ПРОЕКТ
(для детей старшего дошкольного возраста).
МАДОУ Центр
развития ребенка –
«Детский
сад №20 «Дружный хоровод»
воспитатель: Сафонова Юлия Геннадьевна
Проект
«Чудесная бумага»
(для
детей старшего дошкольного возраста).
Актуальность.
В период дошкольного детства у ребёнка возникают
первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать
простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также
самостоятельность в применение полученные знаний в доступной практической действительности.
Из наблюдений в повседневной жизни ДОУ мы видим, что
интерес к аппликации проявляется у детей уже начиная с младшего дошкольного
возраста, а в старшем - приобретает более устойчивый характер.
Необходимость создания данного проекта была
продиктована тем, что в детском саду отведено недостаточное количество часов на
работу с бумагой и большая часть из них посвящена вырезыванию из бумаги и
составлению плоских композиций. Реализуя образовательную программу «Детство»( под ред.
Т. И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой), мы пришли к
выводу, что существует актуальная потребность в ознакомлении детей с миром
бумаги, ее разновидностью, поскольку бумага с каждым годом все меньше места
занимает в быту, и ребенок мало её использует. Так же мы считаем, что
необходимо развивать и поддерживать интерес к бумаге в ДОУ.
Недостаточная
степень развития технических навыков тормозит работу воображения, сковывает
детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот: если
ребенок успешно овладевает техническими навыками: обрыванием, сгибанием,
скручиванием, это приводит к успешному овладению сенсорными эталонами,
приобретению поисковой деятельности; усвоению простейших навыков совместной
работы, активному общению друг с другом и воспитателем, стимулированию
творческого отношения к работе. Работа с бумагой при направленном руководстве и
при использовании соответствующих возрасту методов и приемов дают обучающий и
развивающий эффект.
Мы
считаем, что большие возможности для развития творческих способностей детей
таит в себе техника торцевания.
Проблема: низкий уровень знаний и уменийу детей
использования различных видов бумаги в художественном творчестве.
Обоснование проблемы:
-
недостаточность сведений у детей о видах бумаги и способах ее применения,
-
мало практики у детей работы с бумагойвнетрадиционной техники, например
«торцевание».
-
отсутствие знаний и умений родителей заниматься творчеством с детьми.
Цель: показать детям новые способы работы с
бумагой способом торцевания.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей со свойствами и
особенностями бумаги в различных изделиях.
-Открыть новые художественные возможности
бумаги на примере метода торцевания.
-Упражнять приемам торцевания на разных
основах (картоне, пластилине).
Развивающие:
- Развивать
творческое воображение, понимание того, что приемы работы зависят от свойств
материала, мелкую моторику рук путем формирования навыков работы с
гофрированной бумагой, выкройкой, пластилином, ножницами, клеем; сенсорную
сферу.
-Формировать потребность в создании
собственной поделки, картины.
Воспитательные:
-Воспитывать
бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала,
творческое отношение к заданию и интерес к совместной деятельности.
-Прививать аккуратность в работе.
Образовательные
области:
В
ходе проекта задействована интеграция образовательных областей: познавательное
развитие, художественно- эстетическое развитие.
Проект
долгосрочный, творческий.
Основные этапы реализации проекта
I.
Подготовительный
этап
v Привлечение детей
к данной теме.
v Сбор и
систематизация материала.
v Создание условий
для детского творчества:
- книжный уголок: внесение альбома для
рассматривания «Поделки в технике торцевания», книги и иллюстрации о цветах,
животных;
- изоуголок: материалы и инструменты для
выполнения в техники торцевания (гофрированная бумага и салфетки (разного
цвета), стержни, клей, основа для поделок);
v Составление
тематического планирования.
v Анкетирование
родителей.
II.
Познавательный
этап.
Час вопросов и ответов.
Цель: познакомить детей
со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть
ее новые возможности.
Презентация «Откуда пришла бумага, как ее
производят»
Цель: развивать
интерес к истории создания бумаги.
Игра- эксперимент:«Какая бумага не
подходит для торцевания?»
Цель: определить, какая
бумага больше подходит для накручивания на стержень развивать внимание,
мышление.
Д/игра «Определи на ощупь».
Цель:учить определять
вид бумаги на ощупь.
НОД «Путешествие в бумажную страну».
Цель: расширять
знания детей о бумаге, ее назначении, о предметах и поделках из бумаги.
