Презинтация на тему организация прогулок в ДОУ

• 1 слайд

  Организация прогулки в ДОУ
  Воспитатель: Зимовина Вера Владимировна
  
  
  

• 2 слайд

  Г.А. Сперанский писал:
  "День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья"
  

• 3 слайд

  Каждый ребенок – маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место.
  

• 4 слайд

  Основные задачи прогулки
  Развивает умственные способности и наблюдательность.
  Дает возможность знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями, трудом взрослых.
  Удовлетворяет естественную биологическую потребность ребенка в движении.
  Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми.
  
  

• 5 слайд

  У детей вырабатывается двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
  На прогулке решаются задачи умственного, нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания.
  
  Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.
  
  

• 6 слайд

  Интеграция образовательных областей при проведении прогулки в соответствии с ФГТ.
  
  В ходе прогулки возможно интеграция различных образовательных областей, таких как «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация» и «Труд»
  

• 7 слайд

  Задачи образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье»
  Развитие физических качеств
  Накопление и обогащение двигательного опыта детей
  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
  

• 8 слайд

  Решаются через
  Подвижные игры
  Развитие основных движений
  Составляют одно направление – ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
  

• 9 слайд

  Задачи образовательных областей «Безопасность», «Социализация», «Труд»:
  Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
  Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
  Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
  Развитие игровой деятельности детей:
  Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
  Развитие трудовой деятельности;
  Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
  
  

• 10 слайд

  Решаются
  Трудовые поручения
  Ознакомление с трудом взрослых
  Наблюдения
  Самостоятельная игровая деятельность
  Дидактические игры.
  Составляют одно направление - СОЦИАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.
  

• 11 слайд

  Задачи образовательных областей «Познание» и «Коммуникация»
  Сенсорное развитие;
  Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
  Формирование элементарных математических представлений;
  Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;
  Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
  Развитие всех компонентов устнойречи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
  Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
   
  
  

• 12 слайд

  Решаются в ходе:
  подвижных игр с детьми
  трудовых поручений
  ознакомления с трудом взрослых
  наблюдений
  экспериментирования с предметами окружающего мира
  целевых прогулок
  самостоятельной игровой деятельности
  дидактических игр с детьми
  Составляют одно направление – ПОЗНАВАТЕЛЬНО - РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
  
  

• 13 слайд

  При организации прогулки следует соблюдать разумное чередование совместной деятельности с воспитателем и самостоятельной деятельности детей, специально организованных образовательных ситуаций и свободной игровой и практической деятельности по выбору детей, физических и умственных нагрузок, активной деятельности и отдыха.
  
  

• 14 слайд

  Структурные компоненты прогулки
  
  Разнообразные наблюдения.
  Основные движения и подвижные игры.
  Дидактические игры.
  Трудовая деятельность.
  Самостоятельная игровая деятельность детей.
  Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени от 7 до 15 минут в младшем возрасте и от 20 до 25 минут в старшем и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
  

• 15 слайд

  Наблюдения – основной метод обучения.
  Наблюдения в младшей группе должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными; в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут.
  Объекты наблюдений
  
  Живая природа: растения и животные
  Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег. текущие ручьи)
  Труд взрослых
  

• 16 слайд

  Виды наблюдения
  Кратковременные
  организуются для формирования о свойствах и качествах предмета или явления
  Длительные
  организуются для накопления знаний о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе.
  

• 17 слайд

  Организуя наблюдения, воспитатель должен всегда соблюдать данную последовательность:
  устанавливаются факты;
  формируются связи между частями объекта;
  идет накопление представлений у детей;
  проводятся сопоставления;
  делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее.
  
  

• 18 слайд

  Основные движения и подвижные игры.
  Расширяется двигательный опыт детей
  Совершенствуются навыки в основных движениях
  Развиваются физические качества
  Формируются самостоятельность и активность
  Положительные взаимоотношения со сверстниками
  
  
  

• 19 слайд

  Подвижная игра
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Каждый месяц разучивание 2-3 п/и (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год)
  
  Младший возраст – 6-10 минут
  Старший возраст –
  10-15 минут
  

• 20 слайд

  Игра
  Младший возраст рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя).
  Старший возраст
  проводятся игры-эстафеты, спортивные игры, игры с элементами соревнования.
  Средняя группа воспитатель распределяет роли среди детей (роль водящего выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей).
  

• 21 слайд

  Дидактические игры.
  Дидактическая задача
  Содержание
  Правила
  Игровая ситуация
  При использовании д/игры воспитатель должен следовать педагогическим принципам:
  опираться на уже имеющиеся у детей знания;
  задача должна быть достаточна трудна, но и в то же время доступна детям;
  постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;
  конкретно и четко объяснять правила;
  

• 22 слайд

  Виды дидактических игр
  Игры с предметами (игрушками или природным материалом)
  Словесные игры.
  

• 23 слайд

  Трудовые поручения.
  Формы организации труда
  
  Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада.
  Коллективный труд
  дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.
  Работа в группах
  

• 24 слайд

  Самостоятельная игровая деятельность.
  Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.
  
  

• 25 слайд

  Индивидуальная работа
  на прогулке тщательно планируется. При этом учитываются рекомендации узких специалистов. Это может быть закрепление, каких- либо навыков, разучивание физкультурного упражнения с одним или несколькими отстающими детьми, отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации педагога – психолога. Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные задания.
  
  

• 26 слайд

  Возвращение с прогулки
  Формирование культурно - гигиенических навыков, навыков самообслуживания;
  Закрепление знаний, умений навыков по различным методикам (конструирование речи, игровая деятельность);
  Работа по воспитанию культуры поведения за столом;
  Релаксация перед сном прослушивание музыки, любимых литературных произведений.
  
  

• 27 слайд

  Прогулки будут радостными, интересными, познавательными и достигнут цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше.
  
  

• 28 слайд

  
  СПАСИБО
  за внимание!