ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА В
СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
НА ПРИМЕРЕ ПОВЕСТИ В.ТОКАРЕВОЙ «Я ЕСТЬ. ТЫ
ЕСТЬ. ОН ЕСТЬ» И РАССКАЗА Т.ТОЛСТОЙ» «ЧИСТЫЙ ЛИСТ».
X КЛАСС
Аннотация. Урок по произведениям Токаревой
и Толстой готовит к итого- вому сочинению и заставляет учащихся задуматься о
том, как проявляют себя литературные герои в своём нравственном выборе, как
относятся к ним авторы и читатели.
Ключевые слова: В.Токарева, Т.Толстая,
острые проблемы современно- сти, нравственный выбор; милосердие, сострадание,
прощение, жертвен- ность; душа живая и мёртвая.
Abstract. Lesson based on the works of Tolstaya and
Tokareva prepares stu- dents for the final essay and forces them to think of
fictional characters and their moral choices, and how authors and readers
relate to it.
Keywords: V.Tokareva, T.Tolstaya, acute problems of
our time, moral choice; mercy, compassion, forgiveness, sacrifice.
При подготовке к сочинению в 11 классе по
темам «Дом», «Семья» рекомендовала уче- никам для чтения произведения Виктории
То- каревой, Татьяны Толстой. Их книги яркие, психологически точные и
ироничные, поль- зуются успехом у читателей.
Не оставило выпускников равнодушными
прочтение повести Виктории Токаревой «Я есть. Ты есть. Он есть». В этом
произведе- нии сплетаются жизненность, реальность и необычность. Каждый из трёх
героев счастлив по-своему. Каждый погружён в свой мир, жи- вёт, не слыша
живущего рядом.
Организуем беседу по вопросам, которые
помогают осознать происходящее с героями произведения.
— Вспомним сюжет повести. (Говоря
о сюжете, ученики отмечают его простоту, жиз- ненность: появляется
невестка-разлучница. Живут мать и сын, кажется, в согласии. Они едины. Им
хорошо. Но совершенно неожи- данно для Анны входит в их жизнь третье лицо —
Ирочка.)
— Кто такая Анна? Что автор
рассказывает о ней? (Это главная героиня. Мать двадцати- семилетнего Олега. Ей
42 года. Она вдова. У неё были какие-то попытки создать семью, но неудачные.
Она считала, что самый честный союз — это союз не с человеком, а с одиноче-
ством.)
— Что для этой женщины главное
в жизни? (Сын. Она его любила и не хотела ни с кем де- лить. Мать волновалась,
если сын задержи- вался после работы. Её воображение рисовало страшные картины:
то он гибнет от рук хулига- нов, то попадает под колёса машины.)
— Такой героиня и остаётся? (В
конце по- вести мы видим Анну совершенно иной. Она сделала переоценку своих
жизненных ценно- стей.)
— Как вы думаете, почему это
произош- ло? Кто-то помог ей сделать переоценку цен- ностей? (В этом ей помог
травник. Он пока- зал другой взгляд на жизнь. Анна начала чи- тать Чехова.
Ирочка перевернула всю жизнь, и перевернула к лучшему. Теперь Анна живёт в
другом полушарии, где свой климат, свои законы.)
36 Литература в школе. 2017. № 5.
Виктория Токарева
— Почему изменилась жизнь героев?
(Счастливые Олег и Ирочка не замечают чужую боль, даже не предполагают, как
Анне может быть больно и тяжко. Она одинока, заброшена, забыта. Одинока, потому
что Олег и Ирочка вскоре уходят из дома; одинока, так как Олег не сказал Анне о
свадьбе. С его точки зрения, он поступает правильно. Ему не интересно мнение
матери. Они ушли, оставили её; им нет никакого дела до матери. Но судьба платит
за это. Действует закон бумеранга.)
— А как он действует? Что
происходит? (Олег и Ирочка попали в автокатастрофу. Ирочка стала калекой. Кто
поможет? Сын вспо- минает, что у него есть добрая, чуткая мать, у которой
нежные руки, а сердце способно при- нять чужую боль.)
— Как ведёт себя мать? (Анна
забывает обиды и берётся выхаживать невестку. Она по- нимает, что страшно не
упасть, а страшно не подняться. Надо действовать, а значит — жить.
Все её материнские чувства ожили,
заставили искать выход из создавшейся страшной и поч- ти неразрешимой,
безвыходной ситуации.)
— Как каждый выдержал
испытание, по- сланное судьбой? (Выдержал не каждый. У Олега от любви к Ирочке
ничего не осталось. Одно предательство повлекло за собой вто- рое. Ведь, по
сути дела, Олег когда-то предал мать, которая ограждала сына от бед. Олег
предал и Ирину. Предал их любовь.)
— Каков финал повести? (Время
показало, что терпение, желание помочь, а оно переросло в любовь, излечили
Ирину. Анна отдала всю себя во имя спасения невестки, она беско- рыстно
пожертвовала собой ради когда-то не- навистного ей человека. Материнское сердце
Анны приняло удар на себя. Мать забыла о себе, о своих обидах. Она полностью
посвяща- ет себя Ирочке, помогает ей вернуться к жизни.)
— О чём заставляет задуматься
повесть Токаревой? (В нашем жестоком современном мире, где каждый стал сам за
себя, должно быть место высоким чувствам. Прежде всего это любовь
женщины-матери. Любовь, кото- рая спряталась от обиды, но совесть, чувство
долга пробудили её. Именно любовь движет действиями Анны.)
— Подумаем: чем отличаются
жизненные позиции матери и сына? Олег живёт, прислу- шиваясь только к себе,
своим чувствам и же- ланиям. Анны считает, что нельзя предавать того, кто дал
тебе жизнь, кто тебя вырастил. Она жила ради сына, делала всё, чтобы ему было
хорошо. Олег принимал заботу Анны, своей матери, взрастившей и вскормившей его,
как должное. И именно поэтому правда Олега ущербна.
Заставляет ребят задуматься и притча, с
которой мы их знакомим.
Жил на свете один старый человек, каж- дый
день он поднимался на вершину холма и задумчиво глядел на расстилающийся внизу
городок. Однажды около него остановился путник с узлами за плечами и спросил:
«Что за люди живут в этом городе? Я спрашиваю, по- тому что ищу, где
поселиться». Старик ответил вопросом: «А какие люди жили в том городе,
откуда вы родом?» — «Жалкие люди, — сказал
путник, — негодяи, грубияны, жадные, кото- рым ни до кого, кроме самих себя, и
дела нет. Зимой снега не выпросишь. Вот поэтому я и решил уйти от них! Но что
за люди живут в го- родке, на который вы смотрите?» Старик от- ветил: «Лучше уж
вам идти мимо. Люди здесь точно такие же, как и там, откуда вы пришли». И
путник ушёл. А старик опять остался один.
Случилось, что на следующий день к нему
подошёл другой путник с узлами за плечами и спросил то же самое: «Что за люди
живут в этом городе? Я ищу, где поселиться». И опять старик повторил свой
вопрос о том, какие люди живут в том городе, откуда путник родом.
«Они все были такими честными, храбрыми и
заботливыми, дружными и любящими, гото- выми чужому отдать последнюю рубашку».
Услышав такое, старик улыбнулся и сказал:
«Добро пожаловать тогда в наш город.
Уверен, что вы найдёте и здесь точно таких же людей, как в том городе, откуда
пришли…»
ДУША. 1. Внутренний, психический мир
человека, его сознание. Предан душой и телом кому-н. Радостно на душе. Мне это
не по душе (не нравится; разг.). Вложить душу в дело, в работу (отдаться
целиком). В чём д. держится (о хилом, больном человеке; разг.). Д. не лежит к
кому-чему-н. (нет расположения, ин- тереса к кому-чему-н.)… Д. нараспашку у
кого- н. (о том, кто всегда открыт, откровенен, чи- стосердечен; разг.). Д. не
на месте или д. бо- лит (беспокойно; разг.). Отдать Богу душу (умереть;
устар.). Д. с телом расстаётся (смерть пришла; разг.). О душе пора подумать
(довольно думать о житейской суете: дело идёт к старости, скоро умирать;
разг.).
2. То или иное свойство
характера, а также человек с теми или иными свойствами. Добрая д. Низкая д.
3. В религиозных
представлениях: сверхъ- естественное, нематериальное бессмертное начало в
человеке, продолжающее жить после его смерти. Бессмертная д. Думать о спасении
души. Души умерших.
4. перен., чего. Вдохновитель
чего-н., главное лицо. Д. всего дела. Д. общества.
5. О человеке (обычно в
устойчивых соче- таниях). В доме ни души. Живой души нет (ни- кого нет; разг.).
На душу приходится, доста- лось (на одного человека). 6. В царской Рос- сии:
крепостной крестьянин, а также вообще человек, относящийся к податному
сословию. Ревизская д. Мёртвые души (умершие кре- постные, также перен.: о
людях, фиктивно числящихся где-н.). Душу тянуть (вытягивать, мотать) из кого
(прост.) — мучить чем-н. надо- едливым, томительным. Души не чаять в ком
(разг.) — очень любить. Души не чаять в детях. Душа моя! (разг.) — в обращении:
милый (-ая). Душа-человек (разг.) — очень хороший, отзывчивый человек. Без души
— без вооду- шевления, без подъёма. С душой — отдаваясь целиком, с
вдохновением....
Обсуждаем прочитанное, размышляем.
— О чём эта притча? Имеет она
отношение к нашему разговору?
Всё происходящее вокруг нас есть отра-
жение наших собственных мыслей, чувств, же- ланий и поступков. Эту же мысль
отражает и повесть Виктории Токаревой, которая предла- гает задуматься о своих
действиях, поступках, взаимоотношениях с окружающими людьми.
Мы много говорим о долге перед родны- ми,
перед семьёй. Но всегда ли поступаем так, как говорим? Умеем ли преодолевать
обиды, тяжёлые обстоятельства, прощать? Токарева учит не забывать о своей душе,
оценивать свои поступки, преодолевать трудности, встретившиеся на пути, не ухо-
дить от них.
Рассказ Татьяны Толстой «Чистый лист»
помогает осознать важную истину: в беде нельзя замыкаться на своём я, нельзя
остав- лять близких, надо быть вместе с родными, искать поддержку у родных и
друзей. Только победив беду, можно начать жизнь с чистого листа, вместе,
дружно, сострадая и помогая друг другу.
Тема урока — «Нравственный выбор ге- роев
рассказа Т.Толстой».
— Актуальна ли тема
нравственного вы- бора в наши дни»?
— Очень. Мы постоянно стоим
перед не- обходимостью выбора. Порой сделать его не- просто.
— В наше время очень часто
человек не хочет поступиться своими интересами, делает выбор в свою пользу.
— Литература даёт примеры для
сравне- ния героев, их позиций. Ты сравниваешь их поступки, мысли со своими,
это помогает най- ти выход из трудных жизненных ситуаций.
— Рассказ «Чистый лист» — о
человече- ской душе, о том, как человек мечтает прожить свою жизнь, как живёт,
как проявляется его суть в минуты испытаний.
— Мы так много говорим о душе.
Так что такое душа? Что такое совесть? Учащиеся об- ращались к Библии, к
«Толковому словарю».
В словаре Ожегова читаем:
Афиша фильма «Ты есть» по повести
В.Токаревой. Реж. В.Макеранец. 1993
37
— Мы часто говорим: душа болит,
тяжело на душе, имея в виду, что что-то нас беспокоит, тревожит. Тревога,
волнение души — это знак того, что нам не безразлично происходящее в нас, в
окружающих, в жизни.
— Душа — главное в человеке.
Какая душа, такой и человек. В этом отличие души от ду- шонки.
— А совесть — это проявление
души. Вер- нее — живой души. Если у человека душа мёртвая, совесть его молчит.
