№ ӘБ
мәжілісінде
«КЕЛІСІЛДІ»
«БЕКІТЕМІН»
«ҚАРАЛДЫ» директордың
орынбасары мектеп
директоры
«РАССМОТРЕНО»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
на заседании
МО зам. директора по
УР директор школы
«__» сентября 2014 г.
___________________ _________________
_________________
Күнтізбелік жоспарлар
3 сынып
Календарные планы
3 класс
Математика
Всего – 170 часов (по 5 часов в неделю)
Учебник
«Математика» для 3 класса общеобразовательной школы.
Авторы:
Акпаева А.Б., Лебедева Л.А.
Рекомендовано
Министерством образования и науки Республики Казахстан,
Алматыкiтап баспасы 2014 г.
Пояснительная записка
Учебный предмет
«Математика» входит в содержание образовательной области «Математика», сохраняя
при этом свое самостоятельное предназначение в соответствии с ГОСО РК.
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании
числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их
взаимосвязь и взаимодействие. Математика, являясь базовой дисциплиной, с одной
стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов
(информатики, окружающего мира, художественного труда и др.), с другой стороны,
является потребителем знаний, умений, способов деятельности, сформированных при
изучении этих дисциплин.
Математика
начальной школы является органической частью курса математики основной школы. Этим
обусловлена необходимость достижения следующей цели в обучении
математике в начальной школе.
-
овладение
знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями ГОСО;
-
формирование
личности ребенка через содержание предмета «Математика», формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к
самостоятельному добыванию знаний, к труду,
усвоению культурно-исторических ценностей своего народа и общечеловеческой
культуры;
-
развитие
математического стиля мышления, интеллектуальных
и эмоционально-волевых качеств учащихся;
-
осуществление
всесторонней подготовки к обучению на основной ступени школы и использованию
математических знаний в жизни.
Общие задачи обучения математике:
-
способствовать
становлению личности ребёнка, развитию мышления, формированию интеллектуальной и эмоционально-волевой активности учащихся;
-
содействовать
формированию представлений о математике как науке, обобщающей реально существующие явления, способствующей познанию
окружающей действительности;
-
сформировать
знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения.
Учебная
программа опирается на следующие основные принципы отбора содержания учебного
материала и построения предмета: научности, непрерывности образования,
деятельности, внутрипредметной и межпредметной интеграции, доступности, учета
индивидуальных достижений учащихся и творчества.
Принцип
научности предполагает создание необходимых условий для усвоения и оперирования
младшими школьниками научными терминами и понятиями в учебных ситуациях и
повседневной жизни.
Принцип
деятельности обеспечивает основу для осознанного и прочного усвоения
математических понятий и способов действий. Позволяет «открывать» новые знания,
посредством включения учащихся в активную учебно-познавательную деятельность,
формировать самооценку и самоконтроль своих действий.
Принцип внутрипредметной
интеграции обеспечивает органичное единство содержательных линий, как числа и
выражения, уравнения и неравенства, функции, геометрические фигуры и измерение
геометрических величин, элементы теории вероятностей и статистики, составляющих
содержание математического образования. Межпредметная интеграция позволяет
формировать у учащихся целостную картину мира, помогает осознавать взаимосвязи
различных учебных предметов. Важным компонентом данного принципа является
обучение математическому языку как особому средству коммуникации.
Принцип
доступности предполагает учет возрастных особенностей ребенка и создание
психологического комфорта, ситуации успеха, атмосферы доброжелательности,
помогает осознать ученику свое продвижение по индивидуальной образовательной
траектории в процессе изучения математики начальной школы.
Принцип учета
индивидуальных достижений учащихся предполагает использование заданий
различного уровня трудности, самостоятельных, исследовательских и проектных
работ, что формирует личностно-значимые мотивы учения. создает возможность
выбора оптимальных технологий обучения и степени их адаптации, организации
различных видов деятельности (воспроизводящей, преобразующей, алгоритмической и
творческой).
Принцип
творчества предполагает формирование у обучающихся способности самостоятельно
находить решение нестандартных, творческих, логических задач, «открывать»
оригинальные способы действий.
Объем
учебной нагрузки по предмету «Математика» составляет: 3 класс – 5 часов в
неделю, 170 часов в учебном году.
Требования к знаниям, умениям и навыкам
Учащиеся должны знать:
ü
свойства умножения (переместительное, сочетательное
и распределительное);
ü
знаки и термины, связанные с умножением;
ü
таблицу умножения однозначных чисел;
ü
названия величин( площади и объема и единиц их
измерения – квадратный сантиметр, кубический сантиметр);
ü
порядок выполнения арифметических действий в
числовых выражениях со скобками и без скобок;
ü
прием решения простейших уравнений способом
подбора;
ü
приемы решения простейших уравнений способом,
основанном на свойствах верных равенств и взаимообратных арифметических
действий;
ü
свойства прямоугольника(квадрата);
ü
названия геометрических величин(периметр, площадь и
объем), единицы их измерения;
ü
правила нахождения периметра и площади прямоугольника(квадрата).
Учащиеся должны уметь:
ü
сравнивать числа и величины;
ü
выполнять устно деление, используя таблицу
умножения;
ü
выполнять устно вычисления, используя свойства
единицы и нуля;
ü
устно вычислять квадрат и куб однозначных чисел и
числа 10;
ü
выполнять устно умножение и деление двузначных
чисел на однозначное число;
ü
выполнять устно умножение и деление с числами,
приводимыми к действиям в табличных случаях;
ü
выполнять устно действие деления двузначных чисел
на однозначное способом подбора;
ü
выполнять деление двузначных чисел на однозначное
число с остатком;
ü
выполнять письменно умножение и деление трехзначных
чисел на однозначное число;
ü
составлять, записывать, читать числовые выражения
со скобками и без скобок, содержащие 2-3 действия;
ü
выполнять проверку умножения и делением, деления –
умножением;
ü
находить значения числовых выражений со скобками и
без скобок, содержащих 2-3 действия;
ü
вычислять доли числа и величины;
ü
решать простые задачи; раскрывающие смысл умножения
и деления, требующие нахождения неизвестных множителей, делимого и делителя;
связанные с отношениями больше в …раз, меньше в …раз и кратными сравнениями; с
зависимостью между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; длиной,
шириной и площадью прямоугольника; массой одного предмета, количеством
предметов и общей массой), с понятием доли;
ü
решать составные задачи (2-3 действия), являющиеся
комбинацией простых задач;
ü
составлять, читать, записывать числовые равенства и
неравенства, буквенные выражения (1-3 действия) со скобками и без скобок, с
одной буквой;
ü
находить значение любого буквенного выражения(1-3
действия), содержащего одну букву;
ü
решать простейшие уравнения и уравнения более
сложной структуры, где один из компонентов или результат действия является
числовым выражением;
ü
распознавать геометрические фигуры; точку, отрезок,
угол, треугольник, четырехугольник, в том числе прямоугольник(квадрат),
пятиугольник, шестиугольник, луч, прямую, ломаную, кривую;
ü
строить прямоугольник(квадрат);
ü
обозначать геометрические фигуры буквами латинского
алфавита и читать эти обозначения;
ü
вычислять периметр и площадь
прямоугольника(квадрата).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.