Примерный план-конспект "Пришла весна. Весенние секреты" для средней группы

Примерный план-конспект  НОД

для детей средней группы

 “Пришла весна. Весенние секреты”.

Аппликация “Зайка серенький”.

                                                                                Выполнила: Воспитатель

                                                                                 Шалина Мария Евгеньевна

                                                                                   СП ГБОУ СОШ п. Прогресс

                                                                     м.р Хворостянский

                                                                     Самарской области

Логика образовательной деятельности

Аппликация «Весна пришла. Весенние секреты»

•   Виды детской деятельности:                                                                                  Познавательно-исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность, игровая деятельность.

•   Интеграция образовательных областей: 

-  («Познавательное развитие»);

-  («Речевое развитие»);

-  («Социально-коммуникативное развитие»);

-  («Художественно-эстетическое развитие»).

•   Задачи:                                                                                                                                                    -  Уточнить характерные признаки весны. Продолжать расширять представления детей о жизни диких животных, закрепить умение называть дикое животное и его детеныша. Закрепить представление о лесе.  («Познавательное развитие»);                                                                                                                                                                                                                                                                                                  -  Активизация словаря: времена года, весенний лес и т.д. Закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом. Развивать связную монологическую речь. («Речевое развитие»);                                                                                                                                                                                                                                     -  Воспитывать интерес к жизни диких животных. Прививать любовь, бережное отношение к природе, расширять кругозор.  («Социально-коммуникативное развитие»);                -  Учить детей составлять изображение из деталей. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.       («Художественно-эстетическое развитие»).                                                                              •   Методы и приемы:                                                                                                                               - практические (физминутка «Дует ветер с высоты…», аппликация «Зайка серенький»);                                                                                                                                          - наглядные (просмотр презентации «Весна», иллюстрации: еж, лиса, медведь, разные виды деревьев);                                                                                                                                               - словестные (беседа, вопросы, д/и «Когда это бывает?», «Назови детеныша», «Четвертый лишний»).                                                                                                                   •   Дидактический материал: Кукла гном «Лесовичок», книга со стихами о весне, иллюстрации лисы, ежа, медведя, различные виды деревьев, презентация, ноутбук, клей, картон, серая бумага, ножницы, салфетки.

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый результат
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	- Сегодня к нам в гости пришел гномик Лесовичок, который приглашает нас к себе в гости. А где живет гномик? Да. Он живет в лесу. И мы сейчас отправимся в лес. Но сначала Лесовичок просит помочь ему разобраться, о каком времени года идет речь в стихах. Д/и «Когда это бывает?» 1.  Лес, точно терем расписной, Лиловый, золото, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. - Кто знает, когда это бывает? Да, эти строки посвящены осени. 2.  Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; - Кто знает, когда это бывает? Да, эти строки А. С. Пушкина посвящены зиме. 3.  Рассыпает солнце стрелы, Сосны зажигая. Что за ягода созрела Синяя такая. На кусочки – под листочки Кто-то бросил бусы. Все поляны в синих точках У зеленых сосен. - А когда это бывает? Эти стихи Трутневой посвящены прекрасному лету. 4.  Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. Кто знает, когда это бывает? Эти стихи Плещеева посвящены красавице-весне. Молодцы. Сколько месяцев длиться весна? Назовите их? - А сейчас начало, середина или конец весны? - Как называется текущий месяц? - Назовите гномику приметы весны. - Каких перелетных птиц вы знаете? - Почему же в природе происходят изменения? (растаял снег, побежали ручьи, прилетели перелетные птицы и т.д) Да, все изменения связаны с тем, что солнышко стало светить ярче и греет теплее.  - А теперь давайте совершим путешествие в весенний лес с Лесовичком и познакомимся с весенними секретами. - На носочки поднимитесь И два раза повернитесь, В лесу весеннем очутитесь.    № 1. Встреча с лисой (картинка с изображением лисы). Дети описывают внешний вид лисы по следующему плану: - Внешний вид. (Лиса – небольшой зверь. Тело ее покрыто густой рыжей шерстью. У лисы короткие лапы, длинный пушистый хвост, острая мордочка с черными усиками и хитрыми глазами. Она любит мясо). - Где она обитает?    № 2. Встреча с ежом. (картинка с изображением ежа) - Что общего у лисы и ежа? (у каждого из них есть глазки, четыре лапки…) - Чем отличаются друг от друга? (разные размеры шерстки, хвостика) - Чем питается еж? (личинками насекомых, жуками, червями, мышами, гадюками, любит ягоды, грибы, орехи, желуди, корешки, растений)    № 3. Встреча с медведем. (картинка медведя) - Где живет медведь? (в лесу, зимой спит в берлоге) - Когда просыпается медведь? - Чем питается? (ягодами, корешками растений) - Что он любит? (лакомиться рыбой) - А сейчас ребята, поиграем со зверями, они просят назвать своих детенышей. Д/и «Назови детеныша». У лисы-…, у ежа-…,  у медведя-…, у зайца-…, у волка-…, у белки-… . - Молодцы. Всех детенышей назвали. Как хорошо в лесу! Как вольно тут дышится! (выставляю картинки с изображением разных деревьев). Гномик сообщает, что самые главные жители леса – деревья, их много, они разные, они высокие. - Ребята, гномик просит назвать их. (Береза, дуб, ель, сосна, рябина) - Какой лес называют хвойным? (Там где растут ели, сосны) - Как вы думаете, почему у этих лесов такое название? (Вместо листочков у елей и сосен иголочки-хвоинки) - А какой лес называют лиственным? (если в нем растут деревья ветви, которых покрыты листочками) Физминутка «Дует ветер с высоты…» Дует ветер с высоты, Гнуться травы и цветы. Вправо-влево, влево-вправо Клонятся цветы и травы (Наклоны в стороны) А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте (Прыжки) Выше! Веселей! Вот так! Переходим все на шаг (Ходьба на месте) Вот и кончилась игра. Заниматься нам пора (Дети садятся на места) Д/и «Четвертый лишний». Ромашка, одуванчик, колокольчик, гриб. Береза, сосна, собака, ель. Мухомор, ласточка, подберезовик, лисички… Презентация «Весна». Аппликация «Зайка серенький». Рефлексия: - А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. На носочки поднимись И два раза повернись, В детском саду очутись. - Понравилось ли вам путешествие в лес? - Что мы сегодня делали на занятии? - Что запомнилось лучше всего?  - Что не понравилось?	Дети поддерживают беседу Слушают стихи и определяют время года. Отвечают на вопросы воспитателя Описывают животных по картинке Называют детенышей животных Называют деревья, которые знают Дети выполняют движения соответствуя тексту Называют, что лишнее Смотрят презентацию. Выполняют аппликацию Рассказывают о выполненных заданиях, что нового узнали, чему научились.	Проявляют интерес к гостю. Готовы прийти на помощь. Могу определить время года выслушав стихотворение Могут отвечать на вопросы полным ответом. Могут самостоятельно описать животных по картинке Знают и называют детенышей лесных животных Могут определить по характерным признакам какое дерево Снимают напряжение Понимают, что лишнее Могут внимательно смотреть презентацию. Могут работать аккуратно Умеют анализировать свою деятельность.