Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа обучения чтению детей старшего дошкольного возраста

Программа обучения чтению детей старшего дошкольного возраста



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 139»





Согласовано Утверждено

Доцент РИРО приказом заведующего № _____

Кувшинкова И.А. от «___» ____________2016года

_________________ МБДОУ «Детский сад № 139»

Мартьяновой И.В.

________________

Принято

Педагогическим советом

Протокол № __________

от «___»__________2016

Председатель

Педагогического совета

Мартьянова И.В.

_______________




Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Читалочка»

Для детей 5-7 лет

Срок реализации 2 года














Рязань 2016


Пояснительная записка

Дополнительно-образовательная программа «Читалочка» социально-педагогической направленности.

Программа предполагает использование на занятиях разнообразных игр и упражнений, которые имеют многофункциональный характер: знакомят с буквами, способствуют обучению чтению, создают прочную фонетико-фонематическую базу, развивают внимание, память, логическое мышление. Рисунки, схемы, словесные игровые упражнения, логические задачи, рифмованные зачины и упражнения – все это вызывает интерес детей, облегчает усвоение материала.

Знакомство с буквами происходит в таком порядке, чтобы облегчить процесс обучения чтению дошкольников.

Большинство занятий построено в форме определенного сюжета. Проведение занятий в такой форме позволяет не только сформировать положительную мотивацию детей к обучению, создать благоприятный эмоциональный настрой, но и реализовать принцип игровой организации обучения. Вместе с практическими действиями, нацеленными на получение определенного внешнего результата, развиваются и процессы внутренние: восприятие и мышление, воображение и память, монологическая и диалогическая речь, формируется собственная творческая активность ребенка. Происходит развитие коммуникативных способностей, культуры речи.

Актуальность программы определяются ее направленностью на создание условий для развития познавательных способностей детей, общих учебных умений и навыков и социальный запрос современного общества. Для успешного обучения необходимо, чтобы ребенок пришел в школу подготовленным. От того, насколько высока эта готовность, зависит процесс адаптации к школе и дальнейшие успехи в учебе. Основанием для создания программы «Читалочка» стало проведение мониторинга среди родителей воспитанников старших групп. В его ходе было выявлено, что спрос на дополнительные образовательные услуги познавательно – речевой направленности (обучение чтению) достаточно высок.

В настоящее время на более раннее овладение чтением наиболее актуален, к первокласснику предъявляют высокие требования, поверяют его умение читать, запоминать прочитанное и т.п. Соответствие данным требованиям может быть достигнуто с помощью специально организованной дополнительной педагогической деятельности.

Новизна программы «Читалочка» заключается в специальном подборе методических приемов и методов, составлении подборки дидактических игр и упражнений, направленных на раннее обучение чтению на основе возрастных особенностей психического развития детей дошкольного возраста.

Педагогическая целесообразность. Раннее овладение приемами чтения, обеспечит ребенку комфортное психологическое состояние, при адаптации к школьному обучению, сформирует стойкий интерес к чтению, даст ему преимущество в овладении разными предметами; поспособствует росту и развитию его мозга в самый благоприятный возрастной период.

Цель: раннее обучение детей дошкольного возраста сознательному, правильному чтению. Создание условий для осознанного чтения. Подготовка к обучению в школе.

Задачи:

  • Обучающие

Знакомство с буквами (звуками), их акустическая и оптическая дифференциация, знакомство с характерными особенностями букв (звуков);

Обучение чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами;

Дальнейшее формирование навыков чтения предложениями.

Формирование осознанного чтения.

Формировать навык использования самостоятельного чтения для получения информации.

  • Развивающие

Развитие всех видов памяти (зрительной, слуховой, двигательной);

Развитие мышления;

Развитие навыка использования прочитанных предложений в качестве эталонов построения собственной речи.

  • Воспитательные

Формировать интерес к чтению;

Отличительные особенности программы «Читалочка» заключаются в том, что дети осваивают чтение в раннем возрасте. В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей и с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребёнка и не дублируют школу и образовательную программу ДОУ.

Условия набора детей. Набор детей в группы производится по желанию родителей и законных представителей детей на договорной основе.

Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года, 72 академических часа.

Форма организации занятия: групповая






Режим занятий:


возраст

Количество занятий в неделю

Количество занятий в месяц

Продолжительность занятия

5-6 лет

1

4

Академический час

6-7 лет

1

4

Академический час

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения дети должны уметь:

  • читать слоги:

  1. сочетание двух гласных;

  2. сочетание гласного с согласным в обратном слоге;

  3. сочетание согласного с гласным в прямом слоге;

  • читать слова:

  1. односложные слова по типу СГС (согласный-гласный-согласный);

  2. двусложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов;

  3. двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов;

понимать прочитанное.

  • читать предложения.

К концу второго года обучения дети должны уметь:

  • читать слова:

  1. читать односложные слова со стечением согласных;

  2. читать слова разной слоговой структуры;

  • читать предложения:

  1. простое двусоставное предложение без предлога;

  2. простое предложение с предлогом;

  • читать тексты:

  1. доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);

  2. отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное;

В результате обучения чтению ребенок должен уметь:

  • знать гласные и согласные буквы, а также различать твердые и мягкие согласные;

  • читать и понимать смысл прочитанного;

  • читать и пересказывать небольшие по объему тексты;

  • называть знаки препинания: точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, а также уметь ставить ударение в словах;

  • писать печатные буквы и отдельные слова.


Способы определения результатов: диагностика

Учебно- тематический план на первый год

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теоретические

Практические


1

Вводное занятие

2

2


1.1

Наша речь. Предложение.

Слово.

1

1


1.2

Слово. Слог. Звук.

1

1


2

Звуки, буквы

12


12

2.1





Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.




6

2.2

Знакомство с оптическими особенностями буквы.




5

2.3

Дифференцирование звуков, букв среди других.




1

3

Чтение

16

1

1

3.1

Чтение слогов



6

3.2

Чтение слоговых таблиц, слов.



6

3.3

Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.



2

3.4

Чтение предложений.



2

4

Формирование графомоторных навыков

6

1

5

4.1

Написание букв, их элементов.



4


Печатание слов



1


Учебно - тематический план на второй год



Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Теоретические учебные занятия

Практические

Учебные занятия

1

Вводное занятие

1


1

1.1

Повторение букв пройденных ранее.

1


1

2

Звуки, буквы

7

1

6

2.1




Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.



2

2.2

Знакомство с оптическими особенностями буквы.



2

2.3

Дифференцирование ее среди других звуков и букв.



2

3

Чтение

24

1

23

3.1

Чтение слоговых таблиц, слов.



3

3.2

Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.



5

3.3

Чтение предложений.



8

3.4


Чтение текстов и пересказ прочитанного ребенком.



7

4

Формирование графомоторных навыков

4


4

4.1

Написание букв, их элементов.



2


Печатание слов, предложений



2






Содержание изучаемого курса на первый год



Кол-во

занятий

Тема

Цели, задачи

сентябрь

Неделя 1

Занятие №1

2

Введение.

Наша речь. Предложение.

Слово.

Познакомить с понятием: речь, язык,предложение, слово.


Неделя 2

Занятие №2

Слово. Слог. Звук.

Знакомство с понятием слово, слог, звук.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква А

Знакомство со звуком и буквой А

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Неделя 4

Занятие № 4

1

Звуки и буквы У

Знакомство со звуком и буквой У

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Октябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы А-У

Артикуляционная гимнастик и пальчиковая разминка

Определение первого звука в слове.

Дифференциация звуков, уточнение их акустических характеристик.

Чтение букв.

Печатание букв.


Неделя 2

Занятие №2

1

Звуки и буквы И

. Знакомство со звуком и буквой И

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Чтение слоговой таблицы.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы И,А,У

Дифференциация акустических характеристик звуков.

Дифференциация звуков в словах.

Уточнение их оптического образа.

Чтение слоговых таблиц.

Печатание букв.

Неделя 4

Занятие№4

1

Звук и буква М

Знакомство со звуком и буквой М

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов с буквой М.

Печатание буквы.

ноябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква М

Чтение слогов и слов

Печатание буквы, слогов, слов.

Работа с разрезной азбукой.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква О

. Знакомство со звуком и буквой О

Определение акустических характеристик звука.

Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.

Чтение слоговой таблицы.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Х

Знакомство со звуком и буквой Х

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Х

Печатание буквы, слогов, слов.


Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Х

Дифференциация звука в словах.

Придумывание слов с заданным звуком.

Чтение слоговой таблицы.

Печатание буквы, слогов, слов.

декабрь

Неделя 1

Занятие №1

2


Звук и буква Ы

Знакомство со звуком и буквой Ы

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ы

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква Ы

Чтение слогов, слов.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы Н

Знакомство со звуком и буквой Н

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Н

Печатание буквы, слогов, слов.


Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква М -Н

Дифференциация акустических характеристик звуков.

Дифференциация звуков в словах.

Уточнение их оптического образа.

Преобразование слогов и слов.

Чтение слоговых таблиц.

Печатание букв, слогов, слов.

Январь

Неделя 1

Занятие №1

2

Звук и буква С

Знакомство со звуком и буквой С

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой С

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква С

Чтение слогов, слов.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква П

Знакомство со звуком и буквой П

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой П.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква П

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

февраль

Неделя 1

Занятие №1

2

Звук и буква К

Знакомство со звуком и буквой К

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, слоговых таблиц.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква К

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Т

Знакомство со звуком и буквой Т

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Т

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Т

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Март

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Т

Чтение слов, предложений.

Печатание слогов, слов, предложений.

Определение места звука в слове.

Придумывание слов с заданными звуками.


Неделя 2

Занятие №2

1

Закрепление пройденных букв

Акустическая дифференциация звуков.

Работа с кроссвордами и ребусами.

Уточнение оптических особенностей букв П,Т, М,Н.

Чтение слов и предложений.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква Р

Знакомство со звуком и буквой Р

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Р

Печатание буквы, слогов, слов.


Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Р

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

апрель

Неделя 1

Занятие №1

3

Звук и буква Ш

Знакомство со звуком и буквой Ш

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ш

Печатание буквы, слогов, слов.

Придумывание слов со звуком Ш

Неделя 2

Занятие №2

Звук и буква Ш

Чтение слогов, слов, предложений.

Преобразование слогов и слов.

Уточнение оптических особенностей буквы.

Печатание слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

Звук и буква Ш.

Закрепление звука в скороговорках.

Работа с разрезной азбукой.

Знакомство с правилом .ШИ.

Чтение слов этим слогом.

Чтение простых предложений.

Печатание слов и предложений.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звуки и буквы С -Ш

Акустическая дифференциация звуков.

Преобразование слогов и слов.

Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.

Уточнение оптического образа букв.

май

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы С -Ш

Чтение слов, словосочетаний.

Чтение предложений.

Придумывание слов с заданными буквами.

Печатание слов и предложений.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Л

Знакомство с буквой Л

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов, слов, предложений с буквой Л

Печатание буквы, слов.

Работа с разрезной азбукой.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звуки и буквы Р-Л

Акустическая дифференциация звуков.

Преобразование слогов и слов.

Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.

Уточнение оптического образа букв.

Чтение предложений.

Неделя 4

Занятие №4

1

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.

Чтение слов, предложений.



Содержание изучаемого курса на второй год

Кол-во

занятий

Тема

Цели, задачи

сентябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Повторение.

Повторение и закрепление пройденных ранее букв.

Выкладывание слогов из разрезной азбуки.

Чтение слогов состоящих из знакомых букв с гласными А,У.

Чтение простых двух и трёхсложных слов.

Неделя 2

Занятие №2

1

Повторение.

Повторение и закрепление пройденных ранее букв.

Выкладывание слогов и слов из разрезной азбуки.

Чтение слогов и слов с гласными А,У,Ы,О.

Чтение простых предложений состоящих из двух, трёх слов.

Печатание простых слогов и слов с пройденными раннее буквами.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква Б

Знакомство со звуком и буквой Б.

Определение акустических характеристик звука.

Дифференцирование звука среди других.

Определение количества звуков в слогах и словах.

Чтение слогов и слов с буквой Б.

Печатание буквы, слогов.

Выкладывание слов из разрезной азбуки.

Неделя 4

Занятие № 4

1

Звуки и буквы Б-П

Дифференцирование звуков и букв Б – П.

Чтение слогов, слов с буквами Б, П.

Печатание слов с буквами Б,П.

Составление предложений из заданных слов.

Формирование умения преобразовывать слова путем замены одной буквы, перестановки слогов.

Октябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква З

Знакомство со звуком и буквой З.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой З.

Печатание буквы, слогов, слов.

Составление слов из предложенных букв (А,З,Л).

Придумывание слов с заданным звуком.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звуки и буквы З - С

Дифференциация звуков, букв.

Закрепление их акустических характеристик.

Чтение слогов с буквами З, С.

Печатание слогов с гласными А,О,Ы,У.

Развитие зрительной и слуховой памяти. «Вспомни и назови», «Прочитай и отгадай»

Закрепление правила написания предложения.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звук и буква В

Знакомство со звуком и буквой В

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой В.

Печатание буквы, слогов, слов.

Разгадывание кроссворда.

Неделя 4

Занятие№4

1

Звук и буква Д

Знакомство со звуком и буквой Д.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Д.

Печатание буквы, слогов, слов.

ноябрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Д

Печатание буквы, слогов, слов.

Составление схем предложений.

Формирование умения отвечать на вопросы по прочитанным предложениям.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звуки и буквы Д-Т

Дифференцирование звуков и букв Д-Т.

Закрепление оптических признаков букв.

Чтение слоговых таблиц, слов с буквами Д, Т.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Г

Знакомство со звуком и буквой Г.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Г.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Г

Печатание буквы, слогов, слов.

Разгадывание кроссворда (из четырёх слов).

декабрь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы Г-К

Дифференцирование звуков и букв Г-К.

Закрепление оптических особенностей букв.

Чтение слоговых таблиц, слов.

Чтение предложений и упражнение в составлении вопросов к прочитанному.

Печатание слов с заданной буквой.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ж

Знакомство со звуком и буквой Ж.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ж.

Печатание буквы, слогов, слов.

Знакомство с правилом: ЖИ, как и ШИ пишется с буквой И.

Упражнение в образовании родственных слов к словам: МОРЖ, УЖ.


Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы Ж-Ш

Дифференциация звуков Ж-Ш.

Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.

Печатание слов с буквами Ж, Ш.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Э

Знакомство со звуком и буквой Э.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой, предложений Э.

Печатание буквы, слогов, слов.


Январь

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Е

Знакомство со звуком и буквой Е.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Е.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Й

Знакомство со звуком и буквой Й.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Й.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Ц

Знакомство со звуком и буквой Ц.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ц.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4

Звук и буква Ц

Печатание буквы, слогов, слов.

Чтение рассказа. Упражнение в составлении вопросов по прочитанному. Упражнение в пересказе прочитанного.

февраль

Неделя 1

Занятие №1

1

Звуки и буквы С-Ц

Дифференциация звуков и букв С-Ц.

Чтение слоговых таблиц, слов.

Печатание слогов с заменой гласных А на У, О на Ы.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ф

Знакомство со звуком и буквой Ф.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ф.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 3

Занятие №3

1

Звуки и буквы В –Ф

Дифференциация букв и звуков В-Ф.

Чтение слогов, слов.

Печатание слов с буквами В, Ф.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Я

Знакомство со звуком и буквой Я.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Я.

Печатание буквы, слогов, слов.

Март

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Я

Печатание буквы, слогов, слов.

Упражнение в изменении слов-действий по образцу.

Чтение рассказа «На прогулке». Упражнение в пересказе прочитанного с опорой на вопросы взрослого.

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ч

Знакомство со звуком и буквой Ч.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Выкладывание слов из разрезной азбуки.

Чтение слогов и слов с буквой Ч.

Печатание буквы, слогов, слов.

Чтение чистоговорки «Чайка»

Неделя 3

Занятие №3

2

Звук и буква Ё

Знакомство со звуком и буквой Ё.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ё.

Печатание буквы, слогов, слов.

Неделя 4

Занятие №4


Звук и буква Ё

Д/и «Наоборот»

Д/и «У кого кто?» (названия детёнышей животных)

Упражнение в изменении предложений по образцу.

Чтение чистоговорки «Ёжик».

Упражнение в составлении предложений по картинке.

апрель

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Ю

Знакомство со звуком и буквой Ю.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ю.

Печатание буквы, слогов, слов.

Придумывание слов со звуком Ю.

Неделя 2

Занятие №2

2

Звук и буква Ь

Знакомство с буквой Ь.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ь.

Печатание буквы, слогов, слов.

Д/и «Наоборот»

Неделя 3

Занятие №3

Звук и буква Ь

Чтение рассказа «Снегирь» с последующим пересказом.

Упражнение в составлении предложений с заданными словами, определение количества слов в предложении.

Неделя 4

Занятие №4

1

Звук и буква Щ

Знакомство со звуком и буквой Щ.

Определение ее акустических характеристик.

Дифференцирование ее среди других звуков.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Щ.

май

Неделя 1

Занятие №1

1

Звук и буква Щ

Печатание буквы, слогов, слов.

Д/и «Кто это?» (образование названия людей по профессии).

Преобразование слов по образцу (сила-силища, пугаю-пугающий, стою-стоящая и т.п)

Чтение отрывка из стихотворения А.Л.Барто «Щенок».

Неделя 2

Занятие №2

1

Звук и буква Ъ

Знакомство с буквой Ъ.

Знакомство с оптическими особенностями буквы.

Чтение слогов и слов с буквой Ъ.

Печатание буквы, слов.


Неделя 3

Занятие №3

2

Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.

Неделя 4

Занятие №4


Повторение.

Закрепление полученных ранее навыков, умений.


Методическое обеспечение образовательной программы «Читалочка»: методические пособия для педагога, дидактические игры («Наоборот», «Добавь букву», «Найди спрятанную букву», «Собери мозаику из букв», «Составь рассыпанное слово», «Скажи правильно», «Путаница» (слоги, слова), «Найди слово», «Построй теремок», «Прятки с буквами», «Помоги сказочному герою», «Найди спрятанную букву», кроссворды, ребусы и т.п. Подборка дидактических упражнений: «Узнай букву», «Пазлы» (из букв), «Допиши букву», «Исправь неправильную букву», «Придумай слово на заданную букву», «Найди похожую букву», «Сколько частей у буквы», «Запомни и запиши» (выложи из предметов, нарисуй) и т.п.

Основные формы работы с воспитанниками: игры со звуками и буквами, по сказкам; дидактические игры и упражнения со словами. Игры включают разнообразный познавательный материал, богатый речевым наполнением. Занятия составлены таким образом, что дети читают стихи, проговаривают чистоговорки, скороговорки, играют в игры. Дети не утомляются, так как деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.

Техническое обеспечение занятий: магнитофон, аудио записи, проектор, демонстрационный материал, раздаточный материал.

Материальное обеспечение занятий: логопедический кабинет, столы и стулья по количеству детей, магнитная доска, индивидуальные пособия для каждого ребёнка, карандаши цветные, рабочие тетради, разрезная азбука.

Форма подведения итогов: открытое занятие для родителей


Список литературы

  1. Белоусова Л.Е. Ура, я научился! СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004

  2. Коноваленко В.В. Пишем и читаем. Тетради 1,2,3,4. Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с правильным звукопроизношением. 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2015. - 48 с.

  3. Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи.— М.: Владос, 2000. — 317 с.

  4. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. М: «Питер», 1997.

  5. Голубина Т.Г. Чему научит клеточка... М.: «Мозаика-Синтез», 2001.

  6. Дубровина И.В. Психология: учебник для студ. сред проф. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 403 с.

  7. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 98 с.

  8. Колесникова Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. М.: «Гном и Д». 2000.

  9. Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: «Гном и Д», 2000.

  10. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном и Д», 2000.

  11. Колесникова Е.В., Баренцева Н. С. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном-Пресс», 1995.

  12. Колесникова Е.В.Диагностика готовности к чтению и письму. Рабочая тетрадь.-.Издательство Ювента.2013.-. 32

  13. Мухина В.С. Детская психология. — М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 1999. — 316 с.

  14. Савичев В.Н. Азбука веселая в картинках и стихах. Ярославль: «Академия развития», 1997.

  15. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: «Владеем, 1997.

  16. Сказка о веселом язычке. М.: Издательский дом «Карапуз», 2002.

  17. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа». СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998.

  18. Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте. М.: «Гном и Д», 2000.

  19. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.

  20. http://www.nauchforum.ru/node/2535

  21. http://mnemotexnika.narod.ru/vs_02.htm


18





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров42
Номер материала ДБ-248690
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх