Программа по письму и развитию речи 2 класс (по программе В.В. Воронковой)

Пояснительная записка

Рабочая программа основана на авторской учебной программе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой.- М.: Просвещение,  2009, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Программа разработана  в соответствии со следующими  нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

·         Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п);

·         Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 (с изменениями на 26.01 2016 г.);

·         Устав ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска;

·         Учебный план ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска;

·         Календарный учебный график ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска на 2016-2017 учебный год;

·         Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска.

Цель:

·         коррекция  недостатков познавательной деятельности и эмоциональной - волевой сферы у обучающихся с ОВЗ на уроках письма, создание условий для овладения элементарными знаниями по грамматике для выработки  у обучающихся достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка, владение языком в разных сферах речевого общения, развитие интереса к предмету, социальная адаптация в условиях современного общества.

Задачи:

·         вырабатывать элементарные навыки грамотного письма;

·         формировать практические навыки устной и письменной речи;

·         приобретать грамматические умения в области фонетики, морфологии и синтаксиса;

·         формировать основные орфографические и пунктуационные навыки;

·         корригировать уровень общего и речевого развития обучающихся;

·         формировать нравственные качества обучающихся.

Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. 

Педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой

            Первую группу представляют обучающиеся, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

            Для второй группы характерен более медленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

            Третья группа обучающихся отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий: как правило, они обучаются по  упрощенной программе по предмету.

            К  четвертой  группе относятся обучающиеся , которые занимаются по индивидуальным программам , так как основное содержание предмета для них недоступно. Обучать их необходимо с целью социальной поддержки.

В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход.Знания и умения обучающихся по письму оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

При 5-бальной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.

Оценка устных ответов.

Отметка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Отметка «4» ставится, если ученик допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знания и понимания основных  положений, но излагает материал недостаточно полно и  последовательно, допускает ряд ошибок в речи, затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами.

Отметка «2» ставится, если  ученик обнаруживает незнание большей части изученного материала, допускает ошибки в формулировке правил, делает грубые ошибки в работе с текстом.

Оценка письменных работ.

Отметка «5» ставится за работу без ошибок. 

Отметка «4» ставится за работу  с1-3 ошибками.

Отметка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками.

Отметка «2» ставится за работу с 6-8 ошибками.

Изменения, внесенные в авторскую программу

Изменений и дополнений, внесенных в авторскую программу В.В. Воронковой нет.

Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный  год

Учебно-методический комплект

Рабочая программа  по письму и развитию речи  составлена на основе  авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой.- М.: Просвещение,  2009  

Учебники	Методическое обеспечение	Дидактическое обеспечение
1.В.В.Воронкова  Русский язык 2 класс. М.: Владос, 2005 2.Н.М.Барская  Русский язык 2 класс. М.: Просвещение, 1993 3.П. А. Грушников Орфографический словарик Пособие для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1983	1.А. Н. Матвеева, Р. А. Васильева, А. Л. Бугаёва Сборник диктантов для начальных классов пособие для учителя. М.: Просвещение,  2007 2.В. В. Волина Занимательное азбуковедение Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991	1.В. Н. Иванкова 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы, М.: Аквариум, Дом печати – Вятка, 2005 2.Ю. А. Соколова Речь и моторика. М.: Эксмо, 2003 3.Л. П. Савина Пальчиковая гимнастика, пособие для родителей и педагогов. М.: АСТ, 2004 4.У. М. Сидорова Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР. Упражнения, дидактические игры, логические задачи, игры-занятия. М.: ТЦ Сфера, 2005

Общая характеристика предмета «Письмо и развитие речи»

Во 2 классе  школьникам с интеллектуальными нарушениями даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. Учащиеся должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию.

Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением ее элементов и речевой практикой обучающихся. Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников.

Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь». На каждом году обучения по всем разделам программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные возможности школьников.

Звуки и буквы. Фонетико-фонематические нарушения умственно отсталых школьников затрудняют овладение ими грамматикой и правописанием. Вследствие этого  на всех годах обучения самое серьезное внимание уделяется звуко-буквенному анализу.

Во 2 классе  звуко-буквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу. Учащиеся приобретают начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, твердых и мягких, непроизносимых и двойных и др. Умственно отсталые школьники овладевают фонетическим составом родной речи, пониманием соотношений между произношением и письмом, которое является не фонетическим, а фонематическим, т. е. передающим основные звуки, а не их варианты, в процессе обучения на уроках и специальных занятиях по коррекции имеющихся у них отклонений психофизического развития. Овладение правописанием безударных гласных, звонких и глухих согласных в конце слова осуществляется на уровне фонетических занятий не на основе анализа морфемного состава слова, а путем сопоставления ударных и безударных гласных, согласных в конце и середине слова с согласными перед гласными.

Слово. В процессе практических грамматических упражнений во 2 классе изучаются различные разряды слов — названия предметов, действий. 

Предложение. Изучение предложения имеет особое значение для подготовки  школьников с интеллектуальными нарушениями к жизни, к общению. Понятие о предложении учащиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составления предложения из слов. Упражняясь в составлении предложений на предложенную тему, по картинке, по опорным словам, распространяя предложения по вопросам, по смыслу, восстанавливая нарушенный порядок слов в предложении, учащиеся должны осознать, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Эту связь можно установить с помощью вопросов.

Связная речь.Уже во 2 классе особое внимание уделяется формированию у школьников навыков связной устной и письменной речи, так как их возможности излагать свои мысли правильно, полно и последовательно весьма ограниченны. Работа по развитию фонематического слуха и правильного произношения, обогащению и уточнению словаря, обучению построению предложения создает предпосылки формирования умения высказываться в устной и письменной форме. Во 2 классе проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом и др.

            Графические навыки. У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых   у школьников с ОВЗ часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Работа эта заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок, в списывании с рукописного и печатного текста.

Формы организации деятельности. Основной формой организации процесса обучения письму и развитию речи является урок. Типы уроков: комбинированный урок, урок повторения предметных результатов, урок обобщения и систематизации предметных результатов, контрольный урок, коррекционный урок (работа над ошибками), урок-экскурсия.  Ведущей формой работы учителя собучающимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Мониторинг уровня обученности и качества знаний. Формами контроля на уроках письма в начальной школе во 2 классе выступают три вида: предварительный (входная контрольная работа в начале учебного года), текущий (домашняя работа, самостоятельная работа, устный опрос, математический диктант, контрольные работы по изучению разделов программы),  итоговый (контрольные работы по текстам администрации в конце 1 полугодия  и года).

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет « Письмо и развитие речи» входит в образовательную область «Филология» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат №3» г. Курска 

№ п/п	Класс	Количество учебных недель	Количество часов
			в неделю	в год
1.	2	34	5	170 (173 ч с учетом расписания)

Личностные, предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Письмо и развитие речи»

Личностные  результаты усвоения курса  письма и развития речи  во 2  классе.

У обучающихся  будут формироваться следующие умения:

·         определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;

·         в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

·         овладение начальными навыками адаптации в окружающей действительности;

·         овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

·         развитие адекватного представления о собственных способностях;

·         овладение основами здорового образа жизни, бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты усвоения курса письма  и развития речи во 2 классе.

                        Учащиеся приобретают начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, твердых и мягких, В процессе практических грамматических упражнений во 2 классе изучаются различные разряды слов — названия предметов, действий. Упражняясь в составлении предложений на предложенную тему, по картинке,  по вопросам, восстанавливая нарушенный порядок слов в предложении, учащиеся должны осознать, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке. Во 2 классе проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом.

 Обучающиеся должны знать: 

·         гласных и согласных звуков и букв; 

·         парные согласные;

·         свистящие, шипящие согласные.

Обучающиес должны уметь:

·         дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, твердые и мягкие согласные; правильно обозначать их соответствующими буквами на письме (в сильной позиции); определять назначение слов, соотнося их с картинками;

·         делить слова на слоги;

·         группировать слова-названия предметов и названия действий; приводить в качестве примеров слова этих категорий;

·         составлять предложения по заданию учителя, записывать их с большой буквы, в конце ставить точку;

·         списывать по слогам с рукописного и печатного текстов;

·         грамотно писать по памяти словарные слова;

·         писать под диктовку слова, предложения и текст из слов, написание которых не расходится с произношением (12-16 слов)

Содержание  учебного предмета

№	Наименованиераздела, темы	Количествочасов	Практи-ческиеработы	Экскурсии	Мониторингуровня обученности
1	Повторение. Звуки и буквы. Алфавит	21 ч			Входная контрольная работа
2	Гласные и согласные звуки и буквы.	9 ч			Контрольная работа № 1 по теме « Гласные и согласные звуки и буквы»
3	Слово. Слог	6 ч			Контрольная работа №2 по теме «Гласные и согласные звуки и буквы. Слоги»
3	Предложение. Текст	9 ч
4	Звуки и буквы. Ударный слог. Ударные и безударныегласные	17 ч			Контрольная работа №3 по теме «Ударение. Перенос слов»
5	Согласныезвонкие и глухие	17 ч			Контрольная работа №4 по теме «Звонкие и глухие согласные»
6	Шипящие и свистящие согласные звуки	3 ч
7	Твёрдые и мягкиесогласные	5 ч			Контрольная работа №5 по теме «Мягкие и твердые согласные звуки»
8	Мягкий знак на конце слова	3 ч
9	Разделительные ь и ъ	4 ч
10	Слово. Названияпредметов	14 ч			Контрольная работа №6 по теме «Слова, которые обозначают предметы»
11	Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных	12 ч			Контрольная работа №7 по теме «Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных»
12	Названиядействий	8 ч
13	Предлоги	10 ч			Контрольная работа №8 по теме «Предлоги»
14	Предложение. Текст	19 ч			Контрольная работа № 9 по теме «Предложение. Текст»
15	Повторение	11 ч			Итоговая контрольная работа  по текстам администрации
	Итого :	173ч

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Содержание (разделы, темы)	Кол. час.	Дата		Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся		Форма контроля	Оборудо вание	Дом.задание
			план.	факт.		Знать	Уметь
1 четверть (42часа)
1	Повторение по теме «Звук и буква. Выделение звуков и соотнесение их с буквами»	1	01.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Различать понятия «звук», «буква»	Уметь выделять звуки  и соотносить их с буквами	Фронт.опрос	карточки сбуквами	Повто-рить на-писание гласных букв
2	Повторение по теме «Соотнесение звуков и букв И, Е, Ё, Ю, Я, А, У, Э, О, ы. Написание строчных букв»	1	02.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать гласные буквы	Уметь соотносить звук и букву, писать гласные строчные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр.4,  № 3
3	Повторение по теме «Соотнесение гласных звуков и букв. Написание заглавных букв»	1	05.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать гласные буквы	Уметь соотносить звук и букву, писать гласные заглавные буквы	Сам. работа	карточки с буквами и картинками	Стр.5, № 8
4	Повторение по теме «Выделение первых и последних гласных в слове»	1	06.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать гласные буквы	Уметь выделять первые и последние гласные в слове	Сам. работа	карточки с буквами и картинками	Стр. 6, № 10
5	Повторение по теме «Соотнесение звуков и букв П, С, К, В, Р, Н. Написание строчных букв»	1	07.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь соотносить звук и букву, писать  согласные строчные буквы	Сам. работа	карточки с буквами и картинками	Стр. 7, № 12
6	Повторение по теме «Выделение звуков и букв П, С, К, В, Р, Н. Написание заглавных букв»	1	08.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь выделять звуки и буквы, писать согласные заглавные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами	Стр. 8, № 14
7	Повторение по теме «Соотнесение звуков и букв З, М, Д, Т, Б, Г. Написание строчных букв»	1	09.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь соотносить звук и букву, писать  согласные строчные буквы	Сам. работа	карточки с буквами	Стр. 9, № 17
8	Повторение по теме « Выделение звуков и букв З, М, Д, Т, Б, Г. Написание заглавных букв»	1	12.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь выделять звуки и буквы, писать согласные заглавные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр.11, № 21
9	Повторение по теме «Заглавные и строчные согласные буквы. Написание заглавных и строчных согласных букв»	1	13.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь писать заглавные и строчные согласные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр.10, № 19
10	Входная контрольная работа	1	14.09		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать гласные и согласные буквы	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста		Инд. карточки
11	Работа над ошибками	1	15.09		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе		Уметь находить ошибки и исправлять их			Стр.13, №28
12	Повторение по теме  «Соотнесение звуков и букв Л, Ш,Ч, Ф, Х, Щ. Написание строчных букв»	1	16.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь соотносить звук и букву, писать согласные строчные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр. 13, № 26
13	Повторение по теме « Выделение звуков и букв Л, Ш, Ч, Ф, Х, Щ. Написание заглавных букв»	1	19.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь выделять звуки и буквы, писать согласные заглавные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Списать слова с доски
14	Повторение п о теме «Соотнесение звуков и букв Ц, Ч, Щ, Й. Написание строчных букв»	1	20.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы	Уметь соотносить звук и букву, писать согласные строчные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр. 14, №30, правило
15	Повторение по теме « Выделение звуков и букв Ц, Ч, Щ, Й. Написание заглавных букв»	1	21.09		Выделение в словах звуков, соотнесение их с буквами. Правильное начертание букв и их соединений.	Знать согласные буквы; правило о звуках и буквах	Уметь выделять звуки и буквы, писать согласные заглавные буквы	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Уч.  чте-ния,стр.10выписслова с буквами ц, щ
16	Повторение  по теме «Буквы Ъ и Ь знаки»	1	22.09		Употребление мягкого знака, твердого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков	Знать буквы ъ и ь знаки	Уметь подбирать слова с ъ и ь знаками	Сам. работа	карточки с буквами и картинками	Списать с доски слова с ъ и ь зн.
17	Повторение по теме «Алфавит»	1	23.09		Знакомство с порядком букв русского алфавита. Написание строчных и заглавных букв.	Знать буквы алфавита	Уметь читать алфавит, писать буквы алфавита	Фронт. опрос	Таблица «Адфавит»	Стр. 16, №35
18	Повторение по теме « Написание односложных и двусложных слов»	1	26.09		Письмо слов по образцу, списывание из учебника.	Знать строчные и прописные буквы	Уметь делить слова на слоги, писать односложные и двусложные слова	Фронт. опрос	предметные картинки	Уч. чте-ния, стр. 8, выпи-сать по 3 слова с 1 и 2 слог.
19	Повторение по теме « Буквы, различающиеся по начертанию наличием добавочного элемента»	1	27.09		Написание букви-ш, л-м, п-т, х-ж, ц-щ, Г- П- Т, слов с этими буквами	Знать гласные и согласные буквы	Уметь писать буквы, различающиеся добавочными элементами	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр. 19, № 42
20	Повторение по теме « Буквы, различающиеся по начертанию наличием или отсутствием элементов»	1	28.09		Написание букв о-а, ц-и, е-ё, ь-ы, и-й, Л-А, Г-Б, слов с этими буквами	Знать гласные и согласные буквы	Уметь писать буквы, различающиеся добавочными элементами	Фронт. опрос	карточки с буквами и картинками	Стр. 19, № 41
21	Повторение по теме « Буквы, различающиеся пространственным расположением элементов»	1	29.09		Написание букв б-д, в-д, э-с, З-С, Е-З, У-Ч, слов с этими буквами	Знать гласные и согласные буквы	Уметь писать буквы, различающиеся пространственным расположением элементов	Сам. работа	карточки с буквами и картинками	Стр. 21, № 48
22	Гласные звуки и буквы	1	30.09		Наблюдение за произношением слов. Уточнение представлений о существенных признаках звуков; работа над звуковых анализом	Знать гласные  буквы	Уметь различать гласные звуки и буквы, произносить звуки и называть буквы	Фронт. опрос	предметные картинки	Стр. 23, № 54
23	Согласные звуки и буквы	1	03.10		Наблюдение за произношением слов. Уточнение представлений о существенных признаках звуков; работа над звуковых анализом	Знать  согласные буквы	Уметь различать согласные звуки и буквы, произносить звуки и называть буквы	Фронт. опрос	предметные картинки	Стр. 25, № 58
24	Уточнение звукового состава слова. Пары слов, отличающихся одним звуком	1	04.10		Дифференциация слов на слух и при письме, различающихся одним звуком	Знать гласные и согласные буквы	Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать гласные и согласные звуки	Фронт. опрос	звуковые символы	Стр. 28, № 65
25	Уточнение звукового состава слова. Пары слов, отличающихся последовательностью звуков в слове	1	05.10		Дифференциация слов на слух и при письме, различающихся последовательностью  звуком	Знать гласные и согласные буквы	Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать гласные и согласные звуки	Фронт. опрос	предметные картинки	Стр. 29, № 67
26	Слова со стечением согласных в начале слова.	1	06.10		Преобразование слов путем наращивания и перемещения звуков в словах(рот-крот, вол-волк, сон-слон, кот-кто)	Знать согласные буквы	Уметь преобразовывать слова путем наращивания и перемещения звуков в словах	Фронт. опрос	предметные картинки	Стр. 30, № 69
27	Слова со стечением согласных в конце слова	1	07.10		Преобразование слов путем наращивания и перемещения звуков в словах	Знать согласные буквы	Уметь сравнивать пары слов типа: мост-мосты	Фронт. опрос	предметные картинки, карточки для инд. работы	Работа по кар-точкам: изме-нить слова по образцу
28	Обобщающий урок по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»	1	10.10		Различение гласных и согласных звуков и букв на письме	Знать гласные и согласные буквы	Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать гласные и согласные звуки	Фронт. опрос	предметные картинки	Работа по  кар-точкам: списать, подчеркнуть сог. бук.
29	Контрольная работа №1 по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»	1	11.10		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать гласные и согласные буквы	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
30	Работа над ошибками	1	11.10		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать гласные и согласные буквы	Уметь находить ошибки и исправлять их		Учебник Н. М. Барской, предметные картинки	Стр. 8, № 13
31	Слог как часть слова. Деление слов на слоги	1	12.10		Деление слов на слоги	Знать гласные буквы	Уметь делить слова на слоги, списывать по слогам с рукописного и печатного текста	Сам. работа	Таблица «Деление слов на слоги»	Стр. 34, № 74
32	Практическое усвоение слогообразующей роли гласных	1	13.10		Определение количества слогов в слове по гласным. Деление слов на слоги	Знать гласные буквы; правило о слогообразующей роли гласных	Уметь делить слова на слоги, списывать по слогам с рукописного и печатного текста	Фронт. опрос	звуковые символы, картинки	Стр. 36, №77, правило
33	Деление слов на слоги. Определение количества слогов в словах	1	14.10		Определение количества слогов в слове по гласным. Деление слов на слоги	Знать гласные буквы; правило о слогообразующей роли гласных	Уметь делить слова на слоги, списывать по слогам с рукописного и печатного текста	Проверка правила	Учебник Н. М. Барской, звуковые символы, картинки	Стр. 102, № 1
34	Обобщающий урок по теме «Гласные и согласные звуки и буквы. Слоги»	1	18.10		Определение количества слогов в слове по гласным. Деление слов на слоги	Знать гласные буквы; правило о слогообразующей роли гласных	Уметь делить слова на слоги, списывать по слогам с рукописного и печатного текста	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, звуковые символы, картинки	Стр. 37, № 80
35	Контрольная работа №2 по теме «Гласные и согласные звуки и буквы. Слоги»	1	19.10		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать гласные и согласные буквы; пра-вило о слого-образующей роли гл.	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
36	Работа над ошибками	1	20.10		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать гласные и согласные буквы	Уметь находить ошибки и исправлять их		Учебник Н. М. Барской, картинки	Стр. 103, № 5
37	Предложение. Условно-графическая запись анализируемых предложений	1	21.10		Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	Знать правило написания предложе- ния	Уметь писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку	Фронт. опрос	Карточки со схемой предложе- ний, предметные картинки	Уч.чтен. стр.16, списать 3 пред.
38	Предложение. Оформление предложений на письме	1	24.10		Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	Знать правило написания предложе- ния	Уметь писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку	Фронт. опрос	Учебники В.В. Воронковой,   Н. М. Барской	Уч.Барс-кой, стр. 178,№2, Ворон-ковой,стр39 прав.
39	Анализ предложений по его словарному составу	1	25.10		Количество слов в предложении. Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка)	Знать правило написания предложе- ния	Уметь писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку	Фронт. опрос	Схемы предложе- ний	Инд. карточ- ки
40	Составление и запись предложений из 2-3 слов	1	26.10		Составление предложений по схеме.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку	Проверка правила	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы со схемами предлож.	Уч. Бар, стр. 179, № 4
41	Составление и запись предложений по данным вопросам	1	27.10		Составление  полных ответов на вопросы, запись предложений.	Знать прав.написанияпредложе- ния	Уметь составлять пред-ложения по данным вопросам	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы со схемами предлож.
42	Составление предложений по картинкам	1	28.10		Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять и записывать  предложения по картинкам	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
2 четверть (39 часов)
43	Повторение по теме «Предложение»	1	07.11		Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	Знать прав.написанияпредложе- ния	Уметь писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Учебник Барской, стр. 178, № 3
44	Текст. Смысловая связь предложений в тексте	1	08.11		Чтение и анализ небольших текстов. Списывание текста:  письмо предложений друг за другом	Знать прав.написанияпредложе- ния	Уметь писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку	Фронт. опрос	предметные картинки, презентация	Стр. 42, № 87
45	Выбор названия текста	1	09.11		Чтение и анализ небольших текстов. Озаглавливание текста. Запись заголовка посередине	Знать прав.написанияпредложе- ния	Уметь озаглавливать текст	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 44, № 89
46	Выделение из текста отдельных предложений	1	10.11		Ответы на вопросы по тексту. Запись предложений в нужном порядке.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь выделять из текста отдельные предложения	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, предметные и сюжетные картинки	Уч.чтен, стр.16, выпис.предл.про калину, рябину, березу
47	Составление текста по данным вопросам	1	11.11		Составление полных ответов на вопросы. Запись предложений.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять текст по данным вопросам	Фронт. опрос	Учебник В.В. Воронковой Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 45, № 92
48	Ударный слог. Выделение в слове ударных слогов	1	14.11		Выделение ударного слога.   Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов	Знать правило про ударный слог	Уметь выделять ударный слог	Фронт. опрос	Таблица «Ударные слоги»	Списать с доски сл., по-став. уд.
49	Ударные гласные. Выделение в словах ударных гласных	1	15.11		Ударные гласные. Произношение и обозначение на письме ударных   гласных в слове.	Знать правило про ударные и безударные гласные	Уметь выделять ударные и безударные гласные	Фронт. опрос	предметные картинки	Стр. 46, № 94, правило
50	Безударные гласные. Выделение ударных и безударных гласных	1	16.11		Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных   гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов	Знать правило про ударные и безударные гласные	Уметь выделять ударные и безударные гласные	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 48, № 98
51	Выделение ударных и безударных гласных	1	17.11		Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных   гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов	Знать правило про ударные и безударные гласные	Уметь выделять ударные и безударные гласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Списать слова, выдел. уд.ибезуд.гл.
52	Слова с буквойЁ	1	18.11		Написание слов с буквой Ё	Знать гласные буквы, пра-вило про ударную букву ё	Уметь писать слова с буквой ё	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Уч.чтен., стр.14, спис. Ёж и ёлка»
53	Употребление в речи слов с буквойЁ	1	21.11		Составление и запись предложений	Знать гласные буквы, пра-вило про ударную букву ё	Уметь подбирать слова с буквой ё	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 50, № 101
54	Перенос слов. Правило переноса слов	1	22.11		Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правило переноса	Знать правило переноса слов	Уметь делить слова для переноса	Сам. работа	Таблица «Переноси правильно», презента- ция	Стр. 52, №104, правило
55	Практическое упражнение в переносе слов	1	23.11		Упражнение в делении слов на слоги для переноса	Знать правило переноса слов	Уметь делить слова для переноса	Проверка правила	Учебник. Н.М.Барской Таблица «Переноси правильно»	Стр.104, № 7(5 сл.)
56	Слова с буквойЭ	1	24.11		Написание слов с буквой э	Знать гласные буквы	Уметь писать слова с буквой э	Фронт. опрос	Инд. Карточки,	Стр. 54, № 108
57	Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я	1	25.11		Повторение написания гласных И,Е,Ю,Я,Ё.	Знать гласные буквы	Уметь писать слова с буквами и, е, ё, ю, я	Фронт. опрос	Таблица «Гласные»	Стр. 55, №110(2)правило
58	Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я в начале слова и после гласных	1	28.11		Написание слов с гласными И, Е,Ю,Я,Ё.	Знать гласные буквы	Уметь писать слова с буквами и, е, ё, ю, я	Фронт. опрос	Таблица «Город гласных»	Стр. 56, № 111, правило
59	Деление слов на слоги с гласными Е, Ё, Ю, Я, И	1	29.11		Гласные И,Е,Ю,Я,Ё как  слог	Знать гласные буквы	Уметь делить слова на слоги	Фронт. опрос	Таблица «Деление слов на слоги»	Стр. 57, № 114
60	Слова с буквамиИ, Й. Буква И как слог и слово	1	30.11		Различение при произношении и на письме звуков и букв И, Й. Письмо слов с этими буквами. Буква И как слог		Уметь делить слова на слоги	Фронт. опрос	Таблицы, инд. карточки по теме	Стр. 58, № 115(2), правило
61	Обобщающий урок по теме «Ударение. Перенос слов»	1	01.12		Нахождение ударных гласных в слове. Деление слов на слоги для переноса.	Знать правило переноса слов	Уметь делить слова на слоги	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Карточки (раздел.сл. для переноса
62	Контрольная работа №3 по теме «Ударение. Перенос слов»	1	02.12		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать правило переноса слов	Уметь делить слова на слоги, находить ударные и безударные гласные
63	Работа над ошибками	1	05.12		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать изучен. правила	Уметь находить ошибки и исправлять их		Инд. карточки	Разделить сл. для переноса
64	Различение слов с буквамиИ, Й. Делание слов на слоги	1	06.12		Различение при произношении и на письме звуков и букв И, Й. Письмо слов с этими буквами.	Знать правило	Уметь делить слова на слоги	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 59, №116
65	Звонкие и глухие согласные	1	07.12		Согласные звуки и буквы. Различение звонких и глухих согласных	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблица «Парные согласные»	Стр. 61, № 120, правило
66	Дифференциация Б-П	1	08.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Б-П в начале	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 63, № 123
67	Практическое употребление в речи слов с согласными Б-П	1	09.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Б-П в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Уч.Барс-кой, стр.65 № 124
68	Дифференциация Д-Т	1	12.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Д-Т в начале слова	Знать сог-ласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 65, № 126
69	Практическое употребление в речи слов с согласными Д-Т	1	13.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Д-Т в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. . 66, № 129
70	Дифференциация Г-К	1	14.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Г-К в начале слова	Знать сог-ласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 67, № 131
71	Практическое употребление в речи слов с согласными Г-К	1	15.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Г-К в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 68, № 133
72	Дифференциация В-Ф	1	16.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами В-Ф в начале слова	Знать сог-ласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 69, № 135
73	Обобщающий урок по теме «Звонкие и глухие согласные»	1	19.12		Различение звонких и глухих согласных Б-П, В-Ф, Г-К  в начале слова на слух и при письме	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Инд. карточ- ки
74	Контрольная работа №4 по теме «Звонкие и глухие согласные»	1	20.12		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации		Уметь писать под диктовку выделять звонкие и глухие согласные
75	Работа над ошибками	1	21.12		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе		Уметь находить и исправлять ошибки		Учебник Н.М.Барской	Инд.кар.
76	Практическое употребление в речи слов с согласными В-Ф	1	22.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами В-Ф в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 70, № 138
77	Дифференциация З-С	1	23.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами З-С в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 71, №140
78	Практическое употребление в речи слов с согласными З-С	1	26.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами З-С в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 72, № 142
79	Дифференциация Ж-Ш	1	27.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Ж-Ш в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 73, 145
80	Практическое употребление в речи слов с согласными Ж-Ш	1	28.12		Характеристика звуков. Написание слов с буквами Ж-Ш в начале слова	Знать согласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
81	Различение звонких и глухих согласных	1	29.12		Различение звонких и глухих согласных Д-Т, З-С, Ж-Ш  в начале слова на слух и при письме	Знать парные согласные	Уметь правильно писать в начале слов парные согласные	Сам. работа
3 четверть(51 час)
82	Дифференциация Р-Л	1	11.01		Различение на слух и при письме звонких согласных Р-Л. Письмо слов с этими согласными	Знать сог-ласные буквы	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Фронт. опрос	Таблица «Сонорные согласные»	Стр.78, №155
83	Шипящие согласные звуки	1	12.01		Звуки и буквы Ж, Ш, Ч, Щ. Различение, написание слов с этими буквами	Знать шипящие  согласные	Уметь выделять шипящие согласные звуки	Фронт. опрос	Таблица «Шипящие согласные»	Стр. 80, № 158
84	Свистящие согласные звуки	1	13.01		Звуки и буквы З, С, Ц. Различение, написание слов с этими буквами.	Знать свистящие согласные	Уметь выделять свистящие согласные звуки	Фронт. опрос	Таблица «Свистящие согласные»	Стр.82, № 160
85	Различение шипящих и свистящих звуков	1	16.01		Написание слов со свистящими и шипящими согласными	Знать свистящие и шипящие согласные	Уметь различать шипящие и свистящие согласные звуки	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 83, №163
86	Мягкие и твердые согласные звуки	1	17.01		Характеристика согласных звуков.		Уметь различать мягкие и твердые согласные звуки	Фронт. опрос	Таблица «Город мягких и твердых согласных»	Стр. 84, №165,правило
87	Обозначение мягкости согласных гласными	1	18.01		Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на письме гласными И, Ю, Е, Ё, Я	Знать правило	Уметь обозначать мягкость согласных гласными	Проверка правила	Таблица «Гласные после мягких согласных»	Стр. 85, № 167, правило
88	Мягкий знак в конце слова	1	19.01		Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на конце слов   буквой Ь	Знать правило	Уметь обозначать мягкость согласных мягким знаком	Проверка правила	Таблица «Обозначе- ние мягкости согласных  Ь»	Стр. 86, № 169, правило
89	Обозначение мягкости согласных на конце слов мягким знаком	1	20.01		Упражнения в обозначении мягкости согласных на конце слов мягким знаком	Знать правило	Уметь обозначать мягкость согласных мягким знаком	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 88, №  173, правило
90	Практические упражнения в написании слов с мягкими согласными на конце	1	23.01		Упражнения в обозначении мягкости согласных на конце слов мягким знаком		Уметь писать слова с мягкими согласными на конце	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 88, №171
91	Разделительный мягкий знак	1	24.01		Определение на слух раздельное произношение  в слове согласных и гласных,  разделение их на письме мягким знаком	Правило написания слов с разделитель- ным мягким знаком	Уметь писать слова с разделительным мягким знаком	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 90, № 175, правило
92	Практические упражнения в написании слов с мягким знаком	1	25.01		Написание слов с разделитель мягким знаком	Знать правило	Уметь писать слова с  мягким знаком	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Списать, вставить  ь
93	Разделительный твёрдый знак	1	26.01		Написание слов с твердым знаком	Знать букву Ъ	Уметь писать слова с разделительным твердым знаком	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Списать, вставить ъ или ь
94	Практические упражнения в написании слов с разделительным твёрдым знаком	1	27.01		Написание слов с разделительным Ь и Ъ знаком	Знать правило	Уметь писать слова с разделительным твердым знаком	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Списать, вставить ъ или ь
95	Обобщающий урок по теме «Мягкие и твёрдые согласные звуки»	1	30.01		Различение согласных твёрдых и мягких. Обозначение мягких согласных звуков на письме гласными И, Ю, Е, Ё, Я, мягким знаком.	Знать правило	Уметь писать слова с твердыми и мягкими согласными	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Списать предл., подч.мягкие и тв. согл.
96	Контрольная работа №5 по теме «Мягкие и твердые согласные звуки»	1	31.01		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать изученные правила	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
97	Работа над ошибками	1	01.02		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать изученные правила	Уметь находить и исправлять ошибки		Инд. карточки	Списать предл., подчерк-нутьмяг. и тв.согл
98	Слова, которые обозначают предметы	1	02.02		Различение понятий «предмет», «слово, которое обозначает предмет»		Уметь находить слова, обозначающие предмет	Фронт. опрос	Таблица «Название предметов»	Стр. 93, № 180(1)
99	Слова, которые отвечают на вопрос «что?»	1	03.02		Знакомство с вопросом что? Употребление слов, отвечающих на вопрос что?		Уметь находить слова, обозначающие предмет	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Спис., подч.сл., отвеч.навоп.что?
100	Выделение из предложений слов, отвечающих на вопрос «что?»	1	06.02		Дополнение предложений пропущенным словом, отвечающим на вопрос что?	Знать правило	Уметь находить слова, обозначающие предмет	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 94, № 182(3, 4)
101	Слова, которые отвечают на вопрос «кто?»	1	07.02		Знакомство с вопросом кто? Употребление слов, отвечающих на вопрос что?	Знать правило	Уметь находить слова, обозначающие предмет	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 97, № 186(1)
102	Выделение из предложений слов, отвечающих на вопрос «кто?»	1	08.02		Дополнение предложений пропущенным словом, отвечающим на вопрос кто?	Знать правило	Уметь находить слова, обозначающие предмет	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 98, № 187, правило
103	Различение слов, обозначающих предметы по вопросам «кто?», «что?»	1	09.02		Одушевленные и неодушевленные предметы. Вопросы, на которые отвечают эти слова.	Знать правило	Уметь находить слова, обозначающие предмет	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 98, № 188
104	Постановка вопросов к словам, обозначающим предметы	1	10.02		Выделение из речи слов, обозначающих предметы. Постановка к ним вопросов.	Знать понятие «название предметов», вопросы	Уметь ставить вопрос к словам, обозначающим предметы	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 102, № 195
105	Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов	1	13.02		Изменение формы слов, обозначающих предметы: «один-много»	Знать понятие «название предметов», вопросы	Уметь изменять форму слов «один –много»	Сам. работа	Карточки «Один-много»	Стр. 100, №191(2)
106	Упражнение в преобразовании форм единственного и множественного числа	1	14.02		Изменение формы слов, обозначающих предметы: «один-много»	Знать понятие «название предметов», вопросы	Уметь находить слова, обозначающие предмет	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 102, № 194
107	Дифференциация слов, обозначающих предметы по вопросам	1	15.02		Употребление в письменной и устной речи слов, обозначающих предметы	Знать понятие «название предметов», вопросы	Уметь дифференцировать слова, обозначающие предметы по вопросам	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.101, № 193
108	Обобщающий урок по теме «Слова, которые обозначают предметы»	1	16.02		Употребление в письменной и устной речи слов, обозначающих предметы	Знать понятие «название предметов», вопросы	Уметь находить слова, обозначающие предмет	Сам. работа	Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.117, №10
109	Контрольная работа №6 по теме «Слова, которые обозначают предметы»	1	17.02		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации		Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
110	Работа над ошибками	1	20.02		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать понятие «название предметов», вопросы	Уметь находить и исправлять ошибки		Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.117, № 11
111	Большая буква в именах людей	1	21.02		Написание имен людей	Знать правило	Уметь писать имена людей с большой буквы	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.103, № 198
112	Большая буква в фамилиях людей	1	22.02		Написание фамилий людей	Знать правило	Уметь писать фамилии людей с большой буквы	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.105, № 200
113	Правило написания имён и фамилий людей	1	24.02		Написание имен и фамилий людей	Знать правило	Уметь писать имена и фамилии людей с большой буквы	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.105, № 201, правило
114	Практические упражнения в написании имён и фамилий людей	1	27.02		Составление и озаглавливание текста	Знать правило	Уметь писать имена людей с большой буквы	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.106, №203 (2,3)
115	Большая буква в кличках животных	1	28.02		Написание кличек животных	Знать правило	Уметь писать клички людей с большой буквы	Фронт. опрос	Таблица «Большая буква в кличках животных»	Стр.107, № 205
116	Правило написания названий животных	1	01.03		Различение названий животных и кличек	Знать правило	Уметь писать названия животных	Проверка правила	Картинки с изображен. животных	Стр. 109, № 207
117	Дифференциация названий животных и их кличек	1	02.03		Написание названий животных и кличек животных	Знать правило	Уметь дифференцировать названия и клички животных	Фронт. опрос	Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 133, № 2
118	Практические упражнения в написании названий и кличек животных	1	03.03		Употребление в устной и письменной речи названий животных и кличек животных	Знать правило	Уметь дифференцировать названия и клички животных	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 135, № 4
119	Практические упражнения в написании имён, фамилий и кличек	1	06.03		Употребление в устной и письменной речи названий животных и кличек животных, имен и фамилий людей	Знать правило	Уметь писать имена и фамилии людей, клички жив.с большой буквы	Сам. работа	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 136, № 6
120	Обобщающий урок по теме «Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных»	1	07.03		Употребление в устной и письменной речи названий животных и кличек животных, имен и фамилий людей	Знать правило	Уметь писать имена и фамилии людей, клички жив.с большой буквы	Сам. работа	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 136, № 7
121	Контрольная работа №7 по теме «Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных»	1	09.03		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации		Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
122	Работа над ошибками	1	10.03		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать правило	Уметь находить и исправлять ошибки		Учебник Н.М.Барской Инд. карточки	Стр.137, № 8
123	Слова, обозначающие действия предметов	1	13.03		Различение понятий «действие», «слово,  обозначающие действие предмет»		Уметь находить слова, обозн. действия предметов	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.111, № 211
124	Подбор слов, обозначающих действия предметов, к вопросам	1	14.03		Знакомство с вопросами  что делает? что делал? что делали? Употребление слов, отвечающих на эти вопросы	Знать правило	Уметь находить слова, обозначающие действия предметов	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.112, № 213(3,4)
125	Постановка вопросов к словам, обозначающим, действия предметов	1	15.03		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы, на кот.отвечают действия	Уметь ставить вопросы к словам, обозначающие действия предметов	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.113, № 214(5,6)
126	Различение слов, обозначающих предмет по их действиям	1	16.03		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы, на кот.отвечают действие	Уметь различать слова, обозначающие предмет по их действиям	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.113, № 215(3)
127	Практическое упражнение в согласовании слов, обозначающих действия со словами, обозначающими предмет	1	17.03		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы, на кот.отвечают действие	Уметь подбирать к  словам, обозначающие  предмет, действие	Фронт. опрос.	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.114, № 216
128	Выделение из предложения слов, обозначающих действие предметов		20.03		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы, на кот.отвечают действие	Уметь в предложении находить слова, обознач. действие по вопросам	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
129	Обобщающий урок по теме «Слова, обозначающие действия»	1	21.03		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы, на кот.отвечают действие	Уметь находить слова, обозначающие действия предметов	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.114, №217(2)
130	Слова, обозначающие предмет	1	22.03		Употребление слов, отвечающих на вопросы кто? что?	Знать изученные правила	Уметь находить слова, обозначающие предметы и их действия	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
131	Слова, обозначающие действие предмета	1	23.03		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать изученные правила	Уметь находить слова, обозначающие предметы и их действия	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
132	Большая буква в именах и фамилиях людей	1	24.03		Повторение изученного	Знать изученные правила	Уметь находить слова, обозначающие предметы и их действия	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
4 четверть (41час)
133	Повторение по теме «Употребление слов, обозначающих предметы»	1	03.04		Употребление слов, отвечающих на вопросы кто? что?	Знать вопросы	Уметь находить слова, обозначающие предметы	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.102, №194(1)
134	Повторение по теме «Употребление слов, обозначающих название действий»	1	04.04		Употребление слов, отвечающих на  вопросы что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы	Уметь находить слова, обозначающие предметы и их действия	Фронт. опрос.	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.113, №214(3,4)
135	Предлог как отдельное слово	1	05.04		Знакомство с предлогами в, на, за, у, с, по, из, под	Знать предлоги		Сам. работа	Таблица «Предлоги»	Стр.116, №219(1,2) ,прав.
136	Правописание предлогов	1	06.04		Правило написания предлогов	Знать правило написания предлогов	Уметь писать предлоги отдельно	Проверка правила	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.116, №219(3,4)
137	Раздельное написание предлогов со словами	1	09.04		Употребление предлогов в речи. Согласование предлогов и слов	Знать правило написания предлогов	Уметь писать предлоги отдельно	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.117, № 222(2)
138	Составление предложений с предлогами в, из, на, с	1	10.04		Употребление предлогов в речи. Работа с деформированными предложениями.	Знать правило написания предлогов	Уметь составлять предложения с предлогами в, из, на, с	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 117, № 221(1,2 предл.)
139	Практическое употребление предлогов в речи	1	11.04		Составление предложений с данными предлогами	Знать правило написания предлогов	Уметь употреблять предлоги в речи	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 11, № 221(3,4 предл.)
140	Подбор предлогов в предложении	1	12.04		Написание предложений, употребление предлогов по смыслу	Знать правило написания предлогов	Уметь подбирать предлоги в предложении	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 119, №225(списать)
141	Подбор предлогов к словам	1	13.04		Написание предложений, употребление предлогов по смыслу	Знать правило написания предлогов	Уметь подбирать предлоги к словам	Фронт. опрос	Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 168, № 9
142	Составление предложений с предлогами	1	14.04		Написание предложений, употребление предлогов по смыслу	Знать правило написание предложений	Уметь правильно составлять предложения и употреблять предлоги	Фронт. опрос	Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме
143	Обобщающий урок по теме «Предлоги»	1	17.04		Написание предложений, употребление предлогов по смыслу	Знать правило написания предлогов	Уметь писать предлоги отдельно	Сам. работа	Учебник Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 170, № 14
144	Контрольная работа №9 по теме «Предлоги»	1	18.04		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать правило написания предлогов	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
145	Работа над ошибками	1	19.04		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать правило написания предлогов	Уметь находить и исправлять ошибки		Учебник Н.М. Барской Инд. карточки	Стр. 174, № 25
146	Предложение. Правило написания предложений	1	20.04			Знать правило написания предложе- ния	Уметь писать первое слово с большой буквы, в конце ставить точку	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 178, № 2
147	Составление предложений из данных слов	1	21.04		Работа с деформированным предложением	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять предложения из данных слов	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 174, № 23(1,2)
148	Определение количества предложений в тексте	1	24.04		Определение границ предложений в тексте	Знать правило написания предложе- ния	Уметь определять количество предложений в тексте	Фронт. опрос	УчебникВ.В.Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 18 №13
149	Определение границ предложения в тексте	1	25.04		Работа с текстом. Начало и конец предложений.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь определять границы предложения в тексте	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 183, № 15
150	Составление предложений из слов, данных в нужной форме в разбивку	1	26.04		Работа с деформированными предложениями	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять предложения из слов	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 189, № 31
151	Расположение предложений в тексте в определённом порядке	1	27.04		Составление рассказа из данных предложений	Знать правило написания предложе- ния	Уметь располагать предложения в тексте в опред. порядке	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 192, № 39
152	Озаглавливание текстов	1	28.04		Написание текса. Озаглавливание.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь озаглавливать текст	Сам. работа	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 192, № 42
153	Составление текстов на заданную тему	1	02.05		Составление рассказа по серии картинок.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять тексты на заданную тему	Фронт. опрос	Наборы сюжетных картинок	Составить текст на тему «Лес»
154	Составление предложений по вопросам	1	03.05		Написание предложений. Составление полных ответов на вопросы.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять предложения по вопросам	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.119, №225(вопросы)
155	Составление предложений и схемы предложения	1	04.05		Написание предложений. Составление предложений по схеме.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять предложения и схемы к ним	Фронт. опрос	Инд карточки со схемами предложе- ний	Стр.192, № 41
156	Составление предложений по картинам	1	05.05		Написание предложений.  Озаглавливание текста.	Знать правило написания -	Уметь составлять предложения по картинам	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 96, № 185
157	Составление предложений по теме	1	08.09		Написание предложений.  Озаглавливание текста.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять предложения по теме	Сам. работа	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.195, №48(1,2
158	Восстановление деформирован- ного текста	1	10.05		Написание предложений.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь восстанавливать деформированный текст	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 191, №37
159	Составление текста по серии картинок	1	11.05		Написание предложений.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять текст по серии картинок	Фронт. опрос	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской презентация	Стр. 191, № 36(1,2)
160	Построение предложений из данных в разбивку слов	1	12.05		Написание предложений.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь составлять предложения из слов, данных в разбивку	Фронт. опрос	УчебникВ.В.  Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.191, № 36(3,4)
161	Выделение предложений из речи, текста	1	15.05		Написание предложений. Определение границ предложений в тексте.	Знать правило написания предложе- ния	Уметь выделять предложения из речи, текста	Сам. работа	УчебникВ.В. Воронковой, Н.М.Барской Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.191, № 38
162	Обобщающий урок по теме «Предложение. Текст»	1	16.05			Знать правило написания предложе- ния	Уметь выделять пред-ложения из речи, текста	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр.125, № 238
163	Контрольная работа по текстам администрации	1	17.05		Письмо под диктовку или с печатного текста в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации	Знать правило написания предложе- ния	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста
164	Работа над ошибками	1	18.05		Фронтальная и индивидуальная работа над типичными ошибками, допущенными в контрольной работе	Знать правило написания предложе- ния	Уметь находить и исправлять ошибки		УчебникВ.В.  Воронковой. Н.М.Барской Инд. карточки	Стр. 196, № 50
165	Повторение по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»	1	19.05		Характеристика гласных и согласных звуков.	Знать гласные и согласные буквы		Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр., 197 № 1
166	Повторение по теме «Обозначение мягкости согласных гласными и мягким знаком»	1	22.05		Написание после мягких согласных мягкого знака и  гласных я, ю, е, ё, и	Знать изученные правила	Уметь обозначать мягкость согласных гласными и мягким знаком	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 198, № 4
167	Повторение по теме «Звонкие и глухие согласные»	1	23.05		Дифференциация парных согласных. Написание слов с парными согласными в начале слова	Знать парные согласные	Уметь выделять звонкие и глухие согласные	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 44, № 35
168	Повторение по теме «Перенос слов»	1	24.05		Деление слов для переноса	Знать правило переноса слов	Уметь делить слова для переноса	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 105, № 9
169	Повторение по теме «Ударение»	1	25.05		Нахождение в слове ударного слога, обозначение ударной гласной	Обозначение ударных гласных	Уметь находить ударные и безударные гласные	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 108, № 6
170	Повторение по теме «Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных»	1	26.05		Написание имен собственных	Знать правило написания имен собственных	Уметь писать имена, фамилии, клички животных с большой буквы	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 198, № 5
171	Повторение по теме «Слова, обозначающие предметы»	1	29.05		Выделение из речи слов, обозначающих предметы по вопросам кто? что?	Знать вопросы	Уметь находить слова, обозначающие предметы и их действия	Фронт. опрос.	Таблицы, картины, инд. карточки по теме	Стр. 201, № 12
172	Повторение по теме «Слова, обозначающие действия»	1	30.05		Выделение из речи слов, обозначающих действие  предметов  по вопросам что делает? что делал? что делали?	Знать вопросы	Уметь находить слова, обозначающие  действия	Фронт. опрос	Таблицы, картины, инд. карточки по теме
173	Повторение по теме «Предлоги»	1	31.05		Употребление предлогов в предложениях	Знать правило написания предлогов	Уметь писать предлоги со словами	Сам. работа	Таблицы, картины, инд. карточки по теме

Описание материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

·  Н.М.Барская  Русский язык 2 класс, М.: Просвещение, 1993;

·  В. В. Волина Занимательное азбуковедение Книга для учителя, М.: Просвещение, 1991;

·  В.В.Воронкова  Русский язык 2 класс, М.: Владос, 2005;

·  П.А. Грушников Орфографический словарик Пособие для учащихся начальных классов, М.: Просвещение, 1983;

·  А. Н. Матвеева, Р. А. Васильева, А. Л. Бугаёва Сборник диктантов для начальных классов пособие для учителя, М.: Просвещение,  2007;

·  «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронкововой, М.: Просвещение, 2009.

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам.

Иллюстрированные материалы(альбомы, комплекты)

Компьютерные и информационно- коммуникативные средства

Технические средства обучения.

Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы урока.

Видеофильмы соответствующего содержания.

Слайды соответствующего содержания.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию образования.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски.

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

Информационное  обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование"  http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов   http://fcior.edu.ru

Учительский портал  http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики  http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/