Познавательный проект
«Волшебница Зимушка – Зима»
Автор: Кислова И.Ф., Тарасова Т.А.
Краткое содержание проекта: Проект носит теоретический, практический и исследовательский характер, позволяет вовлечь детей в творческий процесс. Предлагаемый проект направлен на формирование логического, образного, пространственного мышления и умения выразить свою мысль, развивает смекалку, изобретательность и интерес к экспериментированию и творчеству. В ходе реализации проекта детям дается возможность проявить свою индивидуальность, а родителям – принять активное участие в деятельности детей.
Информационная характеристика проекта.
Тип проекта: Исследовательско – творческий.
Вид проекта: Групповой, долгосрочный.
По составу участников: Дети младшего дошкольного возраста,
родители, воспитатели и специалисты дошкольного учреждения.
Актуальность проекта
В период дошкольного детства у детей закладываются основы личностной культуры. Поэтому необходимо заинтересовывать детей в происходящих вокруг них природных явлениях. Продолжительная зима в нашем Сибирском регионе дает возможность стимулировать интерес и детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. Что способствует эмоциональному благополучию.
Виды детской деятельности.
Цель проекта:
Расширение представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.
Задачи:
Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.
Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.
Формировать представление о безопасном поведении зимой.
Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Расширять и активизировать словарный запас детей.
Этапы проекта.
I этап – подготовительный.
Постановка цели, задач.
Изучение методической литературы.
II этап – информационно – технологический.
Подбор художественной литературы.
Подбор пособий для работы с детьми.
Выбор форм работы с родителями.
Выбор основных мероприятий.
Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
Составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.
Определение и формулировка ожидаемых результатов.
III этап – практический.
Экскурсии на участок с целью проведения наблюдений зимними природными явлениями (снег, иней на деревьях).
Работа с иллюстрациями по теме «Зима» (демонстрационный материал, сюжетные картинки)
«Лаборатория Всезнайки» - экспериментирование со снегом и льдом.
Художественно – творческая деятельность на зимнюю тематику (рисование, лепка, аппликация, ручной труд)
Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, чистоговорок.
Составление консультаций, памяток, рекомендаций.
Творческие задания для родителей.
Совместные мероприятия с родителями и детьми.
IV этап – результативный.
-
Выставка творческих работ для родителей “Волшебница Зимушка – Зима”.
Фотогазета “Белая Зима – Веселая пора”.
Развлечение «Прощай Зимушка – Зима, ты нам радость принесла»
Роль воспитателя.
Развивать умение замечать изменение в природе.
Знакомить с правилами о безопасном поведении зимой.
Знакомить с особенностями поведения лесных животных и птиц зимой.
Знакомить с зимними видами спорта.
Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.
Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Воспитывать любовь к окружающему миру.
Роль родителей.
Поддерживать ребенка в течении реализации всего проекта, оказывать ему ненавязчивую помощь.
Помогать в поисках ответов на вопросы проекта.
Создавать информационные материалы для детей и родителей.
Участвовать в организации выставок и познавательно – развлекательных
программах.
Роль детей.
Ребенок
не пассивный слушатель –
а непосредственный участник всей деятельности проекта.
Планируемые результаты реализации проекта
Сформировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе (с приходом холодов – животные впадают в спячку, надо кормить птиц)
Сформировать представления о правилах поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не пугать птиц)
Сформировать умение замечать красоту зимней природы (деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки)
Расширить представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду)
Добиться активного участия большего количества детей, а также заинтересовать родителей в совместных зимних играх, опытах и забавах (катание на санках, катание с горки, катании снеговиков, лепке поделок из снега, украшении снежных построек)
Вызвать интерес к исследовательской деятельности.
Содержание работы
Образовательная область «Физическое развитие»:
Тематические занятия: «В зимнем лесу», «Мы со спортом зимним дружим»
Игры и упражнения со снегом во время проведения прогулок
Катание на санках.
Подвижные игры: «Два Мороза», «Берегись, заморожу!», «Медведь и дети», «Достань снежинку», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит», «Мы – снежинки»
Спортивное развлечение «Зимние радости»
Образовательная область «Социально – личностное развитие»:
Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Посидим и поглядим!», «Не замерзни, Лидочка!», «Сказка про Машу», «Покажи и назови», «Снегирь», «Вот со снегом мы играем», «Следы»
Сюжетно – ролевые игры: «У нас в гостях Дедушка Мороз», «Новогоднее чаепитие», «В гости к Снегурочке», «Путешествие в зимний лес»
Образовательная область «Труд»:
Наблюдение за трудом дворника.
С помощью взрослого расчистка дорожки от снега, расчистка скамеек от снега.
Постройка снежного городка на участке.
Лепка Снеговика из снега
Образовательная область «Безопасность»
Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Образовательная область «Познание»:
Наблюдение: за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом, сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты)
Опыты: «Снег – снежок», «Изучение загрязненности снега», «Чудесное превращение»
Образовательная область «Коммуникация»:
Беседы: «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Звери зимой»
Пальчиковые игры: «Мы во двор пошли гулять», «Кормушка», «Елочка», «Пирог», «На елке»
Игры и упражнения на формирование общих речевых навыков: «Погреться на морозе», «Снежинки летят», «Вьюга», «Дует ветер», «Снегири», «Снежок», «Снежная баба», «Снеговик», «Медведь», «Зимние забавы»
Игры и упражнения на формирование грамматического строя речи: «Назови ласково», «Про кого говорят», «Как называется дом»,«Кому что?», «Продолжи предложения»
Игры и упражнения на развитие связной речи: «Медведь», «Объясни словечко», «Что лишнее и почему?», « Какое слово не подходит»
Образовательная область «Чтение художественной литеретуры»:
Фолклор: «Снегурочка и лиса» рус. обр. М. Булатова, «Лиса и заяц» рус. обр. В. Даля, «Рукавичка» укр. обр. Е.Благининой.
Поэзия: К.И.Чуковский «Елка», Е.Ильина «Наша елка»
Проза. Л.Воронкова «Снег идет» (из книги «Снег идет»)
Заучивание стихотворения: К.И.Чуковский «Елка» (в сокр.), Е.Ильина «Наша елка» (в сокр.)
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:
Рисование: «Деревья зимой», «Снеговик», «Елочка нарядная», «Снег кружиться», «Укрась рукавички»
Лепка : «Снеговик», «Дерево зимой»
Аппликация: «Елочка нарядная», «Пригласительный билет»
Образовательная область «Музыка»:
Слушание: «Елочка», муз. М.Красева
Пение: «Зима» муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель; «Наша елочка», муз. М.Красева, сл. М.Клоковой.
Работа с родителями:
Консультации: «Правильное отношение детей к природе начинается в семье», «Играем вместе на прогулках», «Скоро Новый год»
Мастер – класс: «Украшаем дом вместе к Новому году»
Творческие задания: «Снежинки», «Волшебница Зима»
Конкурсы: «Новогодняя игрушка», «Снежные постройки»
Развлечения: «Новый год», «Масленица»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.