Программа по развитию эмоционально-волевой сферы ребенка

Развитие  эмоционально-волевого сферы  детей дошкольного

 и младшего школьного возраста

«Радуга».

Пояснительная записка

Снятие агрессивности и тревожности, нормализация мышечного тонуса, преодоление лабильности (изменчивости) настроения, развитие коммуникативных навыков, умения общаться со сверстниками и взрослыми, умения работать в коллективе, тренировка выдержки, упорства, усидчивости, формирование адекватной реакции на одобрение и замечание, на свои успех и неудачу, а также на поражения и победы сверстников - все это важные составляющие развития и коррекции эмоционально-волевой сферы ребенка.

 В дошкольном возрасте выполнение ведущей деятельности ребенка — игры — совершается без обязательных волевых усилий. Малыш берет то одну, то другую игрушку и под влиянием возникшего желания начинает играть, так как его деятельность чаще всего связана с непосредственным удовлетворением потребностей. В процессе обучения ребенку необходимо постоянно действовать в соответствии с требованиями учителя или по образцу. Часто учебные действия, совершаемые им, непосредственно его потребностям не удовлетворяют и требуют применения волевых усилий. Так, ученик, желая заслужить похвалу учителя, получить хорошую оценку, выполняет упражнение, направленное на научение правильному написанию букв, или учит таблицу умножения, которая сама по себе его не привлекает.

Главное направление развития эмоциональной сферы у дошкольников - это появление способности управлять эмоциями, то есть произвольность поведения. Поведение постепенно превращается из побуждаемого спонтанными чувствами и впечатлениями («полевого поведения») в поведение «волевое», что означает переход от внешней к внутренней его регуляции, к возможности выбора собственного поведения [Леонтьев А.И.]. Другое направление в развитии эмоций в дошкольном возрасте -эмоции становятся устойчивыми, приобретают большую глубину. Появляются высшие чувства - сочувствие, сопереживание, сострадание. Наблюдая за внешними эмоциональными проявлениями, ребенок учится понимать поведение других людей и правильно реагировать в соответствии с ним.

Цель программы – развитие эмоционально-волевой сферы детей 5-10 лет.

Основные задачи.

1 Осознание ребенком своих чувств и эмоций.

2.Умение выражать эмоции.

3.Умение понимать ребенком чувств и эмоций других людей.

4.Умение выделять ребенком эмоции: радость, грусть, интерес, злость, страх, обида, вина, удовольствие.  

5.Навыкам межличностного взаимодействия.

6. Обучение приемам самоконтроля.

Организация занятий.

Занятия проводятся с группой, состоящей из 6-8 человек, 1-2 раза в неделю. Длительность занятия от 20 до 30 минут в зависимости от решаемой задачи и работоспособности группы.

Пространство кабинета организовывается таким образом, чтобы получилось три условных круга: свободное от мебели пространство, в котором можно легко перемещаться, танцевать; круг из стульев (количество стульев равно числу присутствующих); стол для работы.

	Раздел и темы программы
1	«Репка»	Упражнение «Море волнуется раз», Рисунок «Репка», беседа о помощи
2	«Гуси - лебеди»	Рисунок «Лебеди», упражнения «Клин», «Крылья», «Утверждение».
3	«Золотая рыбка»	Введение – чтение сказки.
4	«Золотая рыбка 2»	Рисунок «Рыбка», упражнения «Просьба»,  «Море и небо».
5	«Волк и семеро козлят»	Рисунок «Мамы-козы», упражнения «Прятки», «Молчанка», «Замри».
6	«Золушка»	Введение – чтение сказки.
7	«Золушка 2»	Беседа о терпении и прощении, рисунок «Золушка»,  упражнение «Звезды».
8	«Дюймовочка»	Рисунок «Девочка», беседа о заботе  благодарности, «Щепки на реке».
9	«Русалочка»	Упражнение «Поделись эмоцией», рисунок «Подводное царство», «Русалочка», беседа о помощи.
10	«Русалочка 2»	Рисунок эпизода, беседа о предательстве.
11	«Русалочка 3»	Рисунок «Душа», «Любовь», беседа о том, что дает человеку любовь.
12	«Русалочка 4»	Рисунок «Новая русалочка», упражнение «Придумай свой конец», беседа о прощении.
13	«Обобщение»	Беседа об основных понятиях, изученных ранее, рисунок (по желанию каждого ребенка).
	Раздел и темы программы
1	«Знакомство»	Упражнения «Здравствуй, это я», «Моё имя - моё ласковое имя», «Волшебная страна чувств», рисунок «Моё настроение».
2	«Сказочная страна»	Рисунок «Дворец короля», упражнения «Королевский путь», «Море волнуется раз».
3	«Радость»	Упражнения«Поиск эмоций», «Зеркало», «Совет мудрейших», рисунок «Дом радости», «Танец радости», «Мера».
4	«Грусть»	Релаксация «Поиск грусти», рисунок «Дом грусти»,упражнение «Танец грусти», рисунок «Осень».
5	«Интерес»	Рисунок «Дом интереса», упражнения  «Слушай себя», «Загадочные узоры», «Танец интереса».
6	«Злость»	Рисунок «Дом злости», упражнения «Танец злости», «Блюдо злости», «Подари улыбку».
7	«Страх»	Рисунок «Страх», «Дом страха», Сценка «Король и страх», упражнения «Прятки», «В паутине страха».
8	«Обида и вина»	Рисунок «Обиды» и «Вины», «Дом обиды» и «Дом вины», упражнения «Покажи эмоцию», «Подарок».
9	«Удовольствие»	Рисунок «Удовольствие», «Дом удовольствия», упражнения «Танец удовольствия», «К чему приведет».
10	«Заговор обиды»	Упражнения «Что из чего сделано», «Самый - самый», «Снежный ком».
11	«В поисках любви»	Рисунок «Сосуд любви», упражнение  «Граница», «Перестройка».
12	«Страна чувств»	Рисунок «Страна чувств» (завершение), Схема «Волшебная страна чувств».