Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету
«Забайкаловедение» составлена на основе
Закона об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273
ФЗ, ст. 47 п. 4, ст.34 п.2,3, ст.48 гл.1. п.1 – п. 8, ст. 42
• Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в
дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
(воспитатель, учитель) (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ
от 18 октября 2013 г. N 544н)
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических работников
государственных и муниципальных образовательных учреждений", п 4.3.
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12. 2010 №1897 «Об утверждении Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
• Примерных программ основного общего образования, одобрена решением
федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол
от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
С учетом:
• Основной образовательной
программы начального общего образования МБОУ Батаканская СОШ, утвержденной
28.08.2015 г.
• Локальный нормативный
акт № 41 от 1.09.2017 года «Положение о рабочей программе учебных курсов,
предметов МБОУ Батаканская СОШ
• Решение педсовета МОУ Батаканская СОШ от 30.08.2019г.
Изучение
курса «Забайкаловедение» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
Цель курса: содействие воспитанию
патриотизма и экологической культуры юных забайкальцев, идентификации учащегося
как гражданина России и Забайкальского края, сохраняющего красоту забайкальской
природы и культуру региона, уважающего людей, живущих рядом, имеющего начальные
сведения о природе и истории края, владеющего первоначальными умениями
безопасности жизнедеятельности в условиях Забайкалья.
Задачи
курса:
-
формирование у учащихся начальных представлений о природе, истории и культуре
родного края;
-
воспитание у младших школьников любви и ответственного отношения к родной
природе и людям, живущим на забайкальской земле, чувства гордости за свою малую
Родину как часть великой России;
-
развитие у младших школьников эмоционально-чувственной сферы в процессе
изучения природы, истории и культуры края;
- расширение
личного опыта взаимодействия младших школьников с природой и людьми и развитие
у них наблюдательности и познавательного интереса к социоприродному окружению
школы;
-
приобретение учащимися первоначальной компетентности в вопросах сохранения
окружающей среды и собственного здоровья, обеспечения безопасности
жизнедеятельности, правильного поведения в природной и социальной среде;
-
формирование коммуникативной компетенции младших школьников при организации
работы с книгами для чтения «Родное Забайкалье», «Моя малая Родина»;
- создание
творческого содружества семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное
пространство школы.
В целях реализации курса в 4 классе рекомендуется
учебное пособие по краеведению известного забайкальского писателя Г.Р. Граубина
«Наша малая Родина» (Граубин, Г.Р. Наша малая Родина : учебное пособие
по краеведению для младшего школьного возраста. – Чита :Экспресс-изд-во, 2003.
– 127 с.).
При составлении программы учитывались
особенности ОООД: в ОООД в одном классе обучаются дети
по общеобразовательной программе, образовательная деятельность осуществляется
в одном здании, оснащенность рабочего кабинета начальные классы 70% Методическая
работа школы направлена на повышение квалификации педагогических работников в
условиях введения ФГОС.
При составлении программы учитывались особенности класса. В классе 7
мальчиков и 2 девочки. По уровню подготовки класс делится :1 группа обучающиеся
осваивающие на повышенном уровне – 3 чел., группа обучающиеся осваивающие на
базовом уровне – 3 обучающихся, 3 группа обучающиеся с низким уровнем -2. В
классе есть 3 учащихся с видом 7.2.
На уроках используются элементы следующих педагогических технологий:
проблемное обучение; технология решения проектных задач; технология
коллективного способа обучения, педагогические игровые технологии.
Для достижения курсом окружающий мир поставленных целей необходима
особая организация работы по освоению его предметного содержания – необходима
реализация деятельностного подхода.
Типы уроков: открытия нового знания, урок
отработки умений и рефлексии, уроки построения системы знаний (уроки
общеметодологической направленности), уроки развивающего или тематического
контроля, урок – исследования (урок творчества), урок решения практических,
проектных задач.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная,
коллективная, групповая.
Планируемые
результаты
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
- Формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
ценности многонационального российского общества;
- Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов.
-принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения
- Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
|
-
выполнять действия по плану;
-
сравнивать, сопоставлять предметы и явления природы;
-
заполнять таблицу;
-
использовать просмотровое чтение;
-
определять главную мысль текста;
-
пользоваться энциклопедиями, словарями;
-
записывать библиографические данные книги;
-
ставить цель, подбирать средства для ее реализации, определять признаки
оценки результата;
-
согласовывать и координировать свою работу с членами группы;
-
оценивать результаты работы группы, свою
работу в группе;
-
анализировать и оценивать свое общение с точки зрения правил этики общения;
-
планировать и организовывать элементарную природоохранную деятельность в
социоприродном окружении школы;
-
объяснять важность ответственного отношения к последствиям своих поступков
для состояния окружающей среды, здоровья человека и безопасности жизни;
-
оценивать поведение личности с точки зрения экологической ответственности;
- вести диалог.
|
Знать:
-
название городов Забайкальского края;
-
основные достопримечательности своего населённого пункта;
-
народы, населяющие Забайкальский край;
-
распространённые в Забайкалье современные профессии и ремёсла коренных
народов края.
Уметь характеризовать:
-
значение труда как основы жизни каждого человека и общества в целом;
-
роль семьи в общественной жизни;
-
роль Забайкальского края в экономической и культурной жизни России и
современного мира.
Уметь применять знания на практике:
-
показывать на глобусе, карте мира и карте Российской Федерации географическое
положение Забайкальского края, столицу и свой населенный пункт;
-
соблюдать правила поведения в транспорте, на дороге;
- соблюдать
основные правила этикета общения в семье и школе.
|
Содержание
учебного предмета «Забайкаловедение»
По учебному плану ОООД на курс «Забайкаловедения» выделено 1 час в
неделю, продолжительность учебного года 34 недели (протокол педагогического
совета № 1 от 01.09.2018 г.), итого 34 часа
|
№
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Сибирь. Забайкалье. Город Чита
|
5
|
|
2
|
Города Забайкальского края
|
5
|
|
3
|
Народы, населяющие Забайкальский край
|
9
|
|
4
|
Моя семья
|
2
|
|
5
|
История края
|
10
|
|
6
|
Мой край – моя Россия
|
3
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
|
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Примечания
|
|
1
|
Вводный урок. Географическое
положение Забайкальского
края
|
1
|
|
|
2
|
Символика края и
города Читы.
|
1
|
|
|
3
|
Чита-столица
Забайкальского края.
Памятные места и
достопримечательности
города.
|
1
|
|
|
4
|
Общественный транспорт,
правила поведения в
транспорте и на дорогах
|
1
|
|
|
5
|
Проверочная работа
|
1
|
|
|
6
|
Нерчинск-первая столица
Забайкальского края и его
достопримечательности
|
1
|
|
|
7
|
Сретенск и его
достопримечательности.
|
1
|
|
|
8
|
Сретенский район: история
и современность
|
1
|
|
|
9
|
Петровский Завод и его
достопримечательности.
|
1
|
|
|
10
|
История возникновения
городов Краснокаменск,
Балей, Борзя. Проверь себя
|
1
|
|
|
11
|
Эвенки
|
1
|
|
|
12
|
Фольклор эвенков
|
1
|
|
|
13
|
Буряты.
|
1
|
|
|
14
|
Фольклор бурятов
|
1
|
|
|
15
|
Семейские и их культура
|
1
|
|
|
16
|
Связь поколений и времѐн
в истории.
|
1
|
|
|
17
|
Многонациональный
характер культуры
забайкальцев.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
18
19
|
Моя семья
Родословная человека. Родословное древо
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
.Взаимоотношения в
семье.
|
1
|
|
|
21
|
Культура общения с
людьми.
|
1
|
|
|
22
|
История освоения
забайкальской земли
|
1
|
|
|
23
|
Протопоп Аввакум - первый ссыльный в Забайкалье
|
1
|
|
|
24
|
Декабристы в Забайкалье
|
1
|
|
|
25
|
Выдающиеся люди
Забайкалья
|
1
|
|
|
26
|
Гражданская война в
Забайкалье
|
1
|
|
|
27
|
Забайкалье в годы
Великой Отечественной
войны.
|
1
|
|
|
28
|
История села Гонгота
в истории края и страны
|
1
|
|
|
29
|
Байкало-Амурская
магистраль
|
1
|
|
|
30
|
Повторительно-обобщающий урок по теме "История края"
|
1
|
|
|
31
|
Полезные ископаемые
|
1
|
|
|
32-33
|
Знаешь ли ты свой край?
|
2
|
|
|
34
|
Мой край - моя Россия
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.