500141
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеРабочие программыПрограмма обучения чтению детей старшего дошкольного возраста

Программа обучения чтению детей старшего дошкольного возраста

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 139»





Согласовано Утверждено

Доцент РИРО приказом заведующего № _____

Кувшинкова И.А. от «___» ____________2016года

_________________ МБДОУ «Детский сад № 139»

Мартьяновой И.В.

________________

Принято

Педагогическим советом

Протокол № __________

от «___»__________2016

Председатель

Педагогического совета

Мартьянова И.В.

_______________




Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Читалочка»

Для детей 5-7 лет

Срок реализации 2 года














Рязань 2016


Пояснительная записка

Дополнительно-образовательная программа «Читалочка» социально-педагогической направленности.

Программа предполагает использование на занятиях разнообразных игр и упражнений, которые имеют многофункциональный характер: знакомят с буквами, способствуют обучению чтению, создают прочную фонетико-фонематическую базу, развивают внимание, память, логическое мышление. Рисунки, схемы, словесные игровые упражнения, логические задачи, рифмованные зачины и упражнения – все это вызывает интерес детей, облегчает усвоение материала.

Знакомство с буквами происходит в таком порядке, чтобы облегчить процесс обучения чтению дошкольников.

Большинство занятий построено в форме определенного сюжета. Проведение занятий в такой форме позволяет не только сформировать положительную мотивацию детей к обучению, создать благоприятный эмоциональный настрой, но и реализовать принцип игровой организации обучения. Вместе с практическими действиями, нацеленными на получение определенного внешнего результата, развиваются и процессы внутренние: восприятие и мышление, воображение и память, монологическая и диалогическая речь, формируется собственная творческая активность ребенка. Происходит развитие коммуникативных способностей, культуры речи.

Актуальность программы определяются ее направленностью на создание условий для развития познавательных способностей детей, общих учебных умений и навыков и социальный запрос современного общества. Для успешного обучения необходимо, чтобы ребенок пришел в школу подготовленным. От того, насколько высока эта готовность, зависит процесс адаптации к школе и дальнейшие успехи в учебе. Основанием для создания программы «Читалочка» стало проведение мониторинга среди родителей воспитанников старших групп. В его ходе было выявлено, что спрос на дополнительные образовательные услуги познавательно – речевой направленности (обучение чтению) достаточно высок.

В настоящее время на более раннее овладение чтением наиболее актуален, к первокласснику предъявляют высокие требования, поверяют его умение читать, запоминать прочитанное и т.п. Соответствие данным требованиям может быть достигнуто с помощью специально организованной дополнительной педагогической деятельности.

Новизна программы «Читалочка» заключается в специальном подборе методических приемов и методов, составлении подборки дидактических игр и упражнений, направленных на раннее обучение чтению на основе возрастных особенностей психического развития детей дошкольного возраста.

Педагогическая целесообразность. Раннее овладение приемами чтения, обеспечит ребенку комфортное психологическое состояние, при адаптации к школьному обучению, сформирует стойкий интерес к чтению, даст ему преимущество в овладении разными предметами; поспособствует росту и развитию его мозга в самый благоприятный возрастной период.

Цель: раннее обучение детей дошкольного возраста сознательному, правильному чтению. Создание условий для осознанного чтения. Подготовка к обучению в школе.

Задачи:

  • Обучающие

Знакомство с буквами (звуками), их акустическая и оптическая дифференциация, знакомство с характерными особенностями букв (звуков);

Обучение чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами;

Дальнейшее формирование навыков чтения предложениями.

Формирование осознанного чтения.

Формировать навык использования самостоятельного чтения для получения информации.

  • Развивающие

Развитие всех видов памяти (зрительной, слуховой, двигательной);

Развитие мышления;

Развитие навыка использования прочитанных предложений в качестве эталонов построения собственной речи.

  • Воспитательные

Формировать интерес к чтению;

Отличительные особенности программы «Читалочка» заключаются в том, что дети осваивают чтение в раннем возрасте. В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей и с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребёнка и не дублируют школу и образовательную программу ДОУ.

Условия набора детей. Набор детей в группы производится по желанию родителей и законных представителей детей на договорной основе.

Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года, 72 академических часа.

Форма организации занятия: групповая






Режим занятий:


возраст

Количество занятий в неделю

Количество занятий в месяц

Продолжительность занятия

5-6 лет

1

4

Академический час

6-7 лет

1

4

Академический час

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения дети должны уметь:

  • читать слоги:

  1. сочетание двух гласных;

  2. сочетание гласного с согласным в обратном слоге;

  3. сочетание согласного с гласным в прямом слоге;

  • читать слова:

  1. односложные слова по типу СГС (согласный-гласный-согласный);

  2. двусложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов;

  3. двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов;

понимать прочитанное.

  • читать предложения.

К концу второго года обучения дети должны уметь:

  • читать слова:

  1. читать односложные слова со стечением согласных;

  2. читать слова разной слоговой структуры;

  • читать предложения:

  1. простое двусоставное предложение без предлога;

  2. простое предложение с предлогом;

  • читать тексты:

  1. доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);

  2. отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное;

В результате обучения чтению ребенок должен уметь:

  • знать гласные и согласные буквы, а также различать твердые и мягкие согласные;

  • читать и понимать смысл прочитанного;

  • читать и пересказывать небольшие по объему тексты;

  • называть знаки препинания: точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, а также уметь ставить ударение в словах;

  • писать печатные буквы и отдельные слова.


Способы определения результатов: диагностика

Учебно- тематический план на первый год

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теоретические

Практические


1

Вводное занятие

2

2


1.1

Наша речь. Предложение.

Слово.

1

1


1.2

Слово. Слог. Звук.

1

1


2

Звуки, буквы

12


12

2.1





Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.




6

2.2

Знакомство с оптическими особенностями буквы.




5

2.3

Дифференцирование звуков, букв среди других.




1

3

Чтение

16

1

1

3.1

Чтение слогов



6

3.2

Чтение слоговых таблиц, слов.



6

3.3

Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.



2

3.4

Чтение предложений.



2

4

Формирование графомоторных навыков

6

1

5

4.1

Написание букв, их элементов.



4


Печатание слов



1


Учебно - тематический план на второй год



Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теоретические учебные занятия

Практические

Учебные занятия

1

Вводное занятие

1


1

1.1

Повторение букв пройденных ранее.

1


1

2

Звуки, буквы

7

1

6

2.1




Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.



2

2.2

Знакомство с оптическими особенностями буквы.



2

2.3

Дифференцирование ее среди других звуков и букв.



2

3

Чтение

24

1

23

3.1

Чтение слоговых таблиц, слов.



3

3.2

Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.



5

3.3

Чтение предложений.



8

3.4


Чтение текстов и пересказ прочитанного ребенком.



7

4

Формирование графомоторных навыков

4


4

4.1

Написание букв, их элементов.



2


Печатание слов, предложений



2






Содержание изучаемого курса на первый год



Кол-во

занятий

Тема

Цели, задачи

сентябрь

Неделя 1

Занятие №1

2

Введение.

Наша речь. Предложение.

Слово.

Познакомить с понятием: речь, язык,предложение, слово.


Неделя 2

Занятие №2

Слово. Слог. Звук.

Знакомство с понятием слово, слог, звук.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква А

Знакомство со звуком и буквой А

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Неделя 4

Занятие № 4

1

Звуки и буквы У

Знакомство со звуком и буквой У

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Октябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы А-У

Артикуляционная гимнастик и пальчиковая разминка

Определение первого звука в слове.

Дифференциация звуков, уточнение их акустических характеристик.

Чтение букв.

Печатание букв.


Неделя 2

Занятие №2

1

Звуки и буквы И

. Знакомство со звуком и буквой И

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Чтение слоговой таблицы.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы И,А,У

Дифференциация акустических характеристик звуков.

Дифференциация звуков в словах.

Уточнение их оптического образа.

Чтение слоговых таблиц.

Печатание букв.

Неделя 4

Занятие№4

1

Звук и буква М

Знакомство со звуком и буквой М

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов с буквой М.

Печатание буквы.

ноябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква М

Чтение слогов и слов

Печатание буквы, слогов, слов.

Работа с разрезной азбукой.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква О

. Знакомство со звуком и буквой О

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Чтение слоговой таблицы.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Х

Знакомство со звуком и буквой Х

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Х

Печатание буквы, слогов, слов.


Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Х

Дифференциация звука в словах.

Придумывание слов с заданным звуком.

Чтение слоговой таблицы.

Печатание буквы, слогов, слов.

декабрь

Неделя 1

Занятие №1

2


Звук и буква Ы

Знакомство со звуком и буквой Ы

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ы

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква Ы

Чтение слогов, слов.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы Н

Знакомство со звуком и буквой Н

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Н

Печатание буквы, слогов, слов.


Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква М -Н

Дифференциация акустических характеристик звуков.

Дифференциация звуков в словах.

Уточнение их оптического образа.

Преобразование слогов и слов.

Чтение слоговых таблиц.

Печатание букв, слогов, слов.

Январь

Неделя 1

Занятие №1

2

Звук и буква С

Знакомство со звуком и буквой С

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой С

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква С

Чтение слогов, слов.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква П

Знакомство со звуком и буквой П

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой П.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква П

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

февраль

Неделя 1

Занятие №1

2

Звук и буква К

Знакомство со звуком и буквой К

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, слоговых таблиц.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква К

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Т

Знакомство со звуком и буквой Т

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Т

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Т

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Март

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Т

Чтение слов, предложений.

Печатание слогов, слов, предложений.

Определение места звука в слове.

Придумывание слов с заданными звуками.


Неделя 2

Занятие №2

1

Закрепление пройденных букв

Акустическая дифференциация звуков.

Работа с кроссвордами и ребусами.

Уточнение оптических особенностей букв П,Т, М,Н.

Чтение слов и предложений.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква Р

Знакомство со звуком и буквой Р

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Р

Печатание буквы, слогов, слов.


Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Р

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

апрель

Неделя 1

Занятие №1

3

Звук и буква Ш

Знакомство со звуком и буквой Ш

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ш

Печатание буквы, слогов, слов.

Придумывание слов со звуком Ш

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква Ш

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

Звук и буква Ш.

Закрепление звука в скороговорках.

Работа с разрезной азбукой.

Знакомство с правилом .ШИ.

Чтение слов этим слогом.

Чтение простых предложений.

Печатание слов и предложений.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звуки и буквы С -Ш

Акустическая дифференциация звуков.

Преобразование слогов и слов.

Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.

Уточнение оптического образа букв.

май

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы С -Ш

Чтение слов, словосочетаний.

Чтение предложений.

Придумывание слов с заданными буквами.

Печатание слов и предложений.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Л

Знакомство с буквой Л

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов, слов, предложений с буквой Л

Печатание буквы, слов.

Работа с разрезной азбукой.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звуки и буквы Р-Л

Акустическая дифференциация звуков.

Преобразование слогов и слов.

Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.

Уточнение оптического образа букв.

Чтение предложений.

Неделя 4

Занятие №4

1

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.

Чтение слов, предложений.



Содержание изучаемого курса на второй год

Кол-во

занятий

Тема

Цели, задачи

сентябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Повторение.

Повторение и закрепление пройденных ранее букв.

Выкладывание слогов из разрезной азбуки.

Чтение слогов состоящих из знакомых букв с гласными А,У.

Чтение простых двух и трёхсложных слов.

Неделя 2

Занятие №2

1

Повторение.

Повторение и закрепление пройденных ранее букв.

Выкладывание слогов и слов из разрезной азбуки.

Чтение слогов и слов с гласными А,У,Ы,О.

Чтение простых предложений состоящих из двух, трёх слов.

Печатание простых слогов и слов с пройденными раннее буквами.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква Б

Знакомство со звуком и буквой Б.

Определение акустических характеристик звука.

Дифференцирование звука среди других.

Определение количества звуков в слогах и словах.

Чтение слогов и слов с буквой Б.

Печатание буквы, слогов.

Выкладывание слов из разрезной азбуки.

Неделя 4

Занятие № 4

1

Звуки и буквы Б-П

Дифференцирование звуков и букв Б – П.

Чтение слогов, слов с буквами Б, П.

Печатание слов с буквами Б,П.

Составление предложений из заданных слов.

Формирование умения преобразовывать слова путем замены одной буквы, перестановки слогов.

Октябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква З

Знакомство со звуком и буквой З.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой З.

Печатание буквы, слогов, слов.

Составление слов из предложенных букв (А,З,Л).

Придумывание слов с заданным звуком.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звуки и буквы З - С

Дифференциация звуков, букв.

Закрепление их акустических характеристик.

Чтение слогов с буквами З, С.

Печатание слогов с гласными А,О,Ы,У.

Развитие зрительной и слуховой памяти. «Вспомни и назови», «Прочитай и отгадай»

Закрепление правила написания предложения.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква В

Знакомство со звуком и буквой В

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой В.

Печатание буквы, слогов, слов.

Разгадывание кроссворда.

Неделя 4

Занятие№4

1

Звук и буква Д

Знакомство со звуком и буквой Д.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Д.

Печатание буквы, слогов, слов.

ноябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Д

Печатание буквы, слогов, слов.

Составление схем предложений.

Формирование умения отвечать на вопросы по прочитанным предложениям.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звуки и буквы Д-Т

Дифференцирование звуков и букв Д-Т.

Закрепление оптических признаков букв.

Чтение слоговых таблиц, слов с буквами Д, Т.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Г

Знакомство со звуком и буквой Г.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Г.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Г

Печатание буквы, слогов, слов.

Разгадывание кроссворда (из четырёх слов).

декабрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы Г-К

Дифференцирование звуков и букв Г-К.

Закрепление оптических особенностей букв.

Чтение слоговых таблиц, слов.

Чтение предложений и упражнение в составлении вопросов к прочитанному.

Печатание слов с заданной буквой.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ж

Знакомство со звуком и буквой Ж.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ж.

Печатание буквы, слогов, слов.

Знакомство с правилом: ЖИ, как и ШИ пишется с буквой И.

Упражнение в образовании родственных слов к словам: МОРЖ, УЖ.


Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы Ж-Ш

Дифференциация звуков Ж-Ш.

Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.

Печатание слов с буквами Ж, Ш.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Э

Знакомство со звуком и буквой Э.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой, предложений Э.

Печатание буквы, слогов, слов.


Январь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Е

Знакомство со звуком и буквой Е.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Е.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Й

Знакомство со звуком и буквой Й.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Й.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Ц

Знакомство со звуком и буквой Ц.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ц.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Ц

Печатание буквы, слогов, слов.

Чтение рассказа. Упражнение в составлении вопросов по прочитанному. Упражнение в пересказе прочитанного.

февраль

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы С-Ц

Дифференциация звуков и букв С-Ц.

Чтение слоговых таблиц, слов.

Печатание слогов с заменой гласных А на У, О на Ы.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ф

Знакомство со звуком и буквой Ф.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ф.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы В –Ф

Дифференциация букв и звуков В-Ф.

Чтение слогов, слов.

Печатание слов с буквами В, Ф.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Я

Знакомство со звуком и буквой Я.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Я.

Печатание буквы, слогов, слов.

Март

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Я

Печатание буквы, слогов, слов.

Упражнение в изменении слов-действий по образцу.

Чтение рассказа «На прогулке». Упражнение в пересказе прочитанного с опорой на вопросы взрослого.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ч

Знакомство со звуком и буквой Ч.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Выкладывание слов из разрезной азбуки.

Чтение слогов и слов с буквой Ч.

Печатание буквы, слогов, слов.

Чтение чистоговорки «Чайка»

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Ё

Знакомство со звуком и буквой Ё.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ё.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4


Звук и буква Ё

Д/и «Наоборот»

Д/и «У кого кто?» (названия детёнышей животных)

Упражнение в изменении предложений по образцу.

Чтение чистоговорки «Ёжик».

Упражнение в составлении предложений по картинке.

апрель

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Ю

Знакомство со звуком и буквой Ю.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ю.

Печатание буквы, слогов, слов.

Придумывание слов со звуком Ю.

Неделя 2

Занятие №2

2

Звук и буква Ь

Знакомство с буквой Ь.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ь.

Печатание буквы, слогов, слов.

Д/и «Наоборот»

Неделя 3

Занятие №3

Звук и буква Ь

Чтение рассказа «Снегирь» с последующим пересказом.

Упражнение в составлении предложений с заданными словами, определение количества слов в предложении.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Щ

Знакомство со звуком и буквой Щ.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Щ.

май

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Щ

Печатание буквы, слогов, слов.

Д/и «Кто это?» (образование названия людей по профессии).

Преобразование слов по образцу (сила-силища, пугаю-пугающий, стою-стоящая и т.п)

Чтение отрывка из стихотворения А.Л.Барто «Щенок».

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ъ

Знакомство с буквой Ъ.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ъ.

Печатание буквы, слов.


Неделя 3

Занятие №3

2

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.

Неделя 4

Занятие №4


Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.


Методическое обеспечение образовательной программы «Читалочка»: методические пособия для педагога, дидактические игры («Наоборот», «Добавь букву», «Найди спрятанную букву», «Собери мозаику из букв», «Составь рассыпанное слово», «Скажи правильно», «Путаница» (слоги, слова), «Найди слово», «Построй теремок», «Прятки с буквами», «Помоги сказочному герою», «Найди спрятанную букву», кроссворды, ребусы и т.п. Подборка дидактических упражнений: «Узнай букву», «Пазлы» (из букв), «Допиши букву», «Исправь неправильную букву», «Придумай слово на заданную букву», «Найди похожую букву», «Сколько частей у буквы», «Запомни и запиши» (выложи из предметов, нарисуй) и т.п.

Основные формы работы с воспитанниками: игры со звуками и буквами, по сказкам; дидактические игры и упражнения со словами. Игры включают разнообразный познавательный материал, богатый речевым наполнением. Занятия составлены таким образом, что дети читают стихи, проговаривают чистоговорки, скороговорки, играют в игры. Дети не утомляются, так как деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.

Техническое обеспечение занятий: магнитофон, аудио записи, проектор, демонстрационный материал, раздаточный материал.

Материальное обеспечение занятий: логопедический кабинет, столы и стулья по количеству детей, магнитная доска, индивидуальные пособия для каждого ребёнка, карандаши цветные, рабочие тетради, разрезная азбука.

Форма подведения итогов: открытое занятие для родителей


Список литературы

  1. Белоусова Л.Е. Ура, я научился! СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004

  2. Коноваленко В.В. Пишем и читаем. Тетради 1,2,3,4. Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с правильным звукопроизношением. 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2015. - 48 с.

  3. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи.— М.: Владос, 2000. — 317 с.

  4. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. М: «Питер», 1997.

  5. Голубина Т.Г. Чему научит клеточка... М.: «Мозаика-Синтез», 2001.

  6. Дубровина И.В. Психология: учебник для студ. сред проф. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 403 с.

  7. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 98 с.

  8. Колесникова Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. М.: «Гном и Д». 2000.

  9. Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: «Гном и Д», 2000.

  10. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном и Д», 2000.

  11. Колесникова Е.В., Баренцева Н. С. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном-Пресс», 1995.

  12. Колесникова Е.В.Диагностика готовности к чтению и письму. Рабочая тетрадь.-.Издательство Ювента.2013.-. 32

  13. Мухина В.С. Детская психология. — М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 1999. — 316 с.

  14. Савичев В.Н. Азбука веселая в картинках и стихах. Ярославль: «Академия развития», 1997.

  15. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: «Владеем, 1997.

  16. Сказка о веселом язычке. М.: Издательский дом «Карапуз», 2002.

  17. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа». СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998.

  18. Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте. М.: «Гном и Д», 2000.

  19. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.

  20. http://www.nauchforum.ru/node/2535

  21. http://mnemotexnika.narod.ru/vs_02.htm


18



Общая информация

Номер материала: ДБ-248690

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация