вопроса) вы даёте». Спросить 3-4 пары

№ слайда 26 Продуктивное чтение До чтения 	Просмотрите текст и предположите по названию (
Описание слайда:

Продуктивное чтение До чтения Просмотрите текст и предположите по названию (выделенным словам, рисункам и т.д.), о чём он. Результат: предвосхищение чтения, создание мотива для чтения. Во время чтения Прочитайте текст, ведя диалог с автором с помощью знаков-подсказок: В –задать вопрос автору текста; О – спрогнозировать ответ; П – найти в тексте ответ, проверить себя Результат: вычитывание не только фактической информации, но и подтекста, своя интерпретация текста После чтения Сформулируйте вывод по заданию (проблеме) Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации

№ слайда 27 Алгоритм самооценки (Как оценить свои учебные достижения?) 1.Какова была цель
Описание слайда:

Алгоритм самооценки (Как оценить свои учебные достижения?) 1.Какова была цель задания (что нужно было получить в результате)? 2.Выполнено ли задание (получен ли результат)? 3.Выполнено верно или с ошибкой? 4.Выполнено самостоятельно или с чьей-то помощью? 5.Вспомни, как ставятся отметки. Определи свою отметку.

№ слайда 28 Выводы 1.Новые требования к образовательным результатам задают новые целевые
Описание слайда:

Выводы 1.Новые требования к образовательным результатам задают новые целевые ориентиры. Важно научиться проектировать урок в логике учебной деятельности 2.Основа стандарта – системно-деятельностный подход в обучении. Важно строить урок так, чтобы он учил решать проблемы 3.С определением новых образовательных результатов (личностных, метапредметных и предметных) встаёт вопрос об организации контрольно-оценочной деятельность. Важно формировать оценочную самостоятельность учащихся

№ слайда 29 Урок в условиях ФГОСа технология ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА 1.Учитель создает пробле
Описание слайда:

Урок в условиях ФГОСа технология ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА 1.Учитель создает проблемную ситуацию, а ученики формулируют проблему (цель) урока 3.Учитель предлагает ученикам диалог, задания. Ученики открывают новые знания, находят решение. 4.Ученики применя-ют новые знания в задачах примене-ния технолог. ОЦЕНИВАНИЯ УСПЕХОВ технолог. ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ 1. Оцениваем решение конкретных задач (заданий) 2. Ученик сам оценивает себя: Какая была цель? Справился? Правильно? Сам? Отметка? 3. Каждое задание по таблицам умений, уровням успешности и пр. 1. До чтения – предполагаем о чем? 2. Во время чтения – задаем вопросы к тексту, ищем ответы в нем, проникаем в смысл, подтексты. 3. После чтения – преобразуем информацию в свое понимание 2.Учитель и ученики вспоминают то, что уже известно по проблеме и определяют пути решения, поиска нового Оценивать свои и чужие поступки, стремиться к созидательной деятельности Добывать, преобразовывать и представлять информацию Доносить свою позицию, понимать других, договариваться, делать что-то сообща Организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

№ слайда 30 Желаем успехов!
Описание слайда:

Желаем успехов!

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров516
Номер материала ДВ-332175
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх