Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс
Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Азбука» (УМК “Перспектива») —23 недели
(Чтение— 92час., письмо— 115
час.)
Чтение Письмо
«Азбука» Пропись 1. «Рисуй, думай, рассказывай»
№№
Уроков
Название темы
Стр.
№№
Уроков
Название темыСтр.
Сроки по
плану
Сроки по факту
«Давайте знакомиться!» (20ч)
Рабочая тетрадь «Рисуй, думай,рассказывай»
1
2
Мир общения
Введение понятия «общение». Цель и результат речевого общения. Приветствие. Знакомство
Мы теперь ученики. Книжки-мои друзья
3—5
6—9
1
2
«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу.
«Первое задание» — каллиграфический текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа.
3-4
5-7
3
Роль слова в устном речевом общении.
Средства речевого общения. Мы узнаем мир по именам—роль слова в общении. Имя собственное.Культура общения.
10-11
3
«Большие и маленькие». Сравнение предметов по величине. Сравнение линий
8—10
4
Номинативная функция слова. Слова-названия конкретных предметов и слова обобщающего характера (юла — игрушка).
12-13
4
Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь.
Больше, меньше, одинаково. Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору.
11—13
–---
5
Помощники в общении. Жест и его значение. Общение с помощью жестов. Роль слов и жестов в общении. Культура общения.
14-17
5
6
Чем похожи?«Где чей домик?». Обведение предметов по стрелкам и линиям. Логические и ассоциативные упражнения. Штриховка. Задания по выбору.
Лото. Найди пару.
14—15
16 -17
6
Помощники в общении.Общение без слов.Жест и его значение. Общение с помощью жестов. Роль слов и жестов в общении.Культура общения.
18-19
7
У речки. Сколько? Столько
18-19
7
«В мире природы». «Понимаем ли мы язык животных». Выразительные движения, позы животных; значение телодвижений и выразительных поз у животных.
20-23
8
«Целое и часть. На компьютере». Написание линий различных по величине. Задания по выбору.
20-21
8
«Разговаривают ли предметы? Слова и предметы». Мимика и её роль в общении. Устные рассказы по мотивам известных сказок. Наблюдение над жестами и мимикой героев сказок. Словесное рисование.
24-27
9
10
Часть и целое. Целое из частей.
«Головоломка». Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям.
22—23
24-25
–---
11
«В квартире». «Веселые превращения». Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).
26-27
9
Предыстория письменной речи.Путешествие по городу. Интонация, ее роль в общении. Наблюдение над образованием слов с переносным значением.
28-29
12
«Сравни дома». «В магазине одежды». Штриховка, обведение. Подготовка к звуковому анализу. Элементы печатных букв.
28—29
10
«В Цветочном городе Знаки охраны природы». Условные знаки в городе. Составление сообщений с использованием знаков. Слова-названия конкретных предметов, слова обобщающего характера (животные, растения и др.) Устные рассказы.
30-33
13
«В походе». «На привале». Обведение, штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.
30—31
11
«Как найти дорогу.Дорожные знаки».Кому адресованы знаки? «Чтение» знаков (извлечение смысла значения знаков).
34-37
14
«На коньках». Штриховка, обведение непрерываемых линий. Предварительная звуковая ориентировка в слове, обведение элементов печатных букв.
32—33
12
Оформление сообщений с помощью схем.«Удивительная встреча». Общение с использованием рисунков. Подготовка к усвоению письменной речи: рисование как способ записи сообщения.
38-41
15
«На волнах». «Морские путешествия». Штриховка, безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Классификация слов-названий морских и речных судов
34—35
–----
16
«На лугу». «Мы рисуем». Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ.
36-37
13
«Мир полный звуков.Звуки в природе.». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и звуков окружающего мира. Формирование действия звукового анализа, как последовательности звуков в слове. Бусинки на нитке—наглядно-образное представление о последовательности звуков в слове.
42-43
17
«Под грибом». Предварительные звуковые упражнения; письмо элементов печатных букв. Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».
38-39
14
«Как звучат слова?».Коммуникативно-речевые ситуации. Введение символов гласных [ ] и согласных [ ] звуков. Обозначение последовательности звуков в слове с помощью схем (звуковой анализ). Наглядно-образный акрофонический способ записи звуков в слове.
44-45
18
«Мы—спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа.
40-41
15
Звуки гласные и согласные. Коммуникативно-речевая ситуация «Моя семья». Выделение слова-предложения «Мама!» для звукового анализа; артикулирование гласных и согласных звуков, обозначение их в звуковых схемах. Модели слов, различение звучания слова и его значения.
46-49
19
«Кто построил домики? Сравни и подумай». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.
42-43
16
Твердые и мягкие согласные. Звуковой анализ слов с твердыми и мягкими согласными звуками. Работа с моделями слов. Различение звучания и значения слова.
50-51
20
Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке.
«В гостях у бабушки». Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.
44—45
–----
21
«Распиши посуду. Наличники». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.
46—47
17
«Звучание слова и его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов.
52-53
22
Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло.Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова.
48- 49
18
«Слог. Деление слов на слоги.Ударение в слове». Сопоставление понятий: слово—слог. Умение произносить слово по слогам.Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение. «Чтение» акрофонической записи слова «торт».
54-57
23
«Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет». Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.
50-53
19
«Слово, предложение». «Речь». Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений. Наглядно-образное представление о речи. Воссоздание содержания сказки с опорой на схемы-предложения.
58-61
24
«Подбери пару», «Сравни и подумай». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.«В спортивном зале». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог.
54—57
20
Повторение-мать учения.«Записываем слова и предложения». Повторение сведений о слове и предложении. Упражнения в звуковом анализе слов. Составление предложений по данным схемам. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций.
62-64
25
На велосипедах.«Ремонтная мастерская». Собери машины. Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение.Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение—будет умение». Объяснение ее смысла.
58- 61
«Азбука» «Страна АБВГДейка» (64 ч)
Букварный период ( 144 ч)
«Пиши красиво»
21
Звуки [а], Работа смоделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.
68
26
Буквы А,а Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчных и заглавных букв «а» и «о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме.
3-7
22
Звук [о]
69
27
Буквы О,о.Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчных и заглавных букв «а» и «о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме.
8-9
23
Звук [у], буква Уу. Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».
70
28
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам.
10
24
Закрепление изученного о гласных звуках.
71
29
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам.
11
–----
30
Проверочная работа
25
Звук [и]. Буква Ии. Звуковой анализ слов. Сравнение звуков [и]—[ы].
72
31
Звук [и], буква Ии. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.
12-13
26
Звук [ы]. Буква ы.
73
32
Буква ы.
14
27
Звук [э], буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.
74
33
буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.
15
28
Закрепление изученного о гласных звуках.
75
34
Заглавная буква Ээ.
16
–-----
35
Закрепление изученного
17
29
«Узелки на память». Повторение. Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.
76
36
Буквенная мозаика
18
30
«Узелки на память». Повторение. Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.
77
37
Пиши, да не спеши
19
31,
32
Закрепление изученного Урок письма—чтения проводятся по прописи «Мой алфавит». Звуковой анализ. Чтение слов по следам анализа. Составление предложений по схеме.
38,39
Закрепление изученного Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.
–----
33
Звуки [м]—[м`]. Буква М. Модели слов. Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов и предложений.
78
40
41
Проверочная работа
Звуки [м]—[м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
20—21
34
Звуки [с]—[с`], буква Сс. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
79
42
Звуки [с]—[с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.
22—23
35
Звуки [н]—[н`], буква Н. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов и предложений. Продолжение диалога «Мы сами».
80
43
Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`], буква Н (строчная и заглавная). Письмо слогов, слов и предложений.
24 —25
36
Звуки [л]—[л`], буква Л. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений.
81
44
Звуки [л]—[л`], буква Л (строчная, заглавная). Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов.
26—27
37
Повторение. Игры со словом. Чтение предложений и текста.
82-83
45,46
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
28,29
38
Звуки [т]—[т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов.
84-85
47
Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.
30—33
39
Звуки [к]—[к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
86-87
48
Буквы к (строчная),К . Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений.Повторение. Буквенная мозаика
34—35
6 671 826 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Виноградова Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.