Программа подготовки детей к школе

Согласовано_____________                                  Утверждено_____________                                                       Зам. дир. по учебно-воспит.                                  Директор СОШ №5

 работе___________________                                  _____________________

«____»____________20  _г                                   «____»_________    20  _г                                            

МОУ «Средняя казённая общеобразовательная школа № 5 с. Пашково»

ПРОГРАММА

подготовки детей к школе

«АБВГДейка»

                                     

Составлена учителем начальных классов

Яремчук Оксаной Павловной.

с. Пашково.

                                Пояснительная записка

Продолжительность обучения- 30 недель.

Общее число занятий- 90 часов.
Режим занятий: 1 день в неделю по 3 занятия в день.

Длительность занятий не более 30 минут.

Перерыв между занятиями не менее 10 минут, между 2 и 3 занятием 20 минут (с играми из раздела «Здоровячок»)

Цель: развитие детей старшего дошкольного возраста, позволяющее им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

Задачи:

- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

- развить умения и навыки, необходимые для занятий в начальной школе;

- укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе.

Основные направления работы:

-   развитие внимания и памяти,

-   развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев,

-   развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи,

- овладение знаниями, умениями и навыками по математике (счет прямой и обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа, пространственная ориентировка),

-   развитие умственных способностей,

обучение грамоте (умение слышать звуки, оперировать ими),

-   развитие социально- психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими).

Основные принципы работы педагога при подготовке детей к школе:

- учет индивидуальных особенностей и возможностей ребят;

- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

- систематичность и последовательность занятий;

- вариативность содержания и форм проведения занятий;

- наглядность.

 Назначение подготовительного курса: научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске, воспитать бережное отношение к природе. В ходе занятий детям прививаются ответственное отношение к труду и художественный вкус. Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности, активизирующей творческий потенциал.

Требования к результатам обучения.

Ребенок должен уметь:

1) отчетливо и ясно произносить слова;

- выделять из слов звуки;

- находить слова с определенным звуком;

- определять место звука в слове;

- соблюдать орфоэпические нормы произношения;

- составлять предложения на заданную тему по опорным словам;

- составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;

- пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

- ориентироваться на странице тетради;

2) называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- соотносить цифру с числом предметов;

- пользоваться арифметическими знаками действий;

- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- измерять длину предметов с помощью условной меры;

- составлять из нескольких треугольников (четырехугольников) фигуры большего размера;

- делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

- ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

3) распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;

- перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

- называть основные признаки времен года.

Ребенок должен знать:

- гласные буквы русского алфавита;

- состав чисел первого десятка;

- как получить каждое число первого десятка (прибавить, или отнять 1);

- цифры 0-9, знаки +, - , =;

- название текущего месяца, последовательность дней недели;

- монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.

Календарно-тематическое планирование занятий

подготовительного курса

Раздел «Слоговичок» (30 часов)

Данный раздел программы нацелен на развитие связной речи ребенка, его фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

Тематика занятий

I. Устная и письменная речь.

1.Понятие об устной и письменной речи

2.Предложение и слово

- Членение речи на предложения.

- Членение предложения на слова.

- Членение слова на слоги с использованием графических схем

3.Слог и ударение

- Деление слов на слоги.

- Ударение в словах.

- Определение количества слогов в слове

4.Звуки и буквы

- Представление о звуках.

- Различие на слух и при произношении гласных и согласных звуков.

II. Обучение письму.

5.Подготовительные упражнения для развития глазомера

6.Обводка и штриховка контуров

7.Рисование и раскрашивание узоров

8.Знакомство с начертанием  больших и маленьких букв.

III. Развитие устной речи.

9.Совершенствование общих речевых навыков

10.Обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию

11.Правильное употребление слов - названий предметов, признаков, действий; объяснение их значений

12.Обучение пониманию образных выражений в художественном тексте

13.Пересказ знакомой сказки

14.Составление рассказа по картинке

15.Разгадывание загадок

Раздел «Весёлая математика» (15 часов)

Данный раздел программы направлен на развитие умений:

- проводить наблюдения;

- сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики;

- понимать относительность свойств объекта;

- делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность;

- уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы.

