программа по внеурочной деятельности "Эстетическое воспитание младших школьников"

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Основы эстетического воспитания»

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность  - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и  профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. 

Наша школа работает по трём уровням результатов  внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

·       формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·       приобретение школьниками  социального опыта;

·       самостоятельного общественного действия.

 Цель:

·        Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

 Общешкольные дела по программе  воспитательной  системы будут  включены  в  общую годовую циклограмму и явятся компонентом  внеурочной деятельности. Подготовка к участию и  участие  в  общешкольном  мероприятии  позволят  ребенку  овладевать  универсальными способами  деятельности  (компетенциями)  и  демонстрировать  уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах будет осуществляться на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Задачи:

·        усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

·        выявить  интересы,  склонности,  способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

·        оказать помощь в поисках «себя»;

·        -оздать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·        развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

·        создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·        развить опыт  общения, взаимодействия, сотрудничества;

·        вырабатывать у детей потребность в получении знаний.

·        вовлекать учащихся в художественно-творческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре.

·        развивать у детей вкус и творческие способности.

Принципы программы:

·        включение учащихся в активную деятельность.

·        доступность и наглядность.

·        связь теории с практикой.

·        учёт возрастных особенностей.

·        сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

·        целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

·        сложному).

Кадровое обеспечение:

-классные руководители

-воспитатели группы продленного дня

Предполагаемый результат внеурочной деятельности учащихся

·        создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

·        расширение возможностей для творческого развития личности учащегося,  реализации его интересов.

·        творческая самореализация детей;

·        формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

·        психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

·        развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

Планируемые личностные результаты:

Самоопределение:

·        готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·        внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

·        принятие образа «хорошего ученика»;

·        самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

·        экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

·        гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

·        осознание своей этнической принадлежности;

·        начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

·        мотивация любой деятельности  

·        самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

·        целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Нравственно-этическая ориентация:

·        уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·        навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

·        эстетические потребности, ценности и чувства;

·        этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

Основными характеристиками системы содержательных поощрений является:

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Особенностями системы оценки являются:

·        Доброжелательное отношение к ученику как к личности;

·        Положительное отношение к усилиям, предпринимаемым учеником для решения поставленной задачи;

·        Конкретный анализ трудностей, которые испытывал учащийся при решении поставленной задачи, а также допущенных им ошибок.

·        Конкретные указания на то, как можно уличить достигнутый результат во время следующего задания.

·        комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных,  метапредметных и личностных результатов общего образования);

·        использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

·        уровневый подход к разработке планируемых результатов;

·        использование накопительной системы оценивания (портфолио);

·        использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

Направления внеурочной деятельности

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого
Речевой этикет	6	7	7	7	27
Этика общения человеческих отношений	6	7	7	6	26
Православный календарь	7	8	8	7	30
Природа  и человек	6	6	6	6	24
Я – гражданин великой России	8	6	6	8	28
Итого часов:	33	34	34	34	135

I. Речевой этикет – 27 часов.

Задачи:

·        Познакомить учащихся с понятием этикет;

·        Формировать умение свободного общения в типовых ситуациях

№ урока по теме	Наименование темы	Кол-во часов
1 класс- 6ч.
1.	Что такое этикет?	1
2.	Речевой этикет.	1
3.	Поведение за столом.	1
4.	У тебя в гостях друзья.	1
5.	Прощание с гостем.	1
6.	Практическое занятие («Игра в гости».)	1
2 класс -7 ч.
1.	Урок познавательной беседы с элементами театрализации.	1
2.	Поведение в театре, кино, в библиотеке, в детской поликлинике и в магазине.	1
3.	Любимый уголок родной отчизны.	1
4.	Доброе слово – что ясный день.	1
5.	Ежели вы вежливы.	1
6.	Да здравствует мыло душистое.	1
7.	Простые правила этикета.	1
3 класс – 7ч.
1.	Повседневный этикет.	1
2.	Сказки об этикете.	1
3.	Человек – мера всему (в школе, семье).	1
4.	Учимся делать покупки.	1
5.	Вежливая просьба.	1
6.	Утреннее приветствие и прощание перед сном.	1
7.	Ролевая игра «Можно – нельзя»	1
4 класс -7 ч.
1.	Как поступить, если ты обедаешь, а  в это время пришел твой друг?	1
2.	Этикет в театре.	2
3.	Этикет вежливости.	1
4.	Рыцарский турнир вежливости.	1
5.	Правила поведения за столом	1
6.	Викторина: Знаешь ли ты как себя вести.	1