Возвращаемся к рассказу.
— Надеюсь, что вы внимательно
прочита- ли рассказ. Кто из героев этого рассказа Т.Толстой болен?
Ответ очевиден:
— Болен сын.
Делаю паузу. И не напрасно.
— Болен и Игнатьев. У него
больна душа. Он не может сделать выбор в пользу сына. И это его мучит. Остаться
в семье с больным сы- ном не хочет, но и уйти тяжело. Наверное, со- весть
говорит ему, что это подлость. А кому же хочется быть подлым?
— Вспомним его встречи с
другом. Хотя друг ли это настоящий? Если у тебя такие друзья, то сам-то ты
каков? «Они радостно встречались, а расходились раздражённые, недовольные друг
другом, но в следующий раз всё повторялось сначала.
— Я не понимаю, — говорил друг,
ну что ты выкобениваешься? У всех примерно такие обстоятельства, в чём дело?
Живём же как-то.
— Ты пойми: вот тут, — Игнатьев
показы- вал на грудь, — живое, живое, оно болит!
— Ну и дурак, — друг чистил зуб
спичкой. — Потому и болит, что живое. А ты как хотел».
— «Друг» старается помочь
Игнатьеву найти выход из сложившейся ситуации, пред- ложить разумное решение.
Но встречи с ним не дают успокоения, облегчения. И поэтому Игнатьев после
работы не торопится домой, он не хочет видеть печальную картину, не хо- чет
расстраиваться. Он эгоист, у него чёрст- вая душа.
— Чёрствая, но всё-таки ещё
живая. Автор пишет: «В груди Игнатьева, в солнечном спле- тении поднимало
голову Живое и тоже кивало и махало рукой». Как реагирует Игнатов на рассказ об
ампутации души?
— Он ошеломлён, слушает с
вниманием. Живое ещё живёт в Игнатьеве. Он пока духов- но жив, предчувствует,
что может случиться, если это Живое ампутируют:
«— Понимаешь, страшно. И так — плохо, и
так — страшно. Я всё-таки думаю, а что потом? После что? Смерть?
— Жизнь, Игнатьев! Жизнь!
Здоровая, полноценная жизнь, а не куриное копание!» — отвечает друг. И сомнения
начинают развеи- ваться. Кажется, стоит удалить Живое, и жизнь преобразится,
сам Игнатьев станет «мудрым, цельным, упоённым высотой», а его сын и женщины —
счастливыми.
— Итак, решение принято,
справки со- браны… Кстати, как вы думаете, почему Тол- стая не даёт имени
доктору?
— Говорят, глаза зеркало души.
Точно! За- глянем в глаза этого доктора: «…из пустых
38 Литература в школе. 2017. № 5.
Татьяна Толстая
глазниц веяло чёрным провалом в никуда,
под- земным ходом в иные миры… глаз не было, но взгляд был». Это описание
говорит: он не из- лечивает больных. Профессор понимает, что к нему приходят
люди с нечистой совестью. Душа Игнатьева на рентгеновском снимке оказалась
маленькой. В прямом смысле маленькой и в переносном смысле. Он решился на
ампутацию души: не захотел стать опорой в семейном горе, взвалить на свои плечи
такой груз.
— И что же стало с Игнатьевым?
— Герой избавился от своей
живой души. Внешне остался человеком, но всё человече- ское потерял. Теперь у
него нет страха перед смертью, сомнений, смятений: «В груди — приятное,
спокойное тепло». Там, где «Живое царь-колоколом било» — «тупой пятачок».
— Нет больше цветущих садов,
городов, морей. Был человек, не очень хороший, но че- ловек — превратился в
механическую машину. Больной сын стал для него «недоноском»; мыслей о «дорогой»
прежде жене нет совсем, а «любимая» Анастасия стала «Настькой».