Тематика занятий

1.Различение предметов по размеру и форме

2.Пространственные представления, взаимное расположение предметов

3.Направления движения

4.Временные представления

5.Сравнение групп предметов

6.Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10

7.Счет предметов

8.Сравнение чисел

9.Число 0 и его обозначение

10.Состав чисел 2, 3, 4, 5

11.Монеты в 1, 5, 10, 50 копеек и 1, 2, 5, 10 рублей. Набор и размен монет

12.Название действий и их обозначение. Знаки «+», «-», «=»

Раздел «Умелые ручки» (15 часов)

Данный раздел готовит детей:

- к восприятию различных конструкций предметов;

- знакомит с природными материалами, видами соединений и способами крепления деталей;

- с правилами безопасной работы ручными инструментами.

Тематика занятий

1.Разметка «на глаз». Сгибание. Изготовление поделок.

2.Аппликации. Сборка: склеивание, наклеивание (бумага)      

  3.Выполнение приемов лепки - разминание, раскатывание.

Раздел «Здоровячек» (15 часов)

Главный принцип при реализации этого раздела программы - адекватность содержания физической подготовки и ее условий индивидуальному состоянию здоровья ребенка, свобода выбора формы физической активности в соответствии с его личными склонностями и способностями. Раздел направлен на соматическое развитие ребенка и охрану его здоровья.

Содержание

Игры с бегом. «Мы – веселые ребята», «Парный бег», «Мышеловка», «Гуси-лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Соловушка», «Два Мороза», «Пустое место», «День и ночь», «Снежная карусель».

Игры с прыжками. «Удочка», «С кочки на кочку», «Лягушки и цапля», «Волк во рву», «Классики», «Не попадись!», «Не оставайся на полу», «Чехарда».

Игры с ползанием. «Медведь и пчелы», «Перелет птиц», «Ловля обезьян», «Пожарные на учении», «Переправа».

Игры с метанием, бросанием и ловлей. «Охотники и зайцы», «Мяч водящему», «Охотник и звери», «Ловишки с мячом», «Школа мяча».

Народные подвижные игры. «Гори, гори ясно!», «Платок», «Много троих, хватит двоих», «Дедушка-рожок», «Краски», «Колечко», «Веселый садовник».

Раздел « Познаем мир» (15 часов)
Наблюдать и называть явления природы и деятельность людей, характерные для данного времени года ( например, листопад, похолодание, замерзание водоемов, оттепель, распускание листвы и др.). Знать название и последовательность времен года, называть основные признаки сезона.
Наблюдать различные живые объекты природы (растения, животных). Сравнивать и различать хвойные и лиственные деревья.
В процессе наблюдений узнавать, называть, давать краткую характеристику насекомых, зверей, птиц ( диких и домашних), живущих в ближайшем природном окружении. Узнавать животных по издаваемым ими звукам, называть и воспроизводить некоторые звуки (рычит, квакает, жужжит, пищит, стрекочет).

Проявлять желание ухаживать за животными и растениями уголка природы. Знать и применять правила поведения в природе: не трогать незнакомые растения и животные, бережно относиться к природе.

Знать название родного города, страны, столицы.

В ближайшем окружении наблюдать различные виды транспорта (машина, автобус, троллейбус). Проявлять внимательность и осторожность на улицах и во дворах, знать некоторые знаки дорожного движения (пешеходный переход, зебра, остановка транспорта), сигналы светофора.

В процессе слушания и чтения книг, рассматривания иллюстраций расширять свои представления об особенностях литературы и искусства разных народов (сказки, песни, танцы, игры, предметы быта)

Знать свое полное имя, отчество, день рождения, адрес.

Проявлять желание участвовать в совместной деятельности со взрослыми, выполнять поручения в семье, проявлять заботу о близких.

Проявлять желание узнавать новое. Знать и выполнять требования учителя, правила поведения в классе. Быть внимательным, сдержанным, аккуратным, уметь организовывать место для занятий. Проявлять желание участвовать в разговоре, беседе, занятиях со сверстниками и взрослыми. В конкретных ситуациях учиться предвидеть последствия своих поступков, слов, высказываний. Элементарно оценивать свои поступки по отношению к другим людям (хорошо- плохо), понимать слова, определяющие чувство вины (стыдно), обиды, жалости. Стараться доставлять радость другим.

Учиться слушать другого человека, внимательно выслушивать мнение не только взрослого, но и сверстников. Понимать, что наличие разных мнений обогащает общение людей.

Литература, использованная при подготовке программы

1.Волина В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994 – 448 с.

2.Волина В. Математика. - М.: Новая школа, 1994 – 448 с.

3. Гаврина С. Большая книга тестов для детей 5-6 лет. – М., 2004 – 215 с.

      4.   Журнал «Практика административной работы в школе», № 7, 2004

       5. Узорова О., Нефедова Е. 350 упражнений для подготовки детей к школе: Игры,     

          задачи, основы письма и рисования. – М.: Новая школа, 2001. – 126 с. 

       6. Федосова Н.А., Плешаков А.А. и др. Дошкольное обучение: подготовка к школе. –

            М.: Просвещение, 2004.

Оценка результатов освоения программы:

• наблюдение за детьми, беседы индивидуальные и групповые, а также беседы с родителями.
• формирование навыка слушателя: ответы на вопросы по тексту, иллюстрирование текста.
• взаимодействие в коллективе: игры, наблюдение, беседы с родителями, тесты.

Учебный план

№	Наименование курса	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в год
1.	Слоговичок (развитие речи и подготовка к обучению грамоте и письму)	0,5	30
2.	Введение в математику.	0,5	30
3.	Умелые ручки	0,5	15
4.	Познаем мир	0,5	15

Тематическое планирование.

Слоговичок (развитие речи и подготовка к обучению грамоте и письму)

