Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа для 4 класса по внеурочной деятельности "В мире книг"

Рабочая программа для 4 класса по внеурочной деятельности "В мире книг"


библиотека
материалов


ЧУНСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 Р. П. ЧУНСКИЙ ЧУНСКОГО РАЙОНА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ



начальных классов

Протокол № ___ от ______________ 2016 г.

Руководитель ШМО____________

(И.В.Панасюгина)

Согласовано

заместитель директора по учебно-

воспитательной работе:________________

(О.А. Емельянович)

Утверждено

директором МБОУ СОШ № 29 р. п. Чунский

Приказ № _________ от _01.09.2016__

Директор: ________ (Н. П. Котвицкая)

м.п.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В МИРЕ КНИГ»

4 КЛАСС

НАПРАВЛЕНИЕ «ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ»




Составитель:

Мелентьева Евгения Григорьевна,

учитель начальных классов

высшее образование

высшая квалификационная категория




2016-2017 учебный год

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по литературному чтению «В мире книг»


Классы: __4__

Количество часов по учебному плану

Всего __34_час; в неделю _1_ час.


Планирование составлено на основе _учебно-методического пособия «Рабочая программа внеурочной деятельности по литературному чтению 4 класс », автор-составитель Л.А. Ефросинина, Москва: «Вентано- Граф», 2011 г._______________________________________________________________



Результаты освоения курса внеурочной деятельности по литературному чтению «В мире книг»

Личностные универсальные учебные действия

У учащегося будут сформированы:

  • понимание литературного чтения как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

  • осознание эстетической ценности художественного слова; уважительное отношение к русской литературе, гордость за неё; потребность сохранить русскую литературу как явления национальной культуры;

  • достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

Учащийся получит возможность для формирования:

  • понимания литературного чтения как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

  • осознания эстетической ценности литературного чтения; уважительное отношение к русской литературе, гордость за неё; потребности сохранить русскую литературу как явления национальной культуры; стремления к речевому самосовершенствованию;

  • достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • выраженной познавательной мотивации.


Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

  • работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

  • уметь самостоятельно работать с новым произведением;

  • уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

  • уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

  • пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;

  • сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

  • различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор;

  • самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

  • свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных художественных языковых средств;

  • самостоятельно определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий.


Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

  • прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

  • отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

  • составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

  • пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

  • определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;

  • самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности и повседневной жизни.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся сможет:

  • участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

  • высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

  • участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

  • соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

  • создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению, соблюдая нормы речевого этикета;

  • оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; выявлять грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.

Учащийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

  • создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • владеть разными видами монолога и диалога;

  • участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

  • находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.



Формы подведения итогов освоения курса внеурочной деятельности по