— С большим вниманием и
интересом слушаю ваши размышления о рассказе и его героях. Хочу обратить ваше
внимание на то, что мотив болезни получает у Толстой не- обычную реализацию. Вы
это заметили, но не подчеркнули. Болезнь часто связана с моти- вом жизни —
смерти. Болезнь может привести к смерти. В этом рассказе всё наоборот. Пока
Игнатьев болен — он жив, недаром болен он
«Живым». Излечение же от этой болезни при-
водит его к духовной смерти.
По мысли Т.Толстой, это страшно? Каким
станет Игнатьев?
— Толстая показывает это через
речевую характеристику. В начале рассказа речь тос- кующего Игнатьева — это
речь культурного страдающего человека. После удаления души он говорит пошлости,
употребляет жаргонные слова. Его примитивные остроты смешны только ему самому,
его внутренний мир убогий и жалкий. Игнатьеву нравится собственный смех, хотя
он похож на визгливый лай.
— И с душой он ничего не
сделал, чтобы лечить сына. Теперь намечает план действий: сначала надо
сообщить, что врач берёт взятки,
а потом пойти сдать больного сына в
интернат. С душой только ныл и жалел себя, без души от нытья избавился,
переживать перестал, уже любил только себя.
— Обратимся к финалу рассказа,
к его по- следним строкам:
«Игнатьев толкнул дверь почты.
— Что вам? — спросила кудрявая
девушка.
— Чистый лист, — сказал
Игнатьев. — Просто чистый лист».
О чём вам это говорит?
— Мы понимаем, что нет прежнего
Иг- натьева-человека. Он потерял себя. Исчез.
— Какой смысл, по вашему
мнению, вкла- дывает Т.Толстая в название рассказа?
— Герой рассказа, добровольно
изменив- ший свою внутреннюю сущность, просит «чи- стый лист», чтоб «обеспечить
интернат» свое- му собственному сыну, которого он называет
«выкидышем». «Чистый лист» становится важ-
ной деталью, символом начала новой жизни героя, у которого исчезла душа, а на
её месте образовалась пустота.
— Он выбрал жизнь для себя, без
душев- ной боли и переживаний, без душевной радо- сти. Жизнь без забот и
тревог, жизнь без со- переживаний, состраданий. Кому нужна эта жизнь? Кому она
принесёт радость? А это страшно — быть ненужным.
— Есть латинское выражение
TABULA rasa. Эти два слова переводятся как «гладкая, чи- стая доска для
письма». В прямом значе- нии — чистая доска, где можно написать всё, что
угодно; в переносном значении — пробел, пустота. Это выражение стало крылатым и
означает, что человек не имеет ни знаний, ни жизненного опыта. О маленьком
ребёнке можно сказать, что он начинает жизнь с чи- стого листа. В этом рассказе
у героя не стало души, где складываются его представления о нравственных
ценностях, о добре и зле. На- звание рассказа символизирует пустоту, не- бытие
героя без души.
Автор использует элемент фантастики. Но мы
уже с вами знаем, как вчера фантастическое на наших глазах становилось
реальностью. Прошу вас дома написать небольшое сочине- ние-размышление
«Реальное и фантастиче- ское. По рассказу Т.Толстой “Чистый лист”». За
удавшийся урок всех вас благодарю.
ЛИТЕРАТУРА
1. ТОКАРЕВА В. Я есть. Ты
есть. Он есть. — М., 2002.
2. ТОКАРЕВА В. Одна из многих.
— М., 2007.
3. ТОЛСТАЯ Т. На золотом
крыльце сиде- ли. Рассказы. — М.: Молодая гвардия, 1987.
4. ТОЛСТАЯ Т. Любишь — не
любишь: Рас- сказы. — М.: Оникс; ОЛМА-пресс, 1997.
5. ТОЛСТОЙ С.Н. Сёстры. Эссе,
очерки, статьи, рассказы. — М.: Подкова, 1998.
6. ТОЛСТАЯ Т. Кысь: Роман. —
М.: Подко- ва, 2001.
7. БОРОВИКОВ С. Татьянин день
/ Зна- мя. — 2003. — № 3. (О книге: Татьяна Тол- стая. День: Личное. — М.:
Подкова, 2002.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.