«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЙ САМООРГАНИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЦЕЛЬЮ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ».

• 1 слайд

  2010 – 2015 г.
  

• 2 слайд

  Голунова Оксана Владимировна
  учитель начальных классов
  1 квалификационная категория.
  Сообщаю о себе следующие сведения:
  образование высшее. Закончила два учебных заведения: Свердловское педагогическое училище № 4 в 1992 году по специальности «Учитель начальных классов и воспитатель ГПД», УрГПУ в 2004 году по специальности «Менеджмент организации».
  Стаж педагогической работы
  (по специальности) 22 года,
  в данной должности 21 год;
  в данной школе 21 год.
  
  

• 3 слайд

  Проблема
  “Как сделать процесс обучения ещё более интересным и продуктивным, чтобы в него были вовлечены практически все учащиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Как создать на уроке такие условия, при которых каждый ученик чувствовал бы свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность?
  
  

• 4 слайд

  Цель – использовать метод проектов для повышения учебной мотивации, познавательной и творческой активности обучающихся, реализовывая принцип связи обучения с жизнью.
  Задачи:
  - внедрить метод проектов и на практике отработать методику проектного обучения;
  - развивать общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные.
  - развивать творческую инициативу, активность и самостоятельность у обучающихся.
  

• 5 слайд

  Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
  Проектный метод – это метод, идущий от детских потребностей и интересов, стимулирующий детскую самодеятельность, с его помощью реализуется принцип сотрудничества ребенка и взрослого, позволяющий сочетать коллективное и индивидуальное в образовательном процессе.
  
  

• 6 слайд

  ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  

• 7 слайд

  ПРЕИМУЩЕСТВА МЕТОДА ПРОЕКТОВ
  
  
  -Ограниченный временными рамками урок «выплескивается» во внеурочную деятельность.
  
  -Учащиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу.
  
  -Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.
  
  -Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания?
  
  -При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям.
  
  

• 8 слайд

  Стадии работы над проектом
  (это «шесть П»)
  МЕТОД
  ПРОЕКТОВ
  ПРОБЛЕМА
  ПЛАНИРО
  ВАНИЕ
  ПОИСК
  ИНФОР
  МАЦИИ
  ПРОДУКТ
  ПРЕЗЕН
  ТАЦИЯ
  

• 9 слайд

  Классификация проектов
  - ПО СОДЕРЖАНИЮ
  - ПО КОМПЛЕКСНОСТИ
  - ПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ
  - ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
  

• 10 слайд

  Особенности учебных проектов младших школьников
  Чем младше дети, тем более «облегчённый» вариант проектной деятельности им предлагается. -Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. -Проблема проекта должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне их ближайшего развития.
  Длительность выполнения проекта в режиме урочно-внеурочных занятий целесообразно ограничить одним уроком (в 1 классе), сдвоенными уроками или одной-двумя неделями (во 2 классе) и постепенно переходить к долгосрочным проектам, рассчитанным на месяц, четверть, полугодие (3-4 класс). -От однопредметных к межпредметным, от личных проектов к групповым и общеклассным.
  
  

• 11 слайд

  Этапы проектной деятельности младших школьников
  

• 12 слайд

  В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:
  - исследовательские
  - социального взаимодействия
  - оценочные
  - информационные
  

• 13 слайд

  Творческий проект, посвященный творчеству В. Берестова
  

• 14 слайд

  Устный журнал «Пословица, в любом деле помощница»
  

• 15 слайд

  Информационный проект «Береги здоровье смолоду»
  

• 16 слайд

  Исследовательский проект «Молочные реки в кисельных берегах»
  

• 17 слайд

  Творческий проект
  «Поверхность земли»
  

• 18 слайд

  Творческий проект «Ах, лето»
  

• 19 слайд

  Творческий проект «Золотая осень»
  

• 20 слайд

  Посещение обсерватории и проект «Космос»
  

• 21 слайд

  Районный конкурс «Соображалки»
  

• 22 слайд

  Защита проекта «Экосистема»
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Вывод:
  Метод проектов предоставляет учителю широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Он может найти применение на любых этапах обучения, в работе с учащимися разных возрастов, способностей и при изучении материала различной степени сложности.
  
  

• 25 слайд

  Что дал мне метод проектов
  Метод проектов позволил мне:
  обучить детей находить некую значимую для них проблему и решать её путем творческого поиска и применения интегрированного знания;
  подвести ребят к осмыслению значимости предполагаемых результатов в практической , творческой и познавательной деятельности;
  развить творческие, исследовательские способности и применить их на практике;
  научить детей алгоритму выполнения этапов проекта;
  создать условия для самостоятельной деятельности учащихся в ситуации выбора.
  
  
  

• 26 слайд