Призентация " Использование мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  

• 2 слайд

   Мнемотехника – определенная система способов и приёмов, облегчающих процесс запоминания и увеличивающих объём памяти с помощью образования дополнительных ассоциаций.
  
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ БЫСТРО МЕНЯЮЩЕЙ ЖИЗНИ ОТ ЧЕЛОВЕКА ТРЕБУЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ, НО И, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ДОБЫВАТЬ ЭТИ ЗНАНИЯ И ОПЕРИРОВАТЬ ИМИ.
  Большое место занимает использование мнемотехники в дошкольном возрасте, потому что дошкольный период – это возраст наглядных форм сознания (прежде всего это различные наглядные модели, иллюстрации, схемы, таблицы).
  
  

• 4 слайд

  Коррекционно-логопедическую работу на занятиях по мнемотаблицам выстраивают в три последовательных этапа.
  1 этап: Внимательное рассматривание таблицы и разбор картинок, которые на ней изображены.
  2 этап: Происходит перекодирование информации в коре головного мозга, т.е. преобразование информации  из абстрактных символов в образы.
  3 этап: Побуждение ребенка к пересказу сказки или рассказ по заданной мнемотаблице. В старших группах с помощью воспитателя, в подготовительных к школе группах – дети должны справляться с данным заданием самостоятельно.
  
  
  

• 5 слайд

  Использование
  самомассажа
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Я использую мнемодорожки на индивидуальных и подгрупповых занятиях по автоматизации звуков. Зная, что повторение скороговорок особенно трудно даётся большинству детей, хочу предложить вам варианты мнемодорожек чистоговорок и скороговорок.
  Автоматизация свистящих звуков.
  АСКА-АСКА – у Сани маска, УСКА-УСКА – у Сони блузка, ОСКА-ОСКА – у Насти соска,
  ИСКА-ИСКА – у киски миска.
  АСКА – УСКА – ОСКА – ИСКА –
  

• 8 слайд

  
  
  Автоматизация шипящих звуков.
  У наседки, наконец,
  вылупился птенец.
  Будет Петенька певец,
  как петух – его отец!
  ША-ША-ША – наша Даша хороша,
  ШИ-ШИ-ШИ – Миша и Маша- малыши
  ШЕ-ШЕ-ШЕ – мыши в шалаше,
  ШО-ШО-ШО – говорю я хорошо!
  АШ-АШ-АШ – у Незнайки карандаш,
  ОШ-ОШ-ОШ – у Антошки нож,
  УШ-УШ-УШ – малыш идёт в душ,
  ЫШ-ЫШ-ЫШ – в камышах мышь.
  

• 9 слайд

  Автоматизация звука (Р).
  
  
  Автоматизация звука (Р ).
  
  АР-АР-АР – воздушный шар,
  ОР-ОР-ОР – заводи мотор,
  УР-УР-УР – длинный шнур,
  ЫР-ЫР-ЫР – мышки любят сыр.
  РИ-РИ-РИ – на рябине снегири,
  РА-РА-РА – у мышки есть нора,
  РЫ-РЫ-РЫ – налетели комары,
  РЮ-РЮ-РЮ – как я много говорю!
  АР - ОР - УР - ЫР -
  РИ - РА - РЫ - РЮ -
  

• 10 слайд

  Заучивание
  стихотворения
  «Киска » по мнемотаблице
  

• 11 слайд

  Я купила кошке
  К празднику сапожки.
  Причесала ей усы,
  Сшила новые трусы.
  Только как же надевать?
  Хвостик некуда девать!
  
  

• 12 слайд

  Совместно с детьми составили мнемотаблицы по блокам "Зима", "Весна", "Лето", "Осень".
  
  

• 13 слайд

  Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
  - строение рассказа,
  - последовательность рассказа,
  - лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
   
  
  

• 14 слайд

  Кошка на окошке шапку шьёт,
  мышка в сапожках избушку метёт
  

• 15 слайд

  Шесть мышат в камышах шуршат
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Цыплёнок и курица пьют воду на улице
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  - срисовывание скороговорки;
  - зарисовывание по памяти;
  - проговаривание скороговорки с различными интонациями, высотой и силой голоса, с изменением темпа речи;
  - воспроизведение скороговорки справа налево (перестроение фразы.
  Варианты работы с пиктограммами могут быть разными:
  
  

• 20 слайд

  Использование предлогов
  

• 21 слайд

  Список литературы:
  1. Большова, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники [Текст] Т.В. Большова / Спб.,2005.
  2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи [Текст] /Воробьева В.К. – М., 2005.
  3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников [Текст] / Ефименкова Л.Н. – М., 1985.
  4. Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи [Текст] // Кудрова Т.И.  Логопед в детском саду 2007 № 4.
  5. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи [Текст] / Омельченко Л.В. Логопед. 2008. №4.
  6. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов [Текст] / Ткаченко Т.А. Дошкольное воспитание.1990. №10.
  7. Широких Т.Д. Учим стихи – развиваем память[Текст] / Широких Т. Д. Ребёнок в детском саду. 2004. №2.
  
  

• 22 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!