Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация урока литературного чтения по теме "Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого "Фофка" (4 класс)

Презентация урока литературного чтения по теме "Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого "Фофка" (4 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы
Урок литературного чтения «Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого «Фо...
Цель деятельности учителя: организация учебной деятельности обучающихся для...
Планируемые результаты: личностные: проявлять основы эмоционального сопережи...
Планируемые результаты: метапредметные: регулятивные: выполнять учебные дейс...
Планируемые результаты: предметные: - демонстрировать навыки сознательного,...
Оборудование: учебник «Русский язык» (автор Н.В.Нечаева), компьютер, проекто...
Ход урока  I. Психологический настрой на работу. Ребята встают у парт и гово...
II. Создание учебной ситуации. – Привет вам от Акчабос! (слайд №9) – Как, вы...
 Акчабос
II. Создание учебной ситуации. – Какие качества помогают вам попасть в стран...
Раздаю кроссворды в каждую группу. – Кроссворд вы будете разгадывать в групп...
 1 2 3 4 5
– Проверьте выполнение задания по контрольному слайду (слайд №14). – Оцените...
 	 1 ф о н а р и к 2 о б о и 3 с в е т о ф о р 4 к н о п к а 5 ш к а ф
– Какое имя вы открыли? (Фофка) – Как вы думаете, кто такой Фофка? (Не знаем...
– Оказывается, с Фофкой приключилась забавная история, и он хочет вам о ней...
– Итак, сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать с произведен...
III. Постановка учебной задачи. – Рассмотрите произведение. – Какие учебные...
слушать читать задавать вопросы отвечать на вопросы определить жанр составит...
IV. Организация учебной деятельности. 1. Работа с текстом до чтения. Слушани...
IV. Организация учебной деятельности. 2. Работа с текстом во время чтения. 1...
Физминутка Проведём, друзья, сейчас Упражнения для глаз. Вправо-влево посмот...
Физминутка Мы не будем циркуль брать, Будем взглядом круг писать. Глазки нас...
IV. Организация учебной деятельности. 3. Работа с текстом после чтения. 1) с...
Алгоритм составления синквейна 1. Записать слово, имя существительное – тему...
– Представление и обсуждение синквейнов. Вывод: сравнение синквейнов. Получи...
2) обобщающая беседа – Как же получилось, что причиной страхов стал нарисова...
3) определение жанровой принадлежности произведения – Что делает эту историю...
V. Подведение итогов урока. – С каким произведением работали? – Как А.Н. Тол...
VI. Рефлексия. – Какие учебные задачи ставили перед собой? – Что было легко?...
 Слайд №33: – Всем спасибо за работу! Молодцы!  
 Всем спасибо за работу! Молодцы!
Презентацию выполнила учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтин...
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения «Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого «Фо
Описание слайда:

Урок литературного чтения «Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого «Фофка» Пивинская Алла Анатольевна учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтинского района Красноярского края март 2016г.

№ слайда 2 Цель деятельности учителя: организация учебной деятельности обучающихся для
Описание слайда:

Цель деятельности учителя: организация учебной деятельности обучающихся для развития умения работать с текстом

№ слайда 3 Планируемые результаты: личностные: проявлять основы эмоционального сопережи
Описание слайда:

Планируемые результаты: личностные: проявлять основы эмоционального сопереживания прочитаному или услышанному художественному произведению;

№ слайда 4 Планируемые результаты: метапредметные: регулятивные: выполнять учебные дейс
Описание слайда:

Планируемые результаты: метапредметные: регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; познавательные: полно и адекватно воспринимать художественный текст; коммуникативные: участвовать в разных формах работы; использовать речь для регуляции своего действия;

№ слайда 5 Планируемые результаты: предметные: - демонстрировать навыки сознательного,
Описание слайда:

Планируемые результаты: предметные: - демонстрировать навыки сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения; - уметь задавать вопросы по содержанию прочитанного текста; - уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения; - уметь предугадывать по прочитанному отрывку, что будет происходить далее.

№ слайда 6 Оборудование: учебник «Русский язык» (автор Н.В.Нечаева), компьютер, проекто
Описание слайда:

Оборудование: учебник «Русский язык» (автор Н.В.Нечаева), компьютер, проектор, экран, доска.

№ слайда 7 Ход урока  I. Психологический настрой на работу. Ребята встают у парт и гово
Описание слайда:

Ход урока  I. Психологический настрой на работу. Ребята встают у парт и говорят: Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Сели прямо, ровно спинки – И работать без запинки!