№	Тема	Понятия	Практическая работа	Кол-во                     часов	Дата
1.	Давайте познакомимся. Вежливые слова. Весёлые стихи.	Рассказ. Вежливые слова.		0,5
2.	Устная речь. Рассказ о своей семье.	Речь. Устная речь.	Рассказ о своей семье. Разучивание стихотворения.	0,5
3.	Устная речь Предложение.	Речь. Предложение.	Рассказ по картинке. Составление предложений.	0,5
4.	Дом, в котором я живу (рассказ). Пересказ.	Рассказ. Пересказ.	Рассказ о своем доме. Пересказ сказки.	0,5
5.	Предложение и слово.	Предложение. Слово.	Составление предложений. Схема предложения. Количество слов в предложении.	0,5
6.	Дидактическое упражнение: сколько слов в предложении. Детёныши животных.	Предложение. Слово. Животные. Детёныши животных.	Подсчет слов в предложении. Составление схем предложений. Умение называть детёнышей животных.	0,5
7.	Составление рассказа по картинке. Дидактическое упражнение:  сколько слов в предложении.	Рассказ. Предложение. Слово.	Составление рассказа по картинке. Подсчет количества слов в предложении. Составление схемы предложения.	0,5
8.	Деление предложений на слова, их последовательность. Место звука в слове.	Предложение. Слово. Звук.	Деление предложений на слова. Выделение звука. Обведение по контуру. Штриховка.	0,5
9.	Звуковая культура: дифференциация звуков [ с-ц]. слова состоят из звуков.	Звук. Слово.	Выделение звуков в слове.	0,5
10.	Рассказывание по серии картинок с общими сюжетами. Определение количества слов в предложении, их последовательность. Выделение звуков в слове.	Предложение. Слово. Звук.	Составление рассказа. Схема предложения. Определение количества слов в предложении. Выделение звуков в слове.	0,5
11.	Предмет и слово.	Предмет, слово.	Дать название предметам. Заучивание стихотворения. Определение количества слов в предложении.	0,5
12.	Представления о профессиях. Звуковая культура: дифференциация звуков [ ж-ш ]	Профессия. Звук.	Уметь называть профессии родителей.	0,5
13.	Совершенствование навыков драматизации, интонационная выразительность речи. Сказка «Лисичка – сестричка и серый волк».	Выразитель  ная речь.	Инсценировка сказки.	0,5
14.	Рассказывание по картинке.	Рассказ.	Составление рассказа по картинке.	0,5
15	Деление слов на слоги. Рассказывание по картинке. Подготовительные упражнения для глазомера.	Слово. Слог. Рассказ.	Деление слов на слоги. Составление рассказа по картинке.	0,5
16.	Деление слов на слоги. Обводка и штриховка контуров.	Слово, слог. Штриховка.	Деление слов на слоги. Штриховка.	0,5
17.	Деление слов на слоги. Обводка и штриховка контуров.	Слово, слог. Штриховка.	Деление слов на слоги. Штриховка.	0,5
18.	Гласные звуки. Рисование и раскрашивание узоров.	Звук. Гласный звук.	Выделение звука в слове. Рисование и раскрашивание.	0,5
19.	Гласные звуки. Слог. Рисование и раскрашивание узоров.	Гласный звук. Слог.	Деление слов на слоги. Выделение гласного звука. Рисование и раскрашивание.	0,5
20.	Дидактическое упражнение:      какой? какая? какое? какие? Обведение по контуру. Штриховка.	Какой? какая? какое? какие?	Штриховка.	0,5
21.	Домашние животные.  Дидактическое упражнение: «У кого кто?»	Домашние животные.  Детеныши животных.	Уметь называть домашних животных и их детёнышей.	0,5
22	Согласные звуки. Обведение по контуру. Раскрашивание.	Звук. Согласный звук.	Выделение согласного звука. Деление слов на слоги. Обведение по контуру. Раскрашивание.	0,5
23	Звуки речи. Скороговорки и считалки. Дидактическая игра « Назови слово».	Скороговорки.  Считалки.	Разучивание скороговорки и считалки.	0,5
24.	Звуки речи. Чистоговорки. Составление рассказа.	Звук. Чистоговорки.  Рассказ.	Выделение звука в слове. Упражнения в сравнении гласного и согласного звуков.	0,5
25	Составление рассказов. Звук [ а ], буквы А, а.	Рассказ. Звук., буква.	Составление рассказа. Упражнение в выделении звука. Работа по контуру.	0,5
26	Звук [ о ], буква О,о. сказка. Пересказ.	Звук, буква. Сказка. Пересказ.	Упражнение в выделении звука. Работа по контуру. Пересказ.	0,5
27	Сказка. Пересказ. Звук [у]. буква У,у.	Сказка. Пересказ.	Упражнение в выделении звука. Пересказ.	0,5
28	Сказка. Пересказ. Звук [ и ], буква И,и.	Сказка. Пересказ.	Пересказ сказки.  Упражнение в выделении звука.	0,5
29	Звуки речи. Чистоговорки. Составление рассказа.	Звук. Чистоговорки. Рассказ.	Выделение звука в слове. Упражнения в сравнении гласного и согласного звуков.	0,5
30	Гласные и согласные звуки.  Обведение по контуру.  Раскрашивание.	Звук. Согласный звук.	Выделение гласного и согласного звука. Деление слов на слоги. Обведение по контуру. Раскрашивание.	0,5

Тематическое планирование.

Введение в математику.

№	Тема	Понятия	Практическая работа	Кол-во                     часов	Дата
1.	Посчитай-ка.  Понятие « Один – много». Признаки предметов.	Один- много.	Счёт. Счёт предметов.	0,5
2.	Назвать соседей.  Дорожка « Колобка».	Соседи.	Счёт. Работа в тетради в клеточку по образцу.	0,5
3.	Признаки предметов (цвет, форма, размер).  Дни недели.	Цвет. Форма Размер. Дни недели.	Счёт. Заучивание дней недели. Обведение по контуру.	0,5
4.	Пространственное положение предметов: вверху, внизу, вправо, влево. Дни недели.	Вверху, внизу, вправо, влево. Дни недели.	Расположение предметов на тетрадном листе. Называть дни недели. Счёт предметов.	0,5
5.	Понятие « одинаковые», «разные». Пространственное положение предметов (закрепление)	Одинаковые,  Разные.	Сравнивание предметов. Расположение предметов. Счёт предметов.	0,5
6.	Счёт до 3. Соотношение числительного с пересчитанной группой.	Число.	Счёт предметов.	0,5
7.	Образование числа 4.  Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Число.  Геометрические фигуры.	Счёт предметов.  Называть геометрические фигуры.	0,5
8.	Образование числа 5. Счёт до 5. Сравнение предметов по длине.	Длина.	Счёт предметов.  Сравнение предметов по длине. Обведение по контуру.	0,5
9.	Равенство групп. Счёт до 5.	Равенство.	Счёт предметов.  Сравнение групп предметов.	0,5
10.	Равенство и неравенство предметов. Отношения вверх, вниз, перед, за, между.	Равенство.  Неравенство.  Перед, за, вверх, вниз, между.	Счёт. Сравнение групп предметов. Уравнивание групп предметов. Расположение предметов.	0,5
11.	Образование чисел 6 и 7.  Ориентирование во времени  ( дни недели, месяц).  Отношения: перед, за, между.	Дни недели.  Месяц. Перед, за, между.	Счёт предметов.  Называть дни недели,  Зимние месяцы.	0,5
12	Счёт до 7. Соотношения: Столько, сколько, больше, меньше.	Столько, сколько, больше, меньше.	Счёт. Работа со счётным материалом. Сравнение групп предметов.	0,5
13.	Образование числа 8. Равенство, неравенство. Понятие « напротив». Отношения: длиннее- короче, шире- уже, выше- ниже, ближе- дальше.	Равенство, неравенство. Напротив. Длиннее- короче, шире- уже, выше- ниже, ближе- дальше.	Счёт. Сравнение групп предметов. Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.	0,5
14.	Отношения: выше- ниже, ближе- дальше. Образование числа 9. Счёт до 9.	Выше, ниже, ближе, дальше.  Число, цифра.	Счёт предметов. Ориентирование в пространстве.	0,5
15.	Счёт предметов. Ориентирование в пространстве	Ближе. Дальше.	Счёт предметов. Ориентирование в пространстве.	0,5
16.	Образование числа 10. Счёт до 10. Овал.	Геометрические фигуры. Овал.	Счёт предметов. Работа с геометрическими фигурами.	0,5
17.	Образование числа 10. Счёт  до 10. Овал.	Геометрические фигуры. Овал.	Счёт предметов. Работа с геометрическими фигурами.	0,5
18.	Счёт предметов. Число и цифра 1. Прямоугольник.	Число и цифра. Прямоугольник.	Счёт предметов. Знакомство с  цифрой 1. Работа с геометрическими материалами.	0,5
19.	Сутки. Неделя. Число и цифра 2. Обратный счёт от 5 до 1.	Сутки. Неделя. Обратный счёт.	Называть дни недели. Обратный счёт.	0,5
20.	Число и цифра 3. Прямой и обратный счёт. Ориентирование в пространстве.	Число и цифра, обратный счёт.	Знакомство с цифрой 3. счёт. Предметов. Ориентирование в пространстве.	0,5
21.	Число и цифра 4. Прямой и обратный счёт.  Ориентирование во времени.	Число, цифра.  Вчера, сегодня, завтра.	Знакомство с цифрой 4.Счёт. Ориентирование во времени.	0,5
22.	Число и цифра 5. Прямой и обратный счёт. Деление на 2, 4 равные части.	Число, цифра.  Равные части.	Счёт предметов.  Деление на равные части.	0,5
23.	Число и цифра 6. Счёт предметов. Уменьшение на 1.	Число, цифра.  Уменьшить.	Счёт предметов.  Уменьшение  количества  предметов на 1.	0,5
24.	Число и цифра 7. Увеличить на 1. Счёт предметов. Игра  «Что изменилось?»	Число, цифра.  Увеличить.	Счёт предметов.  Увеличение количества предметов на 1. Игра  «Что изменилось?»	0,5
25.	Число и цифра 8, 9. Счёт предметов. Прямой и обратный счёт	Число, цифра.	Счёт предметов. Прямой и обратный счёт.	0,5
26.	Число 10. Счёт предметов. Прямой и обратный счёт. Времена года, их признаки.	Число. Времена года.	Знакомство с числом 10. Счёт. Времена года и их признаки.	0,5
27.	Число 10. Счёт предметов. Прямой и обратный счёт. Времена года, их признаки.	Число. Времена года.	Знакомство с числом 10. Счёт. Времена года и их признаки.	0,5
28.	Дни недели. Повторение изученных  цифр. Знакомство с циферблатом.	Дни недели.  Циферблат.	Знакомство с днями недели, с циферблатом.	0,5
29.	Дни недели. Повторение изученных  цифр. Уменьшить на 1.	Уменьшить на 1.	Уменьшение количества предметов на 1.	0,5
30	Повторение и закрепление пройденного материала.			0,5