Опыт «Разная бумага - разные свойства!»
Цель: уточнить и
углубить знания свойств бумаги.
Упражнение«Подбери цвет по цифре»
Цель:учитьдетей
подбирать цвет бумаги в соответствии с данной цифрой, развивать внимание.
III.
Практический
этап.
Изготовление работ в технике
торцевания:
- совместная деятельность
Цель: Изготовление
работ в техники торцевания на выставки
- индивидуальная работа
Цель: Упражнять в
детализации техники торцевания при изготовлении работ
- самостоятельная работа (трафарет- образ,
трафарет – фигура)
Цель: придумать и
реализовать самостоятельно работу в технике торцевание для выставок
IV.
Заключительный
этап.
Презентация
материалов проекта.
Выставка
поделок.
Создание
коллективной работы по сказки «Репка».
Выставка
совместного детского творчества с родителями.
Вывод:
большинство детей проявляют интерес к изготовлению поделок в технике
торцевания, освоили особенности данной техники, научились действовать в
соответствии с замыслом, проявляют желание самостоятельно придумывать и
изготавливать поделки, овладели умением выстраивать композицию.
Организация деятельности с родителями.
Беседы «Работа с бумагой помогает ребенку
развиваться»
«Развитие тонких
движений рук»
Консультации
«Влияние техники торцевания на развитие мелкой моторики дошкольников» «Роль
мелкой моторики в развитии детей»
Практические
задания:
«Изготовление поделок совместно с детьми дома».
Механизмы и условия реализации проекта
Ø Составлен
перспективный план цикл мероприятий по работе с бумагой.
Ø Материально-
техническое обеспечение:
·
гофрированная
бумага разного цвета,
·
ножницы,
·
стержни
от ручек,
·
альбом
«Виды бумаги»,
·
поделки
из бумаги; поделки, изготовленные в технике торцевания,
·
фотографии
или картинки цветов, животных и др.
·
иллюстрации
к русским нар.сказкам,
·
клей,
·
основа
для поделок (картон, пластилин),
·
шаблоны,
трафареты,
·
дидактические
игры.
Риски проекта
-
слабое развитие мелкой моторики,
-
недостаточные навыки у детей по скручиванию бумаги с помощью стержня,
- отсутствие материальной базы,
необходимого изобразительного материала.
Ожидаемые результаты:
Для
детей:
Сформированные
знания у детей о разных видах бумаги
Освоение
детьми основ техники торцевания
Умеют
действовать в соответствии с замыслом
Самостоятельно
изготавливать поделки
Созданы
условия для развития творческих способностей у детей
Владеют
умением выстраивать композицию.
Для родителей:
Повышаетсякомпетентностьввопросаххудожественной
деятельности детей в детском саду.
Оценка результатов
проекта
- организована
выставка работ детей
- отзывы родителей
Перспективный
план цикл мероприятий по работе с бумагой.
сентябрь
|
тема
|
задачи
|
1. «Волшебные свойства бумаги»
|
Познакомить
детей со свойствами бумаги. Рассказать о видах бумаги и уместности ее
применения для конкретной поделки.
|
2. «Знакомство с
техникой торцевания»
|
Познакомить
с техникой торцевания из гофрированной бумаги, учить скручивать заготовку
(квадрат) с помощью стержня. Развивать мелкую моторику, эстетическое
восприятие.
|
3, 4. «Одуванчик»
|
Учить
создавать композицию техникой торцевания.Развивать творчество.
|
октябрь
|
1,2. «Яркий коврик»
|
Продолжать учить создавать композицию с помощью
торцевания. Развивать умение сочетать бумагу по цвету; воспитывать
аккуратность при работе с клеем, трубочкой (пастой для ручки).
|
2.«Осеннее дерево»
|
Совершенствовать
навыки работы способом торцевания,развивать творческое воображение, мелкую
моторику рук .
|
3,4. «Осенний лес»
(работа группами)
|
Повышать
интерес детей к изготовлению поделок из гофрированной бумаги, учить детей
создавать отдельные элементы для коллективной композиции, развивать
творчество.
|
ноябрь
|
1.«Сердечко для
мамочки» .