№ слайда 8 II. Создание учебной ситуации. – Привет вам от Акчабос! (слайд №9) – Как, вы
Описание слайда:

II. Создание учебной ситуации. – Привет вам от Акчабос! (слайд №9) – Как, вы не знаете, кто это? А я уверена, что вы можете это понять. Догадайтесь, что нужно сделать, чтобы это непонятное слово стало понятным! Оно просто перевернулось! Вы же умеете работать в группах? Прочитайте это слово вместе! Даю вам на это одну минуту. Что получилось? А в какой стране Собачка смогла стать Акчабос? (В Вообразилии, в Фантазии). А ещё в Вообразилии живёт мужчина в полном расцвете сил с пропеллером. Конечно, это Карлсон. А ещё там живёт домовой Афанасий, домовёнок Кузя…

№ слайда 9  Акчабос
Описание слайда:

Акчабос

№ слайда 10 II. Создание учебной ситуации. – Какие качества помогают вам попасть в стран
Описание слайда:

II. Создание учебной ситуации. – Какие качества помогают вам попасть в страну Вообразилию? (умение фантазировать, любознательность, внимательность, наблюдательность) – А кто хочет сегодня попасть в Вообразилию и быть внимательным, наблюдательным, любознательным и фантазировать? – Возьмите листы самооценки и оцените ваше настроение в начале урока – нарисуйте смайлик настроения. – Оказывается, Акчабос хочет познакомить вас со своим другом. Как его зовут, вы узнаете, если разгадаете кроссворд.

№ слайда 11 Раздаю кроссворды в каждую группу. – Кроссворд вы будете разгадывать в групп
Описание слайда:

Раздаю кроссворды в каждую группу. – Кроссворд вы будете разгадывать в группах (слайд №12). – Если вы верно запишете слова по горизонтали, в вертикальном заштрихованном столбце вы получите имя друга Акчабос. На эту работу я даю вам три минуты. Следить за временем буду я сама. Через три минуты я предложу вам назвать имя нашего литературного героя.   Группы размещают кроссворды на доске. Обсуждение.

№ слайда 12  1 2 3 4 5
Описание слайда:

1 2 3 4 5

№ слайда 13 – Проверьте выполнение задания по контрольному слайду (слайд №14). – Оцените
Описание слайда:

– Проверьте выполнение задания по контрольному слайду (слайд №14). – Оцените шкалой на листе самооценки верность выполнения задания.  

№ слайда 14  	 1 ф о н а р и к 2 о б о и 3 с в е т о ф о р 4 к н о п к а 5 ш к а ф
Описание слайда:

1 ф о н а р и к 2 о б о и 3 с в е т о ф о р 4 к н о п к а 5 ш к а ф

№ слайда 15 – Какое имя вы открыли? (Фофка) – Как вы думаете, кто такой Фофка? (Не знаем
Описание слайда:

– Какое имя вы открыли? (Фофка) – Как вы думаете, кто такой Фофка? (Не знаем)   – Предположите.   Дети высказывают предположения: мальчик; игрушка; домашний питомец…   – Как вы думаете, почему в кроссворде появилось это слово? (Не знаем; может быть, это название произведения, с которым будем работать) – Да, так называется наше произведение (карточка «Фофка»).

№ слайда 16 – Оказывается, с Фофкой приключилась забавная история, и он хочет вам о ней
Описание слайда:

– Оказывается, с Фофкой приключилась забавная история, и он хочет вам о ней рассказать. Но он сам не сумел этого сделать, а попросил помощи у писателя. – Кто пересказал нам эту историю? Кто автор произведения? (Не знаем) – Сейчас вы это выясните, выполнив ещё одно задание в группах при помощи карточек. Ребята из карточек собирают: Алексей Николаевич Толстой (Слайд №17)

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 – Итак, сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать с произведен
Описание слайда:

– Итак, сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать с произведением А.Н. Толстого «Фофка».   На доске карточка: А.Н. Толстой. Фофка

№ слайда 19 III. Постановка учебной задачи. – Рассмотрите произведение. – Какие учебные
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи. – Рассмотрите произведение. – Какие учебные задачи можно поставить для работы с этим произведением?   (Читать; читать по ролям; задавать вопросы; отвечать на вопросы, определить главную мысль произведения)   – Сегодня на уроке я предлагаю вам решить такие учебные задачи (слайд №20): - слушать произведение; читать произведение; - задавать вопросы к произведению; - отвечать на вопросы к произведению; - определить жанр произведения; - составить синквейн.

№ слайда 20 слушать читать задавать вопросы отвечать на вопросы определить жанр составит
Описание слайда:

слушать читать задавать вопросы отвечать на вопросы определить жанр составить синквейн

№ слайда 21 IV. Организация учебной деятельности. 1. Работа с текстом до чтения. Слушани
Описание слайда:

IV. Организация учебной деятельности. 1. Работа с текстом до чтения. Слушание аудиозаписи. Прерывание слушания записи, антиципация  

№ слайда 22 IV. Организация учебной деятельности. 2. Работа с текстом во время чтения. 1
Описание слайда:

IV. Организация учебной деятельности. 2. Работа с текстом во время чтения. 1) повторное чтение и словарная работа. – Какие слова или выражения непонятны? 2) работа в группах: чтение отрывка и подготовка вопросов для других групп: 1 группа – заканчивая словами «В это время лампадка затрещала и погасла»; 2 группа – заканчивая словами «Это он клюнул»; 3 группа – до конца.

№ слайда 23 Физминутка Проведём, друзья, сейчас Упражнения для глаз. Вправо-влево посмот
Описание слайда:

Физминутка Проведём, друзья, сейчас Упражнения для глаз. Вправо-влево посмотрели – И глаза повеселели. Снизу вверх и сверху вниз – Ты, хрусталик, не сердись! Посмотри на потолок, Отыщи там уголок. Чтобы мышцы крепче стали, Чертим по диагоналям.

№ слайда 24 Физминутка Мы не будем циркуль брать, Будем взглядом круг писать. Глазки нас
Описание слайда:

Физминутка Мы не будем циркуль брать, Будем взглядом круг писать. Глазки нас благодарят, Поморгать нам всем велят. Плавно глазками моргаем, Потом глазки закрываем. Чтобы больше было силы, К ним ладошки приложили. Раз, два, три, четыре, пять – Можно глазки открывать!

№ слайда 25 IV. Организация учебной деятельности. 3. Работа с текстом после чтения. 1) с
Описание слайда:

IV. Организация учебной деятельности. 3. Работа с текстом после чтения. 1) составление синквейна – А сейчас, чтобы подвести итоги нашей работы, вы составите синквейн. – Вы не знаете, что это такое? Хотите, я вас научу? Это очень интересная работа! – С каким интересным персонажем вы сегодня познакомились? (С Фофкой) – О нём мы и составим синквейн.

№ слайда 26 Алгоритм составления синквейна 1. Записать слово, имя существительное – тему
Описание слайда:

Алгоритм составления синквейна 1. Записать слово, имя существительное – тему синквейна. 2. Подобрать и записать 2 прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3. Подобрать и записать 3 глагола, описы- вающих действия имени существительного. 4. Составить предложение о теме синквейна. 5. Выразить отношение к теме синквейна од- ним словом.

№ слайда 27 – Представление и обсуждение синквейнов. Вывод: сравнение синквейнов. Получи
Описание слайда:

– Представление и обсуждение синквейнов. Вывод: сравнение синквейнов. Получилось?  

№ слайда 28 2) обобщающая беседа – Как же получилось, что причиной страхов стал нарисова
Описание слайда:

2) обобщающая беседа – Как же получилось, что причиной страхов стал нарисованный цыплёнок с пумпушкой? (Под влиянием книги В. Буша и конкретной истории с цыплёнком, которого обидели Макс и Мориц; фантазёры?) – Продолжается ли фантазия детей? (Конечно, это очевидно из двух последних абзацев)

№ слайда 29 3) определение жанровой принадлежности произведения – Что делает эту историю
Описание слайда:

3) определение жанровой принадлежности произведения – Что делает эту историю сказкой? (Фантастический Фофка, особенности языка.) – Что в этой истории от рассказа? (Построение, детали, реальный мир, герои, начало и конец текста, диалоги героев и др.) – Как же соединяются в «Фофке» сказка и рассказ? Закончите предложение (задание III.1 в тетради, уроки 92–93). «Фофка» – это рассказ о сказке, в которой живут ... (дети), рассказ о детских ... (фантазиях).

№ слайда 30 V. Подведение итогов урока. – С каким произведением работали? – Как А.Н. Тол
Описание слайда:

V. Подведение итогов урока. – С каким произведением работали? – Как А.Н. Толстой ответил на вопрос: «Как надо писать для детей?». (Писать для детей – значит смотреть на мир глазами детей.)

№ слайда 31 VI. Рефлексия. – Какие учебные задачи ставили перед собой? – Что было легко?
Описание слайда:

VI. Рефлексия. – Какие учебные задачи ставили перед собой? – Что было легко? трудно? – Оцените в листах самооценки, насколько вы справились с решением учебных задач. – Нарисуйте смайлик настроения в конце урока.  

№ слайда 32  Слайд №33: – Всем спасибо за работу! Молодцы!  
Описание слайда:

Слайд №33: – Всем спасибо за работу! Молодцы!  

№ слайда 33  Всем спасибо за работу! Молодцы!
Описание слайда:

Всем спасибо за работу! Молодцы!

№ слайда 34 Презентацию выполнила учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтин
Описание слайда:

Презентацию выполнила учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтинского района Красноярского края Пивинская Алла Анатольевна

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров150
Номер материала ДБ-026835
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх