Программа для внеурочного кружка "Первые шаги в науку (проектная деятельность", 1-2 класс

Реализация  программы   кружка  по  внеурочной  деятельности

 «Первые  шаги  в  науку»  (1-2 класс)

МОУ  гимназия №24, г. Люберцы

Аннотация

          Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирует образовательные учреждения на  создание условий для воспитания.

Стали  появляться тенденции к реализации непрерывного образования.  Организация  кружка  «Первые  шаги  в  науку»  во  внеурочной  деятельности.

Программа   «Первые  шаги  в  науку».  Учебно- тематический  план  (1-2  класс).

                 Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирует образовательные учреждения на  создание условий для воспитания, формирования личности обучающегося, способной успешно жить в информационном, быстро меняющемся мире, ориентирует на развитие у детей способностей и универсальных учебных умений, которые помогут в дальнейшем им самоопределиться   в той или иной социокультурной ситуации. Достичь такой результативности за счёт освоения только предметных  программ, то есть базового (основного) образования,    практически 

невозможно. Ведутся поиски содержания внеурочной деятельности, в которой каждый ребёнок имеет право на самореализацию и может проявить свою уникальность, а также возможной интеграции учебной и

      внеурочной деятельности в целях создания образовательной  среды, обеспечивающей развитие личности ученика в соответствии с его интересами и способностями.  Проблема интеграции разных форм образования чрезвычайно сложна и имеет свою историю. С конца 20 века  в мировой образовательной политике активно стали проявляться тенденции к реализации непрерывного образования во взаимодействии его разных форм: формального (основного, базового), неформального (дополнительного) и  информального (индивидуальной познавательной   деятельности, сопровождающей нашу повседневную жизнь).

       По-новому осмысливаются традиции воспитательной  работы. Дополнительное образование увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою  творческую и познавательную активность, реализовывать

     свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным (базовым) образованием. В дополнительном образовании ребёнок сам выбирает содержание и форму занятий,  может не бояться неудач. Это образование ведётся так же,

     как другие типы и виды образования, — по конкретным   образовательным программам.

  Организация  кружка  «Первые  шаги в науку» во внеурочной  деятельности

       После  того,  как   1-2  классы   в  нашем  районе  перешли  на  работу   по ФГОС,    мы  открыли  классы  «полного  дня».  Кружок  «Первые  шаги…»  является  продолжением  проектной  деятельности  предлагаемой  УМК  «Планета  знаний»   в  конце  каждого  раздела   по  русскому  языку,  математике,  изобразительному  искусству, технологии,  окружающему  миру  и  т.д.   До  появления  кружка  эту  работу  выполняли   после  уроков  и  большая  её  часть  ложилась  на  плечи  родителей.  Теперь  ученики   в   кружке,  работая   в  группах,  под  руководством   учителя   справляются  сами  с  поставленными   задачами.  Родители  выступают  в  роли  зрителей  на  презентации  проектов. В гимназии  прошло  уже  9 Открытых  конференций «Шаг  в  науку».  Ребята  участвуют  и  в  других   городах  со  своими  работами.

Программа   «Первые  шаги  в  науку»

Пояснительная записка

  Современное общество стремительно развивается. Изменения происходят во всех сферах жизни: политической,экономической, социальной, культурной. Важной задачей современного образования становится достижение учащимися такого образовательного уровня, который мог бы обеспечить самостоятельное творческое решение ими задач теоретического и прикладного характера. Известно, что оригинальность мышления, творчество школьников наиболее полно проявляются и успешно развиваются в разнообразной учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. Поэтому так важно включить

в проектную деятельность учащихся начальной школы.

  Ведь именно в этот период учебная деятельность становится ведущей и определяет развитие основных познавательных особенностей ребёнка. У детей младшего школьного возраста начинают развиваться формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение научных знаний и развитие теоретического мышления.

  Задача учителя — не просто передавать готовые знания, а помогать учащимся учиться и развиваться, создавать ситуации, чтобы они включались в самостоятельный поиск решения проблем, искали способы их решения.

В этом случае начинается подлинно творческая деятельность самих учащихся, возникает исследовательский интерес. И учителю необходимо не погасить этот интерес, а поддержать и развить его.

  В работе с младшими школьниками методы исследовательского обучения сочетаются с проектными методами, соединяются в проектно-исследовательскую деятельность, которую можно характеризовать как деятельность  по проектированию собственного исследования, включающую в себя: выделение целей и задач, сбор информации и  отбора способов действий, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов. Основным отличием учебной проектно-исследовательской деятельности от научной является то, что в результате неё учащиеся  не открывают новые знания, а приобретают исследовательские навыки, развивают способности к исследовательскому типу мышления, активизируют личностную позицию. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников — это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми  новых для них знаний и способов деятельности. Предлагаемая программа реализуется в рамках внеурочной деятельности. В учебном плане на эту программу  отводится 1 час в неделю. Внеурочная деятельность позволяет использовать групповые и индивидуальные занятия и консультации, выездные мероприятия, семинары и конференции, экскурсии, социальные акции, работу с различными текстовыми источниками информации, подготовку практически значимых продуктов и широкую общественную презентацию, учитывать склонности и способности учащихся.

Цель программы:

— создать условия для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность;

— для максимального раскрытия интеллектуального и

творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребёнка;

— для эмоционально-ценностного, социального, культурного развития;

—для формирования гражданско-патриотических  чувств у детей.

Задачи программы:

—формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

—развивать познавательные, коммуникативные, регулятивные, социальные способности детей;

—содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся;

— воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

—содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историко-культурного наследия города, страны;

—формировать навыки культурного поведения в общественных местах.

Виды работ:

—экскурсии;

—поисковая и аналитическая работа с информацией;

—дебаты, дискуссии;

—ролевые игры;

—музыкальные концерты;

—театральные постановки;

—наблюдения;

—интервьюирование;

—подготовка и представление презентаций.

Практический характер поисково-исследовательской

работы делает её весьма интересной и значимой для самих

«открывателей».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Проектно-исследовательская работа

  Знакомство с методами и приёмами проектно-исследовательской деятельности. Выделение целей и задач, сбор информации и отбора способов действий, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов. Нахождение источников информации, соответствующих цели проекта (исследования). Работа со словарями, литературой справочного, энциклопедического, научно-популярного характера. Ведение записей в дневнике юного  исследователя. Музей как хранитель информации о культуре, традициях, истории народа. Выполнение индивидуальных и коллективных поисково-исследовательских заданий в ходе экскурсии в музей (поиск информации, формулирование вопросов по теме исследования). Анкетирование и интервьюирование. Обработка собранного материала, определение творческого мероприятия как конечного продукта проектно-исследовательской деятельности, определение этапов работы и сроков выполнения, составление программы.

Творческая работа

  Формы творческих работ (тематический альбом, школьная стенгазета, сочинение, сценарий праздника, викторина, доклад, реферат, презентация и др.) Планирование, подготовка и реализация творческой работы. Представление творческих работ, проектов, оформление экспозиций и  выставок; подготовка презентационных материалов; проведение итогового мероприятия по результатам поисково-исследовательской деятельности.

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними. Расширение информационного кругозора. Свойства информации. Долговременное хранение информации. Современные носители информации. Флешнакопитель. Ознакомление с понятием Интерфейс — средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной. Окна Windows. Калькулятор (компьютерная программа). Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word.  Панель инструментов. Буфер обмена. Вставка изображений. Как вставить картинку. Как вставить изображение из файла. Изменение размера изображения. Роль таблиц в систематизации информации. Работа в Word по созданию таблиц. Создание таблицы в текстовых документах. Заполнение таблицы. Преобразование текста в таблицу.

Культурно-образовательная работа

  Посещение музеев. Знакомство с музейными профессиями: экскурсовод, реставратор, смотритель и другие. Правила поведения в музее. Представление о памятниках, памятных местах — как  документальных свидетельствах той или иной эпохи. Изучение истории своей семьи, своего народа, Отечества. Знакомство с образцами трудового, жизненного подвига близких людей, с делами и подвигами великих людей России, с героическим прошлым и настоящим своего народа. В каждом классе этот раздел раскрывается на разном материале.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

—рассказывать об истории страны, города;

—называть важнейшие исторические памятники, охраняемые ЮНЕСКО;

—называть имена великих людей, их достижения, открытия;

—рассказывать о традициях семьи, близкого окружения;

—понимать, как история семьи связана с событиями в обществе, стране, мире;

—признавать традиции, обычаи народов разных стран;

—определять тему исследования в соответствии со своими интересами и объяснять свой выбор, формулировать цель;

—оформлять информацию по заданной инструкции;

—определять источники информации, соответствующие цели проекта (исследования);

—анализировать собранную информацию;

—владеть общими начальными технологическими навыками работы в программе Word;

—представлять результаты проектно-исследовательской деятельности, в том числе используя программу Pаint;

—оценивать эффективность своей работы и достигнутых результатов;

—работать с источниками разных типов: вещественными, письменными, устными; работать с научной и справочной литературой.

Учащиеся будут иметь возможность научиться:

—рассказывать об особенностях жизни людей разных

сословий и эпох;

—различать периоды времени, цивилизации или куль

туры и их влияния на историю;

—создавать мультимедийные презентации с элемента

ми анимации и звуком;

—применять приёмы внешнего и внутреннего анализа

источников;

—формулировать проблему, цели и задачи исследования;

—формулировать и классифицировать исследовательские вопросы;

—создавать сценарии экскурсий и проводить экскурсии для посетителей музеев;

—отстаивать свою точку зрения, приводить доказательства;

—оформлять экспонаты для выставки в музее;

—публично представлять свою работу (в ходе экскурсий, выступлений на школьных и городских научно-практических конференциях).

   Внеурочная  деятельность  даёт  большие  возможности через кружковую  работу   для   раскрытия  и  развития  творческих  способностей  учащихся, проведения  праздников,  экскурсий,  коллективных  мероприятий;  имеет    большую практическую направленность.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  1-2  класс (70 ч.)

1класс

№	Сроки	Тема	Деятельность учителя  и  учеников	Форма  проведения
1	сентябрь	Введение.	Мы юные исследователи. Что можно исследовать. Как можно исследовать.
2.	Сентябрь	Наша речь. Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word.	Сбор информации. История возникновения письменности. Изучение познавательной литературы.	Групповая
3.	Сентябрь	Наша речь.	Экскурсия в школьную библиотеку. Придумать свой проект. Оформление проекта.	Экскурсия
4.	Сентябрь	Наша речь.	Защита проекта.	Выступления
5.	Октябрь	Школа. Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними.	Сбор информации. Школа в прошлом. Школа в будущем.	Групповая
6.	Октябрь	Школа. Расширение информационного кругозора.	Экскурсия в школьные кабинеты. Придумать свой проект.	Экскурсия
7.	Октябрь	Школа.	Оформление проекта: изготовление  макетов.	Групповая
8.	Октябрь	Школа.	Защита проекта.	Выступления
9.	Ноябрь	Одежда. Свойства информации. Долговременное хранение информации.	Сбор информации. Одежда народов России в прошлом. Как изготовляют одежду.	Групповая
10.	Ноябрь	Одежда. Современные носители информации. Флешнакопитель.	Сбор материала. Профессиональная одежда. Современная одежда.	Групповая
11.	Ноябрь	Одежда.	Экскурсия в ателье (фабрику). Придумать свой проект.	Экскурсия
12.	Декабрь	Одежда.	Защита проекта: оформление  стенда.	Выступления.
13.	Декабрь	Любимое число. Окна Windows.	Сбор информации. Как изображали числа в древности.	Групповая
14.	Декабрь	Любимое число.	Где используют числа. Придумать свой проект.	Групповая
15.	Декабрь	Любимое число. Калькулятор (компьютерная программа).	Оформление проекта.	Групповая
16.	Январь	Любимое число. Учебная  компьютерная  программа  «Считалочка»	Защита проекта. Экскурсия в кабинет информатики.	Экскурсия, выступления
17.	Январь	Алфавит.	Сбор информации. История русской азбуки.	Групповая
18.	Январь	Алфавит.	Экскурсия в музей «Волшебного букваря». Придумать свой проект.	Экскурсия
19.	Февраль	Алфавит.	Защита проекта.	Праздник «Букварёнок».
20.	Февраль	Растения.	Искусство составления букета. Охрана растений.	Групповая
21.	Февраль	Растения.	Наблюдение и уход за комнатными растениями.	Экскурсия в оранжерею, теплицу.
22.	Март	Растения.	Придумать свой проект. Оформление проекта.	Групповая
23.	Март	Растения.	Защита проекта. Выставка цветов, поделок из природного материала.	Выставка
24.	Март	Загадки, считалки, скороговорки.	Сбор материала. Придумать свой проект.	Групповая
25.	Апрель	Загадки, считалки, скороговорки.	Оформление проекта.	Групповая
26.	Апрель	Загадки, считалки, скороговорки.	Защита проекта.	Выставка, выступления
27.	Апрель	Симметрия. Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word	Сбор материала. Симметрия вокруг нас. Придумать свой проект.	Экскурсия во дворец и парк Кузьминки.
28.	Апрель	Симметрия.	Оформление проекта.	Групповая
29.	Май	Симметрия.	Защита проекта.	Выставка, выступления
30.	Май	Сказки.	Сбор материала. Придумать свой проект.	Школьная  библиотека, групповая.
31.	Май	Сказки.	Посещение кукольного театра.	Спектакль  или  экскурсия
32-33.	Май	Сказки.	Защита проекта	Спектакль

2 класс

№	Сроки	Тема	Деятельность учителя  и  учеников	Форма  проведения
1.	Сентябрь	Введение.	Мы юные исследователи. Что можно исследовать. Как можно исследовать.	Групповая
2.	Сентябрь	Чему я научился  летом. Панель инструментов. Буфер обмена.	Сбор информации.   Оформление  проекта.	Групповая
3.	Сентябрь	Чему я научился  летом.	Защита проекта.	Выступления,
4.	Сентябрь	Русские  народные промыслы.  Буфер обмена. Вставка изображений. Как вставить картинку. Как вставить изображение из файла. Изменение размера изображения	Сбор информации.   Оформление  проекта: тематический альбом.	Групповая
5.	Октябрь	Русские  народные промыслы.	Защита проекта.	Выступления
6.	Октябрь	«Устное  народное творчество»	Сбор информации.   Посещение  библиотеки.	Групповая
7.	Октябрь	«Устное  народное творчество»	Оформление  проекта: тематический альбом.	Групповая
8.	Октябрь	«Устное  народное творчество»	Защита проекта.	Индивидуально- групповая
9.	Ноябрь	Из     истории    родного города.	Сбор информации.   Посещение  краеведческого  музея.	Экскурсия.
10.	Ноябрь	Из     истории    родного города. Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word	Оформление  проекта: тематический альбом	Групповая
11.	Ноябрь	Из     истории    родного города.	Защита проекта.	Выступления
12.	Декабрь	Хорошо уметь писать, свои мысли выражать.	Сбор информации.	Экскурсия  в  районную  библиотеку. Интерактивная  игра.
13.	Декабрь	Хорошо уметь писать, свои мысли выражать.	Оформление  проекта: тематический альбом	Групповая
14.	Декабрь	Хорошо уметь писать, свои мысли выражать.	Защита проекта.	Выступления
15.	Декабрь	Вычислительные  машины.	Сбор информации.   Посещение  политехнического  музея.	Экскурсия.
16.	Январь	Вычислительные  машины. Роль таблиц в систематизации информации. Работа в Word по созданию таблиц.	Оформление  проекта: изготовление  макетов	Групповая
17.	Январь	Вычислительные  машины. Ознакомление с понятием Интерфейс — средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной.	Защита проекта.	Выступления
18.	Январь	Знание – сила	Сбор информации.	Групповая
19.	Февраль	Знание – сила.	Оформление  проекта: тематический альбом	Групповая
20.	Февраль	Знание – сила.	Защита проекта.	Выступления
21.	Февраль	Занимательная таблица умножения.	Сбор информации.	Групповая
22.	Февраль	Занимательная таблица умножения. Создание таблицы в текстовых документах. Заполнение таблицы. Преобразование текста в таблицу.	Оформление  проекта.	Групповая
23.	Март	Занимательная таблица умножения.	Защита проекта.	Выступления
24.	Март	Мы живем  в  космосе.	Сбор информации.   Посещение  музея  Ю. Гагарина	Экскурсия
25.	Март	Мы живем  в  космосе. Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word	Оформление  проекта.	Групповая
26.	Апрель	Мы живем  в  космосе.	Защита проекта.	Выступления
27.	Апрель	Наши питомцы.	Сбор информации.	Групповая
28.	Апрель	Наши питомцы. Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word	Оформление  проекта.	Индивидуально- групповая
29.	Апрель	Наши питомцы.	Защита проекта.	Выступления
30.	Май	Любимые писатели, произведения и герои.	Сбор информации.   Посещение  библиотеки	Экскурсия
31.	Май	Любимые писатели, произведения и герои.	Оформление  проекта.	Групповая
32.	Май	Любимые писатели, произведения и герои.	Защита проекта.	Выступления
33.	Май	Красная книга  парка (леса).	Сбор информации.   Оформление  проекта.	Групповая
34-35	резерв	Красная книга  парка (леса).	Защита проекта.	Выступления
Итого:  35 часов.

 Литература

1.Громыко Ю.В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования. № 2. 2000.

2.Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во

внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7,

2000.

3.Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. //

Учитель, № 4, 2000.

4.Экспериментальные площадки в московском образовании. Сб. статей № 2.— М.: МИПКРО, 2001.

5. http://schools.keldysh.ru/labmro — Методический сайт

лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО.

6.www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты.