Проект на тему "Лекарственные растения"

Занятие – проект «Лекарственные растения»

Цель проекта: изучить лекарственные растения нашей местности.

Задачи:

- образовательные: обоб­щить знания о лекарственных растениях нашей местности; изучить растения; выяс­нить значение лекарственных растений для человека; определить, какой вред человек наносит «зеленому другу»;

- развивающая: развивать навыки ис­следовательской работы;

          - воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Ход проекта.

 Работа состояла из трех этапов:

1-й этап – подготовительный.

На этом этапе были поставлены цель и задачи проекта, проведена беседа. Проект решили делать всем классом. Каждый выбрал растение, за которым он хотел наблюдать.

На подготовительном этапе оформлял­ся специальный маршрутный лист «Мое растение», в который заносились результаты наблюдений в виде кратких записей и рисунков.

2-й этап — исследовательский.

Он состоял из ряда заданий.

·        Анкетирование детей.

Был проведен опрос детей, выяснено, как они относятся к лекарственным растениям.

Вопросы анкеты:

Какие лекарственные растения ты зна­ешь?

Где они растут?

Какую пользу они приносят?

Что делать, чтобы эти растения не ис­чезли?

По сведениям, собранным детьми, сделали выводы: все знают лекарственные растения своей местности, какую пользу они прино­сят и как их сохранить.

·        Анкетирование взрослых.

Мы решили поинтересоваться, замеча­ют ли взрослые лекарственные растения, которые их окружают.

Вопросы анкеты:

Замечаете ли вы лекарственные расте­ния, когда идете по улице?

Какие чувства вы испытываете, если ви­дите сломанное или выдернутое с корнем растение?

Какие чувства вы испытываете, когда видите первые появляющиеся листочки, цветы?

Сажали ли вы лекарственные растения?

Проведенный эксперимент показал, что 90 % любуются красотой рас­тений, 10 % осознают, что за обыденной су­етой не успевают замечать окружающую природу. Все участники опроса испытыва­ют чувство жалости к раненому дереву или обломанному кусту. Первые листочки вес­ной у всех вызывают радость. Практически все сажали лекарственные растения.

·        Проведение исследовательских наблю­дений.

По просьбе учителя дети провели два исследования.

1. Сочинили историю своего лекар­ственного растения.

Изучили строение растения.

Определили, одинаков ли стебель у раз­ных растений.

2. Погладили стебли растений, листья. Определили, какие они: твердые, мокрые, сухие, теплые, холодные, колючие, мягкие?

Прилетает ли кто-нибудь к этому расте­нию?

Есть ли запах у растения?

Всегда ли одинаково пахнет растение?

Дети заметили, что стебли растений имеют разную толщину, некоторые пушис­тые и мягкие, некоторые жгучие и холод­ные. Листья ворсистые и теплые, только у мать-и-мачехи одна сторона листа гладкая и холодная, другая — мягкая и теплая. В разное время года и в разную погоду расте­ния имеют разный запах (пахнут жвачкой, конфетами, сеном, пылью, медом) и др.

Школьники также изучали связи жи­вотных и растений.

Прилетают или приползают к растению животные?

Какие?

Есть ли на растении следы, оставленные человеком? Сможет ли растение залечить раны?

Дети обнаружили, что практически на всех растениях есть насекомые (пчелы, осы, шмели, божьи коровки, тля, жуки, му­равьи). Все растения опыляемы. На некото­рых исследуемых объектах были оставлены следы деятельности человека.

Таким образом, четвероклассники при­шли к выводу, что все люди пользуются ле­карственными растениями и, чтобы они не исчезали с нашей земли, необходимо и са­мим выращивать лекарственные растения в садах и огородах.

·        Посещение библиотеки.

Посетив библиотеку, учащиеся читали и рассматривали литературу о лекарствен­ных растениях, затем писали сочинения.

3-й этап — обобщение результа­тов.

Выполнение зарисовок детьми.

Письмо «зеленому другу»

Заключение.

В ходе исследовательской работы школьники многое узнали. Работа помогла им понять, что они являются частью природы и должны бережно относиться к ней. Де­ти решили, что будут выращивать на своих участках и огородах лекарственные расте­ния, чтобы не наносить вреда природе.