Программа для группы продленного дня

Рабочая программа учебно-воспитательной работы в группе продленного дня

3 - 4 класс

                                                                                                                                             Воспитатель в группе продленного дня: Суворова Г. П.

                                                                                                                                     Квалификационная категория: первая

г. Нижний Новгород

2016 - 2017 учебный год

Содержание рабочей программы

     Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………….......  3

1.     Цели и задачи программы……………………………………………………………………………………………...  5

2.      Планируемые результаты освоения программы……………………………………………………………………..  6

Календарно – тематическое планирование……………………………………………………………………………………...  9

1.     Раздел «Здоровье и безопасность»…………………………………………………………………………………......  9

2.     Раздел «Хочу все знать»……………………………………………………………………………………………….  11

3.      Раздел «Занимательный час»…………………………………………………………………………………..…..…  13

4.      Раздел «Радость познания»…………………………………………………………………………………………...  15

5.      Раздел «Творческая мастерская»……………………………………………………………………………………..  17

 Список литературы……………………………………………………………………………………………………………..  20

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания, основной образовательной программой начального общего образования.

Работа в группе продленного дня обеспечивает единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствует укреплению их здоровья, обеспечивает высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей. Реализация системного, комплексного подхода к планированию – одно из решающих условий оптимизации учебно-воспитательного процесса.

В гимназии для учащихся 3-4 классов сформирована отдельная группа продленного дня. Это связано с возрастными особенностями детей, с содержанием тематики занятий и с различиями в режиме дня.

Режим группы продленного дня для учащихся 3-4 классов строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями и разработан в соответствии с действующими требованиями Минздрава РФ. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.

Режим группы продленного дня 3-4 классов:

13:00 – 13:40 - прием детей

13:40 – 14:10 - обед

14:10 – 15:30 - занятия в кружках, секциях

15:30 – 15:45 - полдник

15:45 – 16:45 - прогулка

16:45 – 17:45 - самоподготовка

17:45 – 18:15 - игры, занятия по интересам

18:15 – 19:00 - прогулка, уход детей домой

Учебно-воспитательная работа в группе продленного дня включает два вида деятельности, которые тесно связаны между собой: самостоятельную деятельность ребенка и работу, которую полностью организует и проводит педагог.

Задача воспитателя состоит не только в том, чтобы организовать самоподготовку учащихся, занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, но и в том, чтобы провести мероприятия, которые были бы интересны и полезны младшему школьнику, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали его эмоционально. При этом педагог должен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы и склонности, реализуя принцип личностно ориентированного подхода к учащимся, и создавать ситуацию успеха при выполнении детьми любой из вставших задач (будь то задача самообслуживания в группе продленного дня, самоподготовка или игровая деятельность). Самоподготовка – это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго определенное время. Самостоятельная учебная работа способствует формированию навыков самообразования, самовоспитания, развития личности. Особенностью самоподготовки является то, что каждый ученик самостоятельно должен выполнить полученное задание и справиться со всеми трудностями. Одна из основных задач воспитателя – создать необходимые условия для самоподготовки с целью качественного выполнения домашних заданий. Воспитатель должен учитывать уровень готовности учащихся по предмету, индивидуальные и психологические особенности каждого ученика, круг его интересов и способности. Он должен поддерживать порядок во время самоподготовки и обеспечивать успешное выполнение заданий учителя всеми учениками.

Строгие рамки урока и насыщенность программы  не всегда и не всем  детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы  продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

Цели и задачи программы:

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

·        Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

·        Развивать познавательные процессы и интересы личности;

·        Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

·        Развивать коммуникативные отношения ребенка;

·        Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

·        Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

·        Формировать полезные привычки;

·        Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость;

·        Воспитывать чувство коллективизма;

            Концептуальными положениями программы являются:

-  Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

-  Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

-  Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,  игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

-  Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

                       Системность;                                                Доступность;                              Создание развивающей ситуации;     

           Сознательность и активность;                    Наглядность;                              Связь теории с практикой;                  

           Преемственность;                                         Научность;   

           Занимательность;                                         Природосообразность.

Планируемые результаты освоения программы

В результате освоения программы обеспечиваются и формируются у учащихся личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия:

 • активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

 Регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

 Познавательные:

 • повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

 • приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности;

• умение предъявлять результат своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни;

• умение самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном пространстве;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Коммуникативные:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 Предметные результаты:

 • видеть проблемы;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• давать определение понятиям;

 • классифицировать;

• наблюдать;

• проводить эксперименты;

 • делать умозаключения и выводы;

• структурировать материал;

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Календарно – тематическое планирование

1.    Раздел «Здоровье и безопасность» -33ч.

Цель: формирование у детей навыков здорового образа жизни, потребности в личной гигиене, в правильном и регулярном уходе за своей внешностью; формирование умения заботиться о своем здоровье.

Задачи:

·     формирование установки на здоровый образ жизни;

·     сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни;

·     развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье;

·     профилактика и отказ от вредных привычек;

·     понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования и труда творчества;

·     знакомство с правилами социальной безопасности.

№  п\п	Тема занятия	Форма работы	Количество часов	Дата проведения
1	Что такое здоровье.	Беседа	1 ч.	05.09
2	Что такое эмоции.	Беседа	1 ч.	12.09
3	Чувства и поступки.	Беседа	1 ч.	19.09
4	Стресс.	Инсценирование	1 ч.	26.09
5	Учимся думать и действовать (одежда по сезону).	Беседа	1 ч.	03.10
6	Учимся находить причину и последствия событий.	Беседа	1 ч.	10.10
7	Умей выбирать.(уход за ушами)	Презентация	1 ч.	17.10
8	Принимаю решение.(уход за зубами)	Презентация	1 ч.	24.10
9	Что мы знаем о курении.	Презентация	1 ч.	07.11
10	Почему некоторые привычки называются вредными (зависимость).	Беседа	1 ч.	14.11
11	Умей сказать НЕТ.	Практическое занятие	1 ч.	21.11
12	Как сказать НЕТ.	Беседа	1 ч.	28.11
13	Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ.	Игра – путешествие	1 ч.	05.12
14	Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.	Инсценирование	1 ч.	12.12
15	Волевое поведение.	Беседа	1 ч.	19.12
16	Алкоголь – ошибка.	Беседа	1 ч.	26.12
17	Чтобы не случилось беды.	Беседа	1 ч.	09.01
18	Ядовитые растения.	Презентация	1 ч.	16.01
19	Наркотик.	Беседа	1 ч.	23.01
20	«Травмы (порезы, ссадины, переломы).	Беседа	1 ч.	30.01
21	Мы – одна семья. Мальчишки и девчонки.	Практическое занятие	1 ч.	06.02
22	Моя семья.	Беседа	1 ч.	13.02
23	Дружба.	Беседа	1 ч.	20.02
24	День здоровья.	Ролевая игра	1 ч.	27.02
25	Умеем ли мы правильно питаться.	Беседа	1 ч.	06.03
26	Я выбираю кашу.	Беседа	1 ч.	13.03
27	Чистота и здоровье.	Беседа	1 ч.	03.04
28	Откуда берутся «грязнули».	Инсценирование	1 ч.	10.04
29	Чистота и порядок.	Беседа	1 ч.	17.04
30	Будем делать хорошо и не будем плохо.	Практическое занятие	1 ч.	24.04
31	Наше здоровье.	КВН	1 ч.	08.05
32	Я здоровье берегу - сам себе я помогу.	Беседа	1 ч.	15.05
33	Будьте здоровы.	Чаепитие (игровое занятие)	1 ч.	22.05

2.    Раздел «Хочу все знать»-33ч.

Цель: Расширение представления детей об окружающей действительности и  формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения; воспитание у школьников ответственного отношения к окружающей среде; выработку умения видеть и понимать красоту живой природы.

                            Задачи:

·        Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

·        Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

·        Расширять и углублять знания детей об отдельных явлениях и объектах окружающей среды.

·        Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий.

·        Формировать у детей основы понимания необходимости бережного отношения к природе.

№  п\п	Тема занятия	Форма работы	Количество часов	Дата проведения
1	Зачем мне нужен режим?	Беседа	1 ч.	06.09
2	Физкультура или спорт?	Диспут	1 ч.	13.09
3	Календарь и погода.	Презентация	1 ч.	20.09
4	Летят перелетные птицы.	Беседа	1 ч.	27.09
5	Где работают мои родители?	Беседа	1 ч.	04.10
6	Насекомые – знакомые незнакомцы.	Беседа	1 ч.	11.10
7	Их надо охранять.	Презентация	1 ч.	18.10
8	Угадай-ка!	Викторина	1 ч.	25.10
9	Где какое дерево?	Интеллектуальная игра	1 ч.	08.11
10	Необычные живые существа.	Презентация	1 ч.	15.11
11	Путешествие капельки.	Беседа	1 ч.	22.11
12	О труде сотрудников фабрики, шоферов, работников ГАИ.	Беседа	1 ч.	29.11
13	О труде повара, мед. работника, директора, секретаря, тех. работников.	Экскурсия по школе	1 ч.	06.12
14	Все работы хороши, выбирай на вкус.	Презентация	1 ч.	13.12
15	Откуда книга пришла?	Беседа	1 ч.	20.12
16	А за окном метели…	Обсуждение	1 ч.	27.12
17	Что такое Новый год?	Познавательная игра	1 ч.	10.01
18	Путешествие снежинки.	Беседа	1 ч.	17.01
19	Поле чудес «Зимушка-зима»	Игра	1 ч.	24.01
20	Кто в доме хозяин?	Беседа	1 ч.	31.01
21	Традиции празднования Дня Святого Валентина.	Беседа	1 ч.	07.02
22	Как зимуют домашние и дикие животные?	Презентация	1 ч.	14.02
23	Домашние питомцы.	Беседа	1 ч.	21.02
24	Воздух, его роль в жизни человека.	Обсуждение	1 ч.	28.02
25	Полярная ночь.	Беседа	1 ч.	07.03
26	Как покоряли космос.	Беседа	1 ч.	14.03
27	7 чудес света.	Рассказ - презентация	1 ч.	04.04
28	Загадки природы.	Конкурс	1 ч.	11.04
29	Лесная аптека.	Презентация	1 ч.	18.04
30	Лес чудес	Игра - соревнование	1 ч.	25.04
31	Лес и вода – брат и сестра.	Беседа	1 ч.	02.05
32	Экологическая ситуация на планете Земля.	Беседа	1 ч.	16.05
33	Здравствуй, лето красное!	Игровое занятие	1 ч.	23.05

3.    Раздел «Занимательный час»-34ч.

Цель: развитие коммуникативных качеств личности, познавательного интереса, самостоятельности.

           Задачи:

· развитие коммуникативных способностей у детей, умение действовать в различных жизненных ситуациях;

· формирование творческого воображения, оригинальности, эмоционального восприятия;

· воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.

№  п\п	Тема занятия	Форма работы	Количество часов	Дата проведения
1	Загадочная лотерея.	Игра	1 ч.	07.09
2	У страха глаза велики.	Игра	1 ч.	14.09
3	Что такое ОБЖ?	Беседа	1 ч.	21.09
4	Тайны знаков.	Игра	1 ч.	28.09
5	В стране Дорожных знаков.	Беседа	1 ч.	05.10
6	Город Техноград.	Игра	1 ч.	12.10
7	Всё о правилах поведения на дороге.	Игра	1 ч.	19.10
8	О молниях, змеях, собаках и прочем.	Беседа	1 ч.	26.10
9	Моя Россия.	Интеллектуальная игра	1 ч.	09.11
10	Наш город.	Презентация	1 ч.	16.11
11	Малые олимпийские игры.	Беседа	1 ч.	23.11
12	Волшебный квадрат.	Игра	1 ч.	30.11
13	Мы умеем себя контролировать.	Беседа	1 ч.	07.12
14	Мое имя.	Беседа	1 ч.	14.12
15	Экономическое лото.	Игра	1 ч.	21.12
16	Невыдуманные истории.	Настольный театр	1 ч.	28.12
17	Что? Где? Когда?	Игра	1 ч.	11.01
18	С огнем шутить нельзя!	Беседа	1 ч.	18.01
19	Как действовать при возникновении пожара в школе, дома….	Беседа	1 ч.	25.01
20	Правила и меры поведения на водоѐмах.	Беседа	1 ч.	01.02
21	Ежели Вы вежливы.	Беседа	1 ч.	08.02
22	Волшебные слова.	Викторина	1 ч.	15.02
23	Взрывы и их причины.	Беседа	1 ч.	22.02
24	Опасные незнакомцы.	Обсуждение	1 ч.	01.03
25	Береги себя.	Викторина	1 ч.	15.03
26	Вредно или полезно.	Беседа	1 ч.	29.03
27	Как правильно дышать на улице?	Беседа	1 ч.	05.04
28	Вредные привычки.	Рассказ - презентация	1 ч.	12.04
29	Что такое характер?	Беседа	1 ч.	19.04
30	Добро и зло.	Игра – путешествие	1 ч.	26.04
31	Мои права - моя свобода.	Беседа	1 ч.	03.05
32	В лес пускают без билета.	Беседа	1 ч.	10.05
33	Осторожно: клещи!	Беседа	1 ч.	17.05
34	Это нужно знать!	Конкурс плакатов	1 ч.	24.05

4.    Раздел «Радость познания»-34ч.

 Цель: формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания; привитие любви и интереса к чтению, к искусству слова, к человеческой мудрости, выработке культуры речи, расширить активный словарный запас школьников, систематическому чтению,  развивать технику чтения.

Задачи:

·        развитие познавательного интереса, самостоятельности, смекалки;

·        создание в группе эмоционально-положительного интеллектуального фона;

·        формирование интереса к процессу познания;

·        воспитание читательской активности;

·        формирование читательского вкуса;

№  п\п	Тема занятия	Форма работы	Количество часов	Дата проведения
1	Наша группа.	Беседа	1 ч.	08.09
2	Мои друзья.	Беседа	1 ч.	15.09
3	Берегите книгу.	Беседа	1 ч.	22.09
4	Разучивание пословиц, поговорок … о труде, об осени.	Разучивание пословиц…	1 ч.	29.09
5	Путешествие в мир басен.	Беседа	1 ч.	06.10
6	Времена года.	Чтение	1 ч.	13.10
7	Из чего сделаны наши мальчишки.	Беседа	1 ч.	20.10
8	Из чего сделаны наши девчонки.	Беседа	1 ч.	27.10
9	Знакомство с толковыми словарями.	Беседа	1 ч.	10.11
10	Традиции моей семьи.	Презентация	1 ч.	17.11
11	Береги свое время.	Беседа	1 ч.	24.11
12	Правила культуры речи.	Викторина	1 ч.	01.12
13	Уроки воспитания.	Беседа - игра	1 ч.	08.12
14	Сказка «Морозко».	Чтение по ролям	1 ч.	15.12
15	Стихи про Новый год.	Разучивание стихов	1 ч.	22.12
16	Подготовка детей к концерту.	Конкурс талантов	1 ч.	29.12
17	Роль жестов и мимики в общении.	Беседа	1 ч.	12.01
18	Что в имени тебе моем.	Круглый стол	1 ч.	19.01
19	Клуб читателей.	Чтение стихов и рассказов…	1 ч.	26.01
20	Изобретения и изобретатели.	Беседа	1 ч.	02.02
21	День Святого Валентина.	Викторина	1 ч.	09.02
22	День воинской славы.	Беседа	1 ч.	16.02
23	Любимый литературный герой.	Беседа	1 ч.	02.03
24	Весна.	Разучивание стихов	1 ч.	09.03
25	Всемирный День поэзии.	Разучивание стихов	1 ч.	16.03
26	День смеха: как его празднуют.	Беседа	1 ч.	30.03
27	Широкая Масленица.	Беседа	1 ч.	06.04
28	День космонавтики.	Рассказ - презентация	1 ч.	13.04
29	Покоряя звездные пространства…	Беседа о фильмах…	1 ч.	20.04
30	Природа в творчестве русских поэтов и писателей.	Конкурс стихов	1 ч.	27.04
31	День Победы.	Чтение стихов	1 ч.	04.05
32	ВОВ глазами потомков.	Литературная композиция	1 ч.	11.05
33	Как мы все выросли!	Обсуждение	1 ч.	18.05
34	Загадки о лете.	Сочинение загадок	1 ч.	25.05

5.    Раздел «Творческая мастерская»-36ч.

Цель: Развивать у детей эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать у детей интерес и любовь к искусству, расширить круг интересов, воспитание этических потребностей учащихся, развитие их мыслительной и творческой активности, формировать такие свойства как самостоятельность, целеустремленность, аккуратность, трудолюбие.

          Задачи:

· стимулирование потребности в продуктивной творческой деятельности через непосредственное знакомство с  

    различными видами художественной и трудовой деятельности;

· Формирование творческого воображения, любознательности;

· Осуществление эстетического воспитания младших школьников;

· Воспитание аккуратности, приобщение к созданию уюта вокруг себя;

· Создание атмосферы взаимной радости, восхищения в процессе коллективно-поисковой деятельности учащихся.

№  п\п	Тема занятия	Форма работы	Количество часов	Дата проведения
1	Осенний лес.	Рисование	1 ч.	02.09
2	Сказочные птицы в волшебном лесу.	Аппликация	1 ч.	09.09
3	Осенняя композиция.	Икебана	1 ч.	16.09
4	Ковер из осенних листьев.	Рисование	1 ч.	23.09
5	Мой учитель.	Рисование, аппликация	1 ч.	30.09
6	Бабочки на лугу.	Рисование	1 ч.	07.10
7	Глубокое море.	Аппликация	1 ч.	14.10
8	Вышли в море корабли.	Аппликация, оригами	1 ч.	21.10
9	Красная книга природы.	Рисование	1 ч.	28.10
10	Поделки из бумаги.	Оригами	1 ч.	11.11
11	Лебединое озеро.	Аппликация	1 ч.	18.11
12	День Матери «Главный человек в моей жизни».	Рисование, оригами	1 ч.	25.11
13	Волшебные рыбки.	Аппликация	1 ч.	02.12
14	Волшебное окно.	Рисование	1 ч.	09.12
15	Зеленая красавица.	Рисование, аппликация	1 ч.	16.12
16	Волшебная снежинка.	Вырезание из бумаги	1 ч.	23.12
17	Новогодняя композиция.	Конкурс поделок	1 ч.	30.12
18	Создаем книгу о зиме.	Рисование	1 ч.	13.01
19	Красота природы.	Аппликация	1 ч.	20.01
20	Паучок  на паутинке.	Рисование углем	1 ч.	27.01
21	Волшебница Зима.	Конкурс рисунков	1 ч.	03.02
22	Валентинки  для друзей.	Оригами, аппликация	1 ч.	10.02
23	Подарок папе, дедушке.	Аппликация	1 ч.	17.02
24	Страна, в которой я хочу жить.	Конкурс рисунков	1 ч.	24.02
25	Подарок маме, бабушке.	Аппликация	1 ч.	03.03
26	Праздничное полотенце.	Рисование	1 ч.	10.03
27	Веселый художник.	Викторина - игра	1 ч.	17.03
28	Загадочный космос.	Рисование	1 ч.	31.03
29	Карнавал цветов.	Рисование	1 ч.	07.04
30	Всемирный День здоровья.	Стен - газета	1 ч.	14.04
31	Подарок на Пасху.	Бумажная пластика	1 ч.	21.04
32	Мой любимый город.	Рисование	1 ч.	28.04
33	Я - против войны!	Рисование	1 ч.	05.05
34	Цветущая лужайка.	Конструирование	1ч.	12.05
35	Скоро лето.	Конкурс рисунков на асфальте	1ч.	19.05
36	Ура, каникулы.	Стен - газета	1ч	26.05

Список литературы:

1.  Закон РФ «Об образовании».

2.  Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление правительства РФ № 196 от 19.03.2006 г.).

3.  Сан Пин 2.4.2.28.21-10.

4.  Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3–4 классы / Авт.-сост. Л.И. Гайдина,

                                                  А.В. Кочергина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – (Мастерская учителя).

5.  Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М.: Просвещение, 2005.

           6.  Ильин. И. С. Сто лучших моделей оригами. - М.: Просвещение, 2009.

           7.  Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. – М.: «ВАКО», 2004.

           8.  Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2004.

           9.  Игры, ребусы, загадки для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Т.И. Линго –

                                                                                                       Ярославль: ―Академия развития‖, 1998.

         10.  Художественные книги по программе и внеклассному чтению.

                     Использование интернет - источников:

1. Банк педагогического опыта (http://www. edu.jar.ru/russian/)    pedbank).

            2. Каталог образовательных ресурсов (http:// catalog. iot. ru/).

            3. file:///C:/Users/Администратор/Desktop/ГПД%20р.п/программа--ГПД.pdf

4. file:///C:/Users/Администратор/Desktop/ГПД%20р.п/1239182%20(1).pdf

5. file:///C:/Users/Администратор/Desktop/ГПД%20р.п/rabochaja_programma_gpd.pdf

6. http://sch1133.mskobr.ru/files/rabohay_programma_3_klass_gpd.pdf

7. http://www.proshkolu.ru/user/sid2011/file/4233129/