II. Этика общения человеческих отношений – 26 часов.

Задачи:

·        Расширить эстетический кругозор в логике этики отношений учащихся;

·        Совершенствовать практику эстетического поведения детей в отношении к людям, природе;

·        Формировать опыт нравственных отношений и взаимоотношений в коллективе.

№ урока по теме	Наименование темы	Кол-во часов
1 класс – 6 ч.
1.	Мой класс – мои друзья.	1
2.	Мальчики и девочки. Игра «Ручеёк».	1
3.	Самолюб – никому не люб.	1
4.	От чего зависит настроение.	1
5.	Игра «Волшебное зеркало».	1
6.	Умею дарить радость.	1
2 класс – 7 ч.
1.	Игра «Настроение».	1
2.	Советуем друг другу.	1
3.	Добрым жить на белом свете веселее.	1
4.	Чего в другом не любишь, того не делай сам.	1
5.	Подумай о других. Игра «Цветик – семицветик».	1
6.	Душа – это наше творение.	1
7.	Человек расширяет знакомство.	1
3 класс -7 ч.
1.	Человек общается с книгой.	1
2.	Вглядись в себя. Сравни с другим.	1
3.	Коллектив начинается с меня.	1
4.	Дружеские встречи.	1
5.	Как правильно преподнести подарок и как правильно его принять.	1
6.	Произведения В.Осеевой и А Толстого о поступках детей (Чтение и обсуждение)	1
7.	Учебные игры «Правила хорошего тона»	1
4 класс – 6 ч.
1.	Дружба – как духовная ценность.	1
2.	Секретные советы девочкам и мальчикам.	1
3.	Друг, товарищ, дружба.	1
4.	Коллектив. Уважение в коллективе.	1
5.	Как правильно вести себя со взрослыми	1
6.	Игра «Звездный час вежливости»	1

III. Православный календарь – 30 часов.

·        Задачи:

·        Познакомить учащихся с наследием русского народа;

·        Разбудить потребность в овладении культурными богатствами народа;

·        Разбудить желание охранять и сохранять эти богатства;

·        Формировать бережное отношение к реликвиям прошлого;

·        Обучать вести исследовательскую работу, размышлять и анализировать;

·        Воспитывать любовь к своему отечеству на примере исторических событий.

№ урока по теме	Наименование темы	Кол-во часов
1 класс – 7 ч.
1.	Рождественская ёлка.	1
2.	Практическое занятие «Изготовление игрушек и открыток к Рождеству».	1
3.	Славянские праздники – беседа.	1
4.	Зимний праздник в России – Масленица.	1
5.	Пасха – Светлый праздник.	1
6.	Практическое занятие «Изготовление подарков к Пасхе».	2
2 класс - 8 ч.
1.	Беседа «Рождество и мы».	1
2.	Изготовление игрушек к Рождеству.	1
3.	Беседа – «Славянские праздники».	1
4.	Ø Сретение – 15 февраля;	1
5.	Ø Татьянин день – 25 января;	1
6.	Ø Троицын день – июнь	1
7.	Ø Славянский базар	1
8.	Ø Покров Пресвятой Богородицы	1
3 класс – 8 ч.
1.	Урок с элементами театрализации.	1
2.	Славянские праздники – беседа.	1
3.	Покровительница ярмарки Параскева.	1
4.	День рождения леса «Жаворонушки» - 22 марта.	1
5.	Смесь языческих и христианских обычаев.	2
6.	Урок с элементами театрализации.	1
7.	Детские игры и развлечения на святках.	1
4 класс – 7 ч.
1.	Рождественская ёлка. История.	1
2.	Изготовление игрушек к Рождеству.	1
3.	Масленица. Обычаи и традиции.	1
4.	Урок Славянской письменности.	1
5.	Пасха – светлый праздник.	1
6.	Изготовление подарков к празднику.	2

IV. Природа и человек –  24 часа.

Задачи:

·        Формирование навыков наблюдения за эстетическими проявлениями окружающей природы, осознание, переживание и накопление эмоционально – эстетических чувств;

·        Развивать интерес к природе родного края;

·        Воспитывать чувство бережного отношения к природе родного края.

№ урока по теме	Наименование темы	Кол-во часов
1 класс – 6 ч.
1.	«Мой город» Экскурсия.	1
2.	Красота родного края. Экскурсия	1
2.	Конкурс рисунков о родном городе и крае	1
3.	Конкурс поделок из природного материала «Природа – кудесница»	1
4.	Утренник «Цветы в легендах, поэзии и музыке».	1
5.	Викторина «О братьях наших меньших»	1
2 класс -6 ч.
1.	Заочное путешествие «Города – России»	1
2.	Заочное путешествие  «Заповедники России».	1
3.	Праздники времен года.	1
4.	Практическая работа «Птичья столовая»	1
5.	Игра – путешествие «Путешествие в зеленую аптеку»	1
6.	Экологическая мозаика	1
3 класс – 6 ч.
1.	Удивительный мир природы в мифах древних славян.	3
2.	Урок в краеведческом музее.	3
3.	Экологический праздник.	1
4.	Выпуск газеты к Дню Экологии	2
4 класс – 6 ч.
1.	Экскурсия «Времена года».	3
2.	Времена года в творчестве русских поэтов	2
3.	Временна года в музыке
4.	Времена года в творчестве русских художников
5.	Урок - презентация «Природа в опасности!»
6.	Творческий отчет.

.

V. Я –гражданин великой России –  28 часов

Задачи:

·        способствовать получению и расширению знаний учащихся о России и родном крае;

·        развивать чувство патриотизма и гордости за родную страну;

·        познакомить с моральными качествами личности человека;

·        воспитывать у детей нравственно- естетические качества.

№ урока по теме	Наименование темы	Кол-во часов
1 класс -8 ч.
1.	Беседа – обсуждение «Дом, в котором я живу»	1
2.	Беседа: Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок»	1
3.	Праздник твоего имени	1
4.	Слава солдатская – сила богатырская	1
5.	Беседа с играми:  «Мои любимые игры и игрушки»	1
6.	Выставка рисунков  «Мои родные»	1
7.	Викторина: «О наших бабушках и дедушках»	1
8.	Выставка поделок «Красота и уют моего дома»	1
2 класс – 6 ч.
1.	Игра – путешествие «Мой город»	1
2.	Наша страна Россия	1
3.	Литературные посиделки «Русский солдат умом и силой богат»	1
4.	О великих людях нашей страны	1
5.	О великих датах нашей страны	1
6.	Беседа о родословной «Откуда мы родом»	1
3 класс – 6 ч.
1.	Урок – путешествие «Знания нужны мне и моей стране»	1
2.	Виртуальное путешествие по городам «Мое Отечество»	1
3.	Лирико – поэтический час «Слава тебе, победитель, солдат!»	1
4.	Сочинения о своей семье	1
5.	Мои обязанности в семье	1
6.	Моя помощь родным	1
4 класс -8 ч.
1.	Россия, мы дети твои	1
2.	Герои нашей страны	1
3.	Семейные реликвии	1
4.	История нашей школы	1
4.	Игра – путешествие «Права детей в нашей стране»	1
5.	Презентации детей о родном городе	1
6.	Школа – наш второй дом	1
7.	Что мы знаем и чему мы научились	1

Краткое описание документа:

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и  профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.