Примерный график индивидуальных занятий с детьми на Логопункте в ДОУ

                                                                                                                    УТВЕРЖДАЮ

Заведующая МБДОУ Новопокровский детский сад «Росток»
________ У.В.Миронова 
«15»сентября 2020 г.

        Примерный график индивидуальной работы с детьми на  логопункте      

                                                          20 - 20 г. г.

День недели			Время проведения	Ф.И. ребёнка
Понедельник		15.00-15.15 15.20-15.35 15.40-15.55 16.00-16.15 16.20 -16.35 16.40 -16.55			Данил К. Данил Н. Артем Вася Маша Соня
Вторник		8.00-8.15        8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45			Артем Саша  Лера Алина Данил  Настя
Среда		8.00-8.15        8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45			Вика Оля Данил Н. Артём Саша Максим
Четверг		8.00-8.15        8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45			Данил Саша Вика  Максим  Саша Соня
Пятница		8.00-8.15        8.15-8.30 8.35-8.45 10.50-11.05 11.10-11.25 11.30-11.45 11.45-12.00			Ваня Оля Артур Саша Илья Денис Данил

График составляется на начало года, затем может корректироваться в течение года по итогам промежуточной диагностики.

Составила учитель- логопед Елена Викторовна Ковешникова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Развитие внимания ребенка с помощью

 речевых игр

Воспитание ребенка предполагает не только развитие навыка говорения, но не в меньшей степени и навыка внимательного слушания.

Внимательным быть необходимо во многих жизненных ситуациях.    О цепком непроизвольном внимании малышей ходят легенды. Обычно родители  восторженно рассказывают: «Это же надо! И когда только успел заметить, куда мы от него сладости спрятали?! Ведь нашел!» или «Всего один раз при нем произнесли это слово!» Произвольное внимание таких восторгов не вызывает, над ним «бьются», его воспитывают, развивают. Известно, что произвольное внимание дошкольников во многом зависит от интереса, любознательности. За вниманием последует запоминание, если обучающий процесс был интересным,радостным, активным, вызвал положительные эмоции.

Предлагаю речевые игры на развитие внимания, наблюдательности, памяти и умения давать словесное описание действий и предметов,которые использую в своей работе.

Игра «Что слышал: угадай и расскажи»

Водящему завязывают глаза, в это время взрослый делает что – либо с заранее подготовленными предметами: наливает воду; раскладывает тарелки, ложки; двигает стулья и т.д.

Задача водящего по звукам понять, что делали, а затем по порядку рассказать, что он слышал и понял.

Игра «Самый внимательный?»

Предложите ребенку закрыть глаза и ответить на вопросы.

- Сколько окон в нашей комнате?

- Сколько столов?

- Сколь стульев?

- Во что одет(а) папа (мама, брат, сестра)?

- Что лежит на столе? И т.д.

Игра «Что лишнее?»

Предложите ребенку перечислить что он видит.

 Например, ложка и вилка, чайная чашка и блюдце, кастрюля, краска.

- Что здесь лишнее и почему?

- Лишнее краска. Это нужно для ремонта .

- А все остальное?

- Посуда. И т.д.

.

Игра «Тише – громче»

Предложите ребенку прочесть стихотворение так, как его прочел бы гномик (великан)

«Давайте познакомимся»

Ребенок одушевляет различные предметы, превращается в них и рассказывает о «себе». Например: «Давайте познакомимся, я – терка. Конечно, дырявая, металлическая. Мое любимое занятие – измельчать все, что попадает ко мне на спину. Живу я на кухне».

Игра «Кто больше назовет».

1. Назови все деревянные (железные, пластмассовые, стеклянные, круглые, прямоугольные, овальные, красные, синие, зеленые и т.д.) предметы в комнате.

2. Назови предметы, которые можно катить (переставлять, двигать и т.д.)

Игра «закончи слово»

Предложите ребенку отгадать какое слово задумано «Отгадай, какое слово я хочу сказать теле… (теле-фон, теле-грамма, теле-жка и т.д), кар… (кар-тошка, кар-тинка, кар-андаш и т.д.).

В этой игре проверяют память и словарный запас, поэтому играть могут дети у которых хорошо развита речь. Остальным можно предложить игру – задание (на скорость) «Донесение». Ребенок должен пройти по комнате (по всей квартире – следует точно объяснить маршрут) и сообщить обо всех предметах, которые он там увидел. Вариант этой игры – «донести» не обо всех вещах, а только о деревянных или только о квадратных и т.п.; либо только о тех, которые начинаются с определенного звука, например «р», «с», «о».

Игра «Сочинители»

Предложите ребенку сочинить историю о себе, об игрушках, обо «всем на свете», но говорить только по одному слову друг за другом.

Например.

Взрослый: Однажды.

Ребенок: Грузовик.

Взрослый: Поехал.

Ребенок: Покататься… и т.д.

Вариант игры: говорить по 2 – 5 слов.

«Из чего сделан предмет?»

Эта игра поможет детям научиться преобразовывать прилагательные от существительных. «Стакан сделан из стекла, как сказать стакан какой? – стеклянный.

Кофта из шерсти – шерстяная кофта.

Куртка из меха – меховая куртка.

Ботинки из кожи – кожаные ботинки.

Шкаф из дерева – деревянный шкаф.

Кольцо из золота – золотое кольцо.

Тарелка из фарфора – фарфоровая тарелка.

И т.д.