Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 2 класса на 2016-2017 учебный год

Программа индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися 2 класса

на 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования и особенностей личности каждого ребенка с затруднениями  в обучении или связанных с состоянием здоровья, занятиями спортом, какими либо видами художественного творчества,  неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное внимание со стороны учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые включена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на отработку приемов и навыков.

Цели:

- обеспечивать выполнение всеобуча;

- повышать уровень обученности и качества обучения отдельных учеников и учащихся школы в целом.

Задачи программы:

- формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;

- повышать ответственность родителей за обучение детей;

- формировать комплексную систему работы со слабоуспевающими учащимися;

- создавать условия для успешного индивидуального развития ребенка;

- создавать ситуацию успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

- пробуждать  природную любознательность;

- вовлекать учащихся в совместный поиск форм работы, видов  деятельности;

- создавать максимально благоприятные взаимоотношения учителя и учащихся  со слабым учеником.

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Учащихся:

- получение знаний за курс 3  класса;

- выбор форм получения знаний.

Родителей:

- в создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;

- в стабилизации отношений в семье, в смягчении конфликтных ситуаций в школе.

Школы:

- решение социально-педагогических и психологических проблем детей.

Принципы построения - приоритет индивидуальности.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

- выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

- индивидуализация образовательного процесса;

- обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

- диалоговая форма обучения;

- игровые формы;

- памятки, карточки, творческие задания.

Планирование различных видов дифференцированной помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)

3. Запись условия в виде значков, матриц, таблиц, схем.

4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.

5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение основного задания.

8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

9. Выдача ответа или результата выполнения задания.

10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

11. Постановка наводящих вопросов.

12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

14. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания  по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

Список слабоуспевающих учащихся 2 класса

на 2016/2017 учебный год

Математика

1.         ____.

2.         ____.

Русский язык

1.         ____.

2.         ____.

3.         ____.

Причины слабой успеваемости

Класс	Ф.И.  учащихся	Причины слабой      успеваемости	Пути решения
2		Рассеянное внимание, неусидчивость, боязнь устных ответов, плохое знание таблицы сложения, умножения, пропуски букв и слов в письменных работах, трудности при решении математических задач.	Индивидуальная работа, консультации и беседы с родителями.
2		Слабый  уровень знаний за 1 класс, нерегулярное выполнение домашних заданий.	Контроль за выполнением домашних заданий, индивидуальная работа, консультации и беседы с родителями.
2		Систематическое невыполнение домашних заданий, рассеянное внимание, слабый контроль со стороны родителей, слабый  уровень знаний за 1 класс, дефект речи.	Контроль за выполнением домашних заданий, индивидуальная работа, консультации и беседы с родителями.

Расписание  индивидуальных  занятий

со слабоуспевающими учащимися 2 класса

в 2016/2017 учебном году

№	Предмет	День недели	Время проведения
1.	Математика	Понедельник	14.00 – 14.45
2.	Русский  язык	Пятница	14.00 – 14.45

План работы со слабоуспевающими учащимися

2 класса  на 2016/2017 учебный год

№	Мероприятия	Сроки реализации
1.	Контрольный  срез знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала за предыдущий учебный год для определения фактического уровня знаний детей, выявления пробелов в знаниях учащихся.	Сентябрь
2.	Повторный контроль знаний после ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ.	В течение учебного года
3.	Беседы с родителями и самими учащимися для установления причин отставания слабоуспевающих учащихся.	В течение учебного года
4.	Дифференцированный подход при организации сам. работы на уроке.	В течение учебного  года
5.	Различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный) для объективности результата.	В течение учебного года
6.	Систематическое определение уровня знаний по каждой теме  (опрашивать регулярно) со своевременным выставлением оценок, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик в течение года же не имеет возможности их исправить.	В течение учебного года
7.	Своевременное  извещение  родителей учащихся о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.	В течение учебного года
8.	Дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих учащихся с обучением навыкам самостоятельной работы.	В течение учебного года

План работы со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися

2 класса

на 1 четверть 2016/2017 учебного года

Классный руководитель: Тимошкина Наталья Александровна

Кол-во уч-ся в классе	Ф.И.О.слабо-успевающих учащихся	Предмет (учитель)	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
7	2 4	Математика Русский язык	Выявление причин неуспеваемости. Анкетирование родителей, учащихся. Индивидуальные беседы.	Сентябрь
			Контрольный срез знаний за предыдущий год. Повторный контроль знаний после ликвидации пробелов в знаниях.	Сентябрь
			Беседы с родителями и слабоуспевающими учащимися. Консультации	Сентябрь - октябрь
			Дифференцированные задания при организации сам. работы.	Сентябрь - октябрь
			Различные виды опроса на уроках.(устный, письменный, индивидуальный).	Сентябрь - октябрь
			Систематическое определение уровня знаний по каждой теме.	Сентябрь - октябрь
			Своевременное извещение родителей учащихся о низкой успеваемости.	Сентябрь - октябрь
			Дополнительные (индивидуальные) занятия со слабоуспевающими учащимися.	Сентябрь - октябрь

План работы со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися

2 класса

на 2 четверть 2016/2017 учебного года

Классный руководитель: Тимошкина Наталья Александровна

Кол-во уч-ся в классе	Ф.И.О.слабо-успевающих учащихся	Предмет (учитель)	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
7	2 4	Математика Русский язык	Контрольные срезы по темам.	Ноябрь – декабрь
			Повторный контроль знаний после ликвидации пробелов в знаниях.	Ноябрь - декабрь
			Беседы с родителями и слабоуспевающими учащимися.	Декабрь
			Дифференцированные задания при организации сам. работы.	Ноябрь - декабрь
			Различные виды опроса на уроках (устный, письменный, индивидуальный).	Ноябрь - декабрь
			Систематическое определение уровня знаний по каждой теме.	Ноябрь - декабрь
			Своевременное извещение родителей учащихся о низкой успеваемости.	Ноябрь - декабрь
			Дополнительные (индивидуальные) занятия со слабоуспевающими учащимися.	Ноябрь - декабрь

План работы со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися

2 класса

на 3 четверть 2016/2017 учебного года

Классный руководитель: Тимошкина Наталья Александровна

Кол-во уч-ся в классе	Ф.И.О.слабо-успевающих учащихся	Предмет   (учитель)	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
7	2 4	Математика Русский язык	Выявление причин неуспеваемости. Индивидуальные беседы. Анкетирование родителей, учащихся.	Январь - март
			Контрольные срезы по темам. Повторный контроль знаний после ликвидации пробелов в знаниях.	Январь
			Собеседование с родителями и слабоуспевающими учащимися. Консультации	Январь - март
			Дифференцированные задания при организации сам. работы. Дифференцированные домашние задания.	Январь - март
			Различные виды опроса на уроках.(устный, письменный, индивидуальный).	Январь - март
			Своевременное извещение родителей учащихся о низкой успеваемости.	Январь - март
			Дополнительные (индивидуальные) занятия со слабоуспевающими учащимися.	Январь - март

План работы со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися

2 класса

на 4 четверть 2016/2017 учебного года

Классный руководитель: Тимошкина Наталья Александровна

Кол-во уч-ся в классе	Ф.И.О.слабо-успевающих учащихся	Предмет (учитель)	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
7	2 4	Математика Русский язык	Выявление причин неуспеваемости. Индивидуальные беседы.	Апрель - май
			Контрольные срезы по темам. Повторный контроль знаний после ликвидации пробелов в знаниях.	Апрель - май
			Собеседование с родителями и слабоуспевающими учащимися. Консультации	Апрель - май
			Дифференцированные задания при организации сам. работы. Дифференцированные домашние задания.	Апрель - май
			Различные виды опроса на уроках (устный, письменный, индивидуальный).	Апрель - май
			Систематическое определение уровня знаний по каждой теме. Определение динамики уровня знаний.	Апрель - май
			Своевременное извещение родителей учащихся о низкой успеваемости.	Апрель - май
			Дополнительные (индивидуальные) занятия со слабоуспевающими учащимися.	Апрель - май

План проведения индивидуальных занятий

со слабоуспевающими учащимися 2 класса

на 1 полугодие 2016/2017 учебного года

Предмет: математика.

Учитель: Тимошкина Н.А.

Учащиеся:

1.                       ____.

2.                       ____.

Тематика занятий	Сроки реализации
1 четверть
Метр. Соотношения между единицами длины.	Сентябрь
Запись сложения столбиком.	Октябрь
Запись вычитания столбиком	Октябрь
Решение задач.	Сентябрь – октябрь
2 четверть
Сложение двузначных чисел (общий случай).	Ноябрь
Вычитание двузначных чисел(общий случай).	Ноябрь
Периметр многоугольника.	Ноябрь
Умножение числа на 2 и деление на 2. Половина числа.	Декабрь
Умножение числа на 3 и деление на 3. Треть числа.	Декабрь
Умножение числа на 4 и деление на 4. Четверть числа.	Декабрь
Решение задач.	Ноябрь-декабрь

План проведения индивидуальных занятий

со слабоуспевающими учащимися 2 класса

на 2 полугодие 2016/2017 учебного года

Предмет: математика.

Учитель: Тимошкина Н.А.

Учащиеся:

1.            ____.

2.            ____.

Тематика занятий	Сроки реализации
3 четверть
Умножение числа на 5 и деление на 5. Пятая часть числа.	Январь
Умножение числа на 6 и деление на 6. Шестая часть числа.	Январь
Площадь фигуры. Единицы площади.	Январь-февраль
Умножение числа на 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.	Февраль
Умножение числа на 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.	Февраль
Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа.	Февраль
Во сколько раз больше или меньше?	Март
Решение задач. на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.	Март
Решение задач.	Январь-февраль-март
4 четверть
Нахождение нескольких долей числа.	Апрель
Числовые выражения.	Апрель
Составление числовых выражений	Апрель
Свойства прямоугольника.	Май
Площадь прямоугольника.	Май
Решение задач.	Апрель-май

План проведения индивидуальных занятий

со слабоуспевающими учащимися 2 класса

на 1 полугодие 2016/2017 учебного года

Предмет: русский язык.

Учитель: Тимошкина Н.А.

Учащиеся:

1. ____.

2. ____.

3. ____.

Тематика занятий	Сроки реализации
1 четверть
Ударные и безударные гласные звуки в слове.	Сентябрь
Разделительный мягкий знак (ь).	Сентябрь
Учимся переносить слова.	Сентябрь
Слова, называющие предмет.	Сентябрь-октябрь
Слова, называющие признаки  предметов.	Октябрь
Слова, называющие действия  предметов.	Октябрь
Окончание как часть слова.	Октябрь
Корень  как часть слова.	Октябрь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	Сентябрь-октябрь
2 четверть
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	Ноябрь
Учимся писать буквы согласных в корне слова.	Ноябрь
Суффикс как часть слова.	Ноябрь
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.	Декабрь
Корень  как часть слова.	Декабрь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	Ноябрь-декабрь
Перенос слова.	Ноябрь-декабрь

План проведения индивидуальных занятий

со слабоуспевающими учащимися 2 класса

на 2 полугодие 2016/2017 учебного года

Предмет: русский язык.

Учитель: Тимошкина Н.А.

Учащиеся:

1. ____.

2. ____.

3. ____.

Тематика занятий	Сроки реализации
3 четверть
Приставка как часть слова.	Январь
Учимся писать разделительный твердый знак.	Январь
Основа слова.	Январь
Учимся разливать предлоги и приставки.	Январь-февраль
Правописание частей  слова.	Февраль
Текст.	Февраль
Слова – синонимы.	Март
Слова - антонимы.	Март
Безударные гласные в корне слова.	Январь-февраль-март
4 четверть
Слова-омонимы.	Апрель
Слова исконные и заимствованные.	Апрель
Устаревшие слова.	Апрель
Учимся составлять план текста.	Апрель
Фразеологизмы.	Апрель
Текст-описание.	Май
Текст-повествование.	Май
Безударные гласные в корне слова.	Апрель-май
Парные согласные в корне слова.	Апрель-май
Непроизносимые согласные в корне слова.	Апрель-май

Индивидуальная карта ученика

_____________________________________________________________

Класс_________

Предмет_______________________________________

Ф.И.О. учителя_______________________________________________

№	Дата	Тема	Форма  проведения	Виды заданий	Результат

№	Дата	Тема	Форма  проведения	Виды заданий	Результат