Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Лицей
№ 9» г. Перми
Проект
по воспитательной работе
«Я
– гражданин Великой страны»
Автор
проекта:
Савостина
Светлана Анатольевна,
учитель
физики
Пермь,
2017
Проект
«Я гражданин Великой страны»
«Человеку никак нельзя жить без Родины,
как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский
Общие
положения
В
современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества,
одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится
патриотическое воспитание.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию:
это и любовь к
родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим,
и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев
системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные
времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов
определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему
народу». Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.
Знакомство учащихся с родной страной, родным краем: с
историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями
формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и
гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории
родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти
человека на всю жизнь.
Для того чтобы у наших учащихся появилось желание ощущать
себя гражданином Отечества, появилось чувство ответственности за свое будущее,
недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна
система игровой деятельности и воспитательной работы, основанная на
сотрудничестве педагогов, учащихся, родителей и общественных организаций. Мой
проект - это попытка движения от воспитания простых чувств к достижению
наивысшей цели - воспитанию чувств патриотических, любви и гордости за свою
Родину.
Актуальность
Важность
патриотического воспитания в современных условиях ориентированная на все
социальные слои и возрастные группы граждан России. Определены основные пути
развития системы патриотического воспитания, намечены пути и механизмы
реализации. Особое место уделяется воспитанию патриотизма у подрастающего
поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живёт
человек, начинается с детства.
Объект: процесс
воспитания гражданственности и патриотизма у учащихся основной и средней школы.
Предмет: система
организационных условий позволяющих воспитать гражданственность и патриотизм у
учащихся основной и средней школы.
Цель: воспитание
гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России,
патриотов своего Отечества через изучение истории Великой Родины.
Задачи:
1. Воспитание
любви и уважения к своей нации, чувство собственного достоинства как
представителя своего народа.
2. Воспитание
толерантного отношения к представителям других национальностей.
3. Знакомство
с русской культурой, языком, традициями.
4. Знакомство
с традициями, языком, культурой людей других национальностей, населяющих
Россию.
5. Знакомство
с Москвой – столицей Родины, ее историей, достопримечательностями. Знакомство с
другими крупными городами России.
6. Экологическое
воспитание: знакомство с природой России, воспитание любви и чувства
прекрасного.
Участники
проекта:
Учащиеся,
родители, классный руководитель.
Вид
проект:
Групповой,
исследовательски - творческий, познавательный, долгосрочный.
Сроки
реализации: 7 лет
Планируемые
результаты:
1. Обогащение
эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся.
2. Развитие
эстетического восприятия.
3. Бережное
отношение к историческим памятникам, памятникам культуры.
4. Уважение
к традициям, культуре и языкам других национальностей.
5. Изучение
истории своей Великой Родины.
Этапы
проведения и реализации проекта:
I.
Информационно-накопительный:
1. Изучение
интереса детей для определения целей проекта.
2. Составление
паспорта проекта.
3. Изучение
литературы по данной теме.
4. Определение
основных направлений образовательной деятельности.
5. Определение
ожидаемого результата.
6. Обращение
к специалистам.
II.
Организационно-практический
1. Проведение
цикла познавательных занятий.
2. Экскурсии
по городу Перми, Пермскому краю, городам России.
3. Фотовыставки.
4. Оформление
альбомов.
5. Презентации.
III.
Презентационно-завершающий
1. Выставка
продуктов деятельности учащихся.
2. Праздники
учащихся с родителями.
3. Оценка
этапов реализации проекта учащимися.
IV.
Контрольно-рефлексивный
1. Подведение
итогов.
2. Анализ
работы всех участников проекта.
Принципы
реализации проекта:
1. Принцип свободы и самостоятельности.
Позволяет учащимся самостоятельно определять их отношение к культурным истокам:
воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно
выбирать цель, определяться в мотивах и способах действия, в дальнейшем
применении результата данного действия (деятельности) и самооценке.
2. Принцип гуманно-творческой
направленности. Данный принцип обеспечивает, с одной
стороны, обязательное получение учащимся во взаимодействии с культурной средой
продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия,
«открытие», озарение, полезность, новизна; а с другой – создающий условия для
проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых,
партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.)
3. Принцип личностно-ориентированного
общения. Индивидуально - личностное формирование и
развитие морального облика человека. В процессе обучения учащиеся выступают с
педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и
взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми;
4. Принцип интеграции различных видов
детской деятельности. Реализация принципа интеграции
невозможна без «вполне определённого обеспечения», включающего в себя
содержание образования, методы его реализации, предметно-развивающую среду.
5. Принцип наглядности. Широкое
представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации,
фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.
6. Принцип последовательности. Предполагает
планирование изучаемого материала последовательно от простого к сложному, чтобы
учащиеся усваивали знания постепенно, в определенной системе.
7. Принцип занимательности. Изучаемый
материал должен быть интересным, увлекательным. Этот принцип формирует
желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.
8.
Принцип тематического планирования
материала предполагает подачу изучаемого материала
по тематическим блокам: родная семья, родной город, родная страна, родная
природа, родная культура.
Реализация проекта
|
№
|
Мероприятие
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
1.
|
Экскурсии по историческим и культурным местам г.
Перми
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
2.
|
Экскурсии по историческим и культурным местам
Пермского края
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
3.
|
Посещение музеев, выставок
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
4.
|
Посещение промышленных предприятий
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
5.
|
Экскурсия в Санкт-Петербург
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
6.
|
Экскурсия в Москву
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
7.
|
Экскурсия в Самару
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
8.
|
Экскурсия по «Золотому кольцу»
|
2017-2024
|
Родители, кл. руководитель
|
|
9.
|
Цикл классных часов «Культурное и историческое
наследие России»
|
2017-2024
|
Кл. руководитель
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.