Тематическое планирование.

Умелые ручки (развитие моторики и творческих способностей.)

№	Тема	Понятия.	кол-во часов	Дата
1.	Беседа «Техника безопасности при работе  с инструментами».	Техника безопас- ности	0,5
2.	Беседа «Пластилин. Знакомство с материалом  и его свойствами.	Пластилин.	0,5
3.	Пластилин. Колобок.	Шар.	0,5
4.	Пластилин. Фрукты овощи. О чем они говорят?	Фрукты, овощи, их отличия.	0,5
5.	Пластилин. Собака. Сказка «Репка».	Дружба.	0,5
6.	Пластилин. Кошка.  Сказка «Кошкин дом».	Домашние животные.	0,5
7.	Конструирование. Транспорт.	Виды транспорта.	0,5
8.	Конструирование. Мой двор.	Малая родина.	0,5
9.	Конструирование. Человечек.	Строение человека.	0,5
10.	Бумага. Свойства бумаги.	Свойства бумаги.	0,5
11.	Бумага. Оригами. Кошка. Сказка «Кот и Петух».	Оригами.	0,5
12.	Бумага. Оригами. Кораблик.  Разучивание песни «По морям, по волнам».	Водный вид Транспорта.	0,5
13.	Бумага. Аппликация из кругов.	Круг.	0,5
14.	Бумага. Аппликация из треугольников.	Треуголь- ник.	0,5
15.	Бумага. Складывание коробочки.	Прямоуголь-ник.	0,5

Тематическое планирование

Познаем мир

№	Тема.	Понятия.	Кол-во часов	Дата
1-2	Мир вокруг нас. Времена года.	Что нас окружает. Времена года.	1
3	Природа живая и неживая. Умение выражать свои эмоции.	Живая, неживая природа.	0,5
4-5	Дикие и домашние животные. Правила поведения в природе.	Дикие и домашние животные.	1
6-7	Россия- наше государство. Столица России. Наше село.	Государственные символы. Столица.	1
8	Правила вежливости. Учимся выражать свои эмоции.	Вежливые слова.	0,5
9-10	Наше село. Правила поведения на улице. Дорожное движение.	Правила дорожного движения.	1
11	Учимся выражать свои мысли. Противоречие «люблю- не люблю»	Понятия: «люблю, не люблю».	0,5
12-13	Расскажи о себе. Моя семья.	Моя семья. Родословная.	1
14-15	Учимся вести диалог, монолог. Высказываем свои мысли.	Диалог.	1