Программа работы с обучающимися "группы риска"

Программа

проведения мероприятий в ГУО «Лицей №1 им. А.С. Пушкина г. Бреста» в рамках работы по предотвращению суицидов

Пояснительная записка

С изменением социально-политической ситуации, экономической стабильности и др. факторов внешней среды в обществе наблюдается «раскачивание»психологического равновесия: все чаще стали совершаться направленные на саморазрушение действия, зачастую приводящие к инвалидизации или вообще лишению себя жизни не только среди взрослых, но и среди детей. Как угодно можно трактовать данные факты, однако причины подобных действий необходимо изучать и анализировать не только в рамках государственных структур, но и в каждом отдельно взятом сегменте, будь то семья, окружение, общество и др.

Печально, когда из жизни уходит человек, ещё трагичнее, когда это совершает молодой человек (подросток…, ребенок…). И всегда встает вопрос: «Кто виноват в том, что человек не справился с ситуацией? Что можно было сделать? Как помочь?»

Суициды спонтанные бывают! Но чаще всего они планируются задолго до совершения. Постфактум устанавливаются факты планирования и подготовки, время и проведение ритуалов (например, раздача дорогих сердцу вещей, разговоры о том, что если меня не будет то…, поиск путей самолишения жизни в сетях интернет, приобретение средств совершения суицидных действий и т.д.).

В основе своей причин для самоповреждающих действий среди подростков не так и много. Поэтому особенно важно научить стойкости, проинформировать, дать ориентиры, обесценить травмоопасные факторы, оказать своевременную поддержку, организовать психологически-комфортную среду, воспитать личностно-ценностное отношение к себе, окружению и миру, научить жить в гармонии с самим собой.

Работая с возрастными категориями старший подростковый возраст и юношество можно выстроить стройную систему, направленную на формирование личностно-ценностного отношения к жизни и своему здоровью.

Обсуждая такие вопросы как Дружба, Любовь, Семья, Выбор, Принятие и т.д. в рамках возрастной психологии мы помогаем ребятам разобраться в сложностях взаимоотношений, обсуждая значимые вопросы помогаем снять напряжение, вооружая их научными знаниями и говоря на их языке можем оказывать прямую и опосредованную поддержку и помощь.

Большое значение имеет изучение современных суицидоопасных тенденций и анализ ситуации в регионе, привлечение для решения проблемы квалифицированных кадров, союзное решение проблем, повышение ответственности каждого за собственные действия и поступки, и их общественный резонанс, которые могут нанести разрушающее действие на психику и здоровье другого, повлечь необратимые последствия.

Поэтому, в наступающем учебном году считаю необходимым создать концепцию профилактической работы и внести коррективы в Программу по профилактике аутоагрессивных действий среди старших подростков.

ЦЕЛЬ – формирование позитивного мировосприятия, как процесса сознательного построения и достижения человеком устойчивых гармоничных отношений с собой, другими людьми и миром в целом.

ЗАДАЧИ:

• Подбор материалов научных исследований и теоретических аспектов по заявленной проблеме для информирования педагогического коллектива и использование информации в работе педагогами ГУО.
• Выявление, субъектов, нуждающихся в незамедлительной психолого-педагогической помощи и социальной защите.
• Изучение особенностей психолого-педагогического статуса обучающихся с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.
• Создание маршрута неотложного реагирования в учреждении образования, ознакомление всех субъектов УВП с мерами экстренной помощи лицам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
• Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов личности.
• Проведение профилактических мероприятий, направленных на формирование позитивной «Я-концепции», (развитие самоуважения, осознание уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей).

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Просвещение всех субъектов УВП по проблеме суицидов.
• Определение рамок компетенции работы с лицами, находящимися в ситуации социального риска, направление их в другие учреждения, оказывающие специализированную квалифицированную помощь (медицинские учреждения, органы юстиции, общественные организации и др.).
• Определение границ ответственности за жизнь, здоровье и психологический комфорт у участников УВП в ГУО «Лицей №1 им. А.С. Пушкина города Бреста» (далее Лицей).
• Работа с субъектами, находящимися в затруднительной жизненной ситуации и социального риска, нуждающимися в срочной психоэмоциональной поддержке.
• Психологическое и социально-педагогическое сопровождение обучающихся из числа детей из неполных семей, детей-сирот и находящихся в СОП.
• Проведение просветительско-профилактической работы среди обучающихся, их родителей и педагогов.
• Подготовка выпускников к будущей взрослой жизни.

Содержание Программы

(основные направления и разделы,

№п/п	Мероприятия				Сроки		Ответственные		Примечание
Методическая работа
1	Разработка концепции и Программы профи-лактической работы в Лицее, направленной на предотвращение суицидальных рисков				Июнь-август		Клюева Л.В.
2	Ознакомление с концепцией работы и утве-рждение Программы по реализации направ-ленных на профилактику суицидов меро-приятий в Лицее на 2016-2017 уч.г.				Август-сентябрь
3	Организация взаимодействия с медицин-скими и правоохранительными органами, учреждениями и общественными объедине-ниями по профилактике суицидального поведения				Август-сентябрь
4	Анализ социального паспорта, определение целевой группы нуждающихся в социаль-но-педагогической и психологической поддержке.				Сентябрь
5	Создание волонтерского отряда «Монсальват»				Август-сентябрь
6	Участие ГУО в районных, городских и др. мероприятиях с участием представителей общественности, спорта и творческой интеллигенции, молодежных организаций, посвященных формированию здорового образа жизни				В течение года
7	Обучение членов волонтерско-го отряда работе по программе «Равный обучает равного»				Сентябрь, январь
8	Разработка и проведение тематических информационных часов				В течение года
9	Организация внутрилицейских конкурсов профилактической тематики				В течение года
10	Реализация мероприятий по основным направлениям				В течение года
11	Разработка, тиражирование и распространение рекомендаций, памяток, листовок, буклетов по заявленной тематике				В течение года				Сайт лицея, инфо-столы и др.
12	Организация проведения встреч с представителями медицинских учреждений («Центр здоровья», ОПНД)				В течение года				По предвари-тельной дого-воренности
13	Внедрение в практику профилактической работы интерактивных форм обучения жизненным навыкам по безопасному пове-дению в стрессовых ситуциях				В течение года
14	Подведение итогов проведенной в лицее профилактической работы за учебный год.				В течение года
15	Анализ, коррекция  и планирование работы на следующий учебный год				Май
Диагностика
Этапы:		Формы		Методики				Примечание
Выявление «группы риска»		Интервью, наблюдения, соцопросы, (скрининговые исследования) Результативность успеваемости и включеннность в учебную и внеурочную деятельность		д. Личностных особенностей; д. Адаптации т. здоровья Озавы; т. Психологической устойчивости - Выявление акцентуаций – тест-опросник (ОСР) - Анализ успеваемости по предметам и занятости				Компьютерный тест Цветовой тест Бланковые исследования Интервью Бланковые исследования Бланковые исследования Интервью с классным руководителем и предметниками,
Сопровождение		Интервью, наблюдения, срезы, соцопросы, диагностики (мониторинговые исследования)		д. Личностных особенностей; д. Адаптации; т. здоровья Озавы; Социометрия и референтометрия Исследование групповой сплоченности Исследование психологической комфортности на уроке Исследование динамики психоэмоциональной стабильности Исследование характера затруднений в учебной и коммуникативной деятельности				Компьютерный тест Бланковый тест Бланковые исследования Бланковые исследования Бланковые исследования Наблюдение, он-лайн тест Интервьюирование Исследование продуктов учебной деятельности
По необходимости могут быть проведены и другие диагностические процедуры.
Просвещение
№ п/п	Форма и название мероприятия		Цель			Категория,  сроки				Примечание
1	Акция «Радуга жизни» (приуроченная ко Дню профи-лактики самоубийств)		- Профилактика аутодеструктивного поведения - Формирование психологической компетенции - Содействие в создании психоло-гически комфортной среды			Все субъекты образования лицея, 1.09.2016 – 1.10.2016				По отдельному плану
2	Акция «Радоваться солнцу, открыть сердце миру» (приуроченная ко Дню психического здоровья)		- Содействие в сохра-нении психического здоровья - Пропаганда здорового образа жизни			Все субъекты образования лицея 2.10.2016-20.10.2016				По отдельному плану
3	Акция «Здоровая нация»		Профилактика табакоурения и употребления ПАВ			Все субъекты образования лицея				По отдельному плану
4	Акция «Тепло домашнего очага»		Противодействие торговли живым товаром			Обучающиеся лицея				По отдельному плану
5	Акция «Сохранить жизнь»		- Профилактика распространения ВИЧ-инфекции и СПИДа - Профилактика стигматизации			Все субъекты образования лицея				По отдельному плану
6	Обучающее занятие «Освоение приемов уверенного отказа, или Как противостоять давлению среды»		Формирование умений и навыков по безопасному и ответственному поведению			Обучающиеся лицея
7	Коррекционно-развивающее занятие «Свой среди чужих»		- Развитие сенситив-ности и толерантного отношения, - Улучшение эмоцио-нального восприятия и позитивного отношения к жизни			Обучающиеся лицея
8	Цикл занятий «Академия гармоничных отношений» (АГО)		- Просвещение - Подготовка обучаю-щихся к будущей взрослой жизни.			Обучающиеся лицея				1 раз в месяц
9	Круглый стол «Быть неравнодушным, или кнут и пряник»		- Анализ наиболее часто встречающихся причин - Изучение социально -психологического механизма саморазрушения»			Педагоги лицея
10	Тренинговые занятия «Я сам себе и небо, и луна, и солнце, и хорошая погода…»		Развитие коммуника-тивных навыков и умений бесконфликт-ного общения			Обучающиеся лицея
11	Тренинг «Вместе-дружная семья»		- Знакомство родителей друг с другом и педагогами лицея - Формирование классного коллектива родителей - Создание благоприятной психологической атмосферы для сотрудничества			Родители обучающихся, классные руководители, специалисты СППС
12	Психологическая гостиная для родителей		Повышение психологической компетентности родителей			Родители обучающихся				По отдельному плану
13	Выступления на родитель-ских собраниях и лектории для родителей		Информирование родителей о возраст-ных особенностях и динамике развития ребят			Родители обучающихся				По согла-сованию с классными руководителями
Для проведения мероприятий привлекаются волонтеры отряда «Монсальват» Обучающие занятия с волонтерами отряда проводятся на протяжении 1 четверти; Инструктажи по проведению профилактических мероприятий проводятся после занятий 1 раз в неделю.

Коррекционно-развивающая работа
№ п/п	Направления работы	Формы работы	Категория	Сроки
1	Проведение комплексной оценки состояния физического, психического и соматического здоровья обучающихся	Медосмотры, скри-нинги	Все обучаю-щиеся	Сентябрь, декабрь, апрель
2	Профилактическая работа с обучающими-ся, находящимися в «группе риска»	Групповая работа	«Группа риска»	По необхо-димости
3	Индивидуальная работа с обучающимися «группы риска»	Патронаж	«Группа риска»	Экстренно
Скрининговая работа и патронаж проводится постоянно с категорией выделенной «группой риска». Может быть полезным тьюторство. Программа коррекционно-развивающих занятий разрабатывается исходя из актуальной проблематики, может включать членов референтной группы и других субъектов. По необходимости, можно организовывать смешанные группы или перенаправлять к другим специалистам СППС