(коллективная
работа)
|
Познакомить
детей с новым способом использования гофрированной бумаги. Учить делать розы
из гофрированной бумаги, равномерно располагать цветы на
поверхности,развивать аккуратность.
|
2.»Подарок любимой
мамочки»
(цветок на тарелочке)
|
Познакомить
детей с новым способом работы с гофрированной бумагой путем скатывания
шариков
|
3,4.«Фиалки»
(коллективная работа)
|
Продолжать
учить создать поделки из гофрированной бумаги, упражнять в умении подбирать
цветовую гамму в соответствии с образцом-рисунком, развивать творчество.
|
декабрь
|
1. «Снеговичок»
|
Повышать
интерес детей к работе с бумагой; развивать воображение; воспитывать
усидчивость, аккуратность
|
2.«Елочка»
(коллективная работа)
|
Создать
радостное, праздничное настроение; развивать у детей фантазию, творческое
воображение, воспитывать усидчивость, аккуратность .
|
3,4.«Скоро Новый год!» (коллективная
работа)
|
Формировать
интерес к составлению композиций из гофрированной бумаги,развивать
аккуратность, воспитывать желание помогать друг другу
|
январь
|
2,3. «Птичья Столовая»
|
Совершенствовать
умение создавать композицию путем скатывания шариков из гофрированной бумаги,
развивать умение сочетать различные материалы и техники.
|
4.«Снежинки»
|
Познакомить
детей с разными видами снежинок, учить создавать их способом торцевания, развивать
творчество, аккуратность.
|
февраль
|
1,2.«Валентинка»
(работа
подгруппами)
|
Поощрять
творческое использование уже знакомых приемов работы с гофрированной бумагой;
развивать
творчество, фантазию, усидчивость; воспитывать желание сделать приятное своим
близким.
|
3,4 Открытка к 23 февраля
|
Закрепить
технику плоскостного наклеивания, развивать умение подбирать цветовую гамму,
воспитывать уважение к защитникам нашей Родины.
|
март
|
1. «Корзина с
гвоздиками»
(коллективная работа)
|
Продолжать
учить создать поделки из гофрированной бумаги; познакомить с новыми приемами
получения объемных форм: создания объемного цветка путем соединения кругов,
упражнять детей в отгибании концов лепестков цветка, выгибании листьев;
развивать чувство эстетического наслаждения, мелкую моторику рук.
|
2.Подарок любимой мамочке
|
Вызвать
желание приготовить подарок маме к празднику
8 Марта; закреплять технические навыки при работе с гофрированной
бумагой, развивать творческие способности детей; воспитывать художественный
вкус.
|
3,4 Ветка сирени
(коллективная работа)
|
Совершенствовать
умения наклеивания цветных торцовок методом контурного и плоскостного
торцевания, развивать творчество.
|
апрель
|
1 .Ракета ко Дню космонавтики
(коллективная работа)
|
Продолжать
учить детей изготавливать поделки из гофрированной бумаги развивать мелкую
моторику рук, воспитывать усидчивость.
|
2,3,4 «В гостях у
сказки»
Коллективная работа по сказке «Репка»
|
Совершенствовать
технику комбинированного торцевания, используя теплые и холодные цвета
спектра.
|
май
|
I. «Гиацинт»
|
Познакомить
детей с объемным торцеванием, научить работать в технике торцевания на
пластилине, развивать воображение, моторику, творческое мышление.
|
2.»Цыпленок»
|
Развивать
умение выполнять работу техникой торцевания на пластилине, развивать
творчество, фантазию, усидчивость.
|
3,4»На солнечной
полянке»
(коллективная работа)
|
Закрепить
технику торцевания на пластилине, развивать умение подбирать цветовую гамму,
развивать творчество, воспитывать желание выполнять работу до конца.
|
|
|
|
«ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО»
«ОСЕННИЙ ЛЕС»
«СЕРДЕЧКО ДЛЯ МАМОЧКИ»
(коллективная работа)
«ПОДАРОК ДЛЯ ЛЮБИМОЙ МАМОЧКИ»
«ГРОЗДЬ ВИНОГРАДА»
«ФИАЛКА»
«СНЕГОВИЧОК»
«ЕЛОЧКА ЗЕЛЕНАЯ»
«СКОРО НОВЫЙ ГОД!»
«СНЕЖИНКА»
«ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ»
«ВАЛЕНТИНКА»
ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ОТКРЫТКА
К 8 МАРТА
«ДЕНЬ
КОСМОНАВТИКИ»
«ВЕТКА СИРЕНИ»
«ЕЖИК»
« В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
(коллективная работа по сказке «РЕПКА»)
«
КУРОЧКА С ЦЫПЛЯТАМИ»
«СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.