Проект урока по окружающему миру УМК "ПНШ"

ФГБОУ ВПО "Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина"

Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования

Проект урока по теме: «ЖИВОТНЫЕ – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ»

по предмету окружающий мир, 1 класс

Выполнила: студентка 4 курса

направление "Психолого-педагогическое образование",

 профиль "ПиПНО", группа НОЗ-11

Юрцева Ксения Алексеевна

Н.Новгород

2015 год

Проект урока

•Учебный предмет – окружающий мир

•УМК – «Перспективная начальная школа»

•Тема урока – Животные -часть природы

•Тип урока: объяснение нового материала

•Цели урока: уточнить представления учащихся о животных (к животным относятся не только звери, рыбы и птицы, но и бабочка, и стрекоза); познакомить с признаками живых организмов на примере животных; показать разнообразие животного мира; развивать речевые умения, мышление и внимание.

Оборудование: рисунки-силуэты животных; схема «Виды животных по способу питания»; карточки для групповой работы; таблица «Зубы».

•Этапы урока и хронометраж:

1)Сообщение темы урока. (5 мин)

2)Изучение нового материала. (20 мин)

3)Физкультминутка. (3 мин)

4)Закрепление изученного материала. (10 мин)

5)Рефлексия.  (7 мин)

•Содержание урока (в таблице):

Этап урока	Ход урока (деятельность учителя)	Деятельность учащихся
Сообщение темы урока	-Рассмотрите силуэты на доске. Кто здесь изображен? – Что объединяет волка, медведя, рысь и лису? Как назвать их одним словом? -Сегодня на уроке мы познакомимся с признаками животных.	Дети рассматривают -Это животные
Изучение нового материала 1. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у  (с. 12–13). 2. Г р у п п о в а я   р а б о т а   п о   к а р т о ч к а м.	– Приготовились все к работе. Садимся в вертолет и взлетаем. Рассмотрите с высоты полета нашего вертолета двор семьи Ивановых. Что вы видите? Все ли, что вы видите, сделано человеком? – Назовите животных, которых вы видите с вертолета. – Назовите только домашних животных. – По рогам и копытам определите животных, которые «спрятались» за забором. – Как вы узнали свинью? – Как узнали гуся? – Как узнали кота? – Как узнали козу? – Сравните внешний вид козы, кота и поросенка. Назовите общие признаки этих животных. – Этих животных относят к группе млекопитающих, или зверей. Главный признак млекопитающих – это кормление детенышей молоком. Назовите только тех животных, которых называют птицами. – Сравните внешний вид птиц. Назовите отличительные признаки птиц. – Итак, главный признак птиц – это перьевой покров тела. А какие животные живут в вашем доме? – Рассмотрите изображенное на рисунке фантастическое животное. Из частей каких зверей оно составлено?	- Собака, кошка, корова, коза, гусь … - Корова, лошадь, свинья, коза, собака, кошка -Корова, коза, свинья -Видим копытца, хвостик - Видим лапки -Видим хвост и уши - Видим рога и копыта - Голова, туловище, хвост, четыре ноги, шерсть или щетина. -Гусь, воробей, синица. - Клюв, крылья, две ноги, перьевой покров. Дети называют. Дети называют. Учащиеся  выделяют  признаки  животных:  все животные рождаются, дышат, питаются, спят, передвигаются, оставляют потомство.
Физкультминутка	Дятел дерево долбил, Деда стуком разбудил. Дятел клювом дуб долбит, В щепки дерево дробит. – Дятел, в дереве – дыра, Перестать давно пора!	Дети вместе с учителем выполняют движения.
3. Ф р о н т а л ь н а я   б е с е д а.	– Для животных организмов необходима пища. По виду пищи животных делят на разные группы. – Рассмотрите изображения животных на доске. Сравните строение зубов этих животных. Какая существует связь между строением зубов и видом пищи? – Расскажите о жизни ежа и белки.	Дети знакомятся со схемой. - Питается насекомыми. - Питается орехами. Дети рассказывают.
Закрепление изученного материала	Учащиеся отгадывают загадки и называют, к какой группе относится животное (птицы или млекопитающие), чем питается животное. Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы – Уши больше головы? С ветки на ветку быстрый, как мяч, Прыгает по лесу рыжий циркач. Вот на лету он шишку сорвал, Прыгнул на ствол и в дупло убежал. Черный жилет, Красный берет. Нос, как топор, Хвост, как упор. Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет. Нам нужны иголки для шитья. А кому нужны иголки для житья? По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает, По полям кочует – Коноплю ворует. Днем спит, ночью летает.	- Заяц – млекопитающее, травоядное. - Белка – млекопитающее, травоядное. - Дятел – птица, хищник. - Лиса – млекопитающее, хищник. - Еж – млекопитающее, всеядное. -Гусь – птица, всеядная - Воробей – птица, всеядная. - Сова – птица, хищник.
Рефлексия	– Что нового вы узнали на уроке? – Какие животные относятся к млекопитающим? – Назовите существенный признак всех птиц. – На какие группы по способу питания делятся все животные?