Технологическая
карта интегрированного урока по учебным дисциплинам «Экономика+Математика», 11
класс.
Разработан: Денисова
О.А. — учителем математики высшей категории МОУ «СОШ №1 г.Балабаново», Багдеева
Л.В. — учителем экономики первой категории высшей категории МОУ «СОШ №1
г.Балабаново».
Тема
урока:
Применение производной при решении экономических задач по теме «Семейный
бюджет».
Класс: 11 класс
Предмет: экономика+математика
Вид урока:
интегрированный
Тип урока: систематизация
и обобщение знаний
Методы
обучения:
словесный, практический, наглядный, исследовательский, проектный
Формы
обучения:
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цель
урока: показать
возможность практического применения математических и экономических знаний по
темам «Производная и ее применение к решению прикладных задач» - по математике
и «Семейный бюджет» - по экономике.
Задачи:
образовательные:
-
продемонстрировать возможность интегрирования математики с экономикой на
примере решения прикладных задач, совершенствовать вычислительные навыки
учащихся;
развивающие:
- развивать
логическое мышление, умения применять свои знания при решении практических
задач с использованием экономических терминов, развивать интерес к предметам;
воспитательные:
- развитие
социального интеллекта;
- развитие умения
работать в группе;
- воспитание
экономически грамотного гражданина своей страны.
Ход
урока:
Этап урока
|
Время, номер слайда
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1.Организационный
этап
|
1
мин.
1
слайд
(девиз
урока)
|
Приветствие.
фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
|
Слушают
учителя, настраиваются на работу.
|
2.
Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности.
|
2
мин.
|
Направляет
учащихся к определению темы и целей урока.
|
Определяют
тему и цели урока.
|
3. Этап
актуализации знаний.
|
8
мин.
2
слайд
3 слайд
4
слайд
|
Учитель
математики:
1)
Блицопрос (теоретический), характеристики дифференциального исчисления.
2)Работа
с карточками (записать правила дифференцирования и формулы производных
элементарных функций).
Учитель
экономики:
1)Вставить
слова в стихотворение
2)Блицопрос
(теоретический) по экономическим понятиям
|
Отвечают
на вопросы:
- что
называется дифференцированием функции?
- геометрический
смысл производной?
-
механический смысл производной?
- какие
точки называются критическими точками функции?
Отвечают
на вопросы учителя:
- что
такое семейный бюджет?
- что
такое доход?
- из
чего он складывается?
- что
такое расходы?
- на что
ваша семья тратит свои доходы?
.
|
4.Этап обобщения и систематизации знаний
|
5
мин.
Презентация
1
Презентация
2
|
Проверка
домашнего задания
|
Выступление
детей с презентациями по составлению таблиц доходов и расходов своих семей.
|
5.Динамическая пауза
|
2
мин.
|
Цель
учителя: снять статистическое напряжение
|
Выполняют релаксационные движения, направленные на
сохранение здоровья.
|
6. Этап применения знаний и умений в практической деятельности
|
23
мин.
5
слайд
|
1)Учитель
экономики проводит деловую игру «Семейный экономист»
2)Решение
с помощью производной практических задач с экономическим содержанием
|
Учащиеся
выполняют задания в группах, обсуждают задание и отвечают на вопросы.
Учащиеся
решают математические задачи с экономическим содержанием по группам
|
7.Подведение итогов занятия.
|
4
мин.
|
1)Рефлексия
2)Выставление
оценок
|
Рефлексия
содержания учебного материала (Я знаю… Я умею… Я смогу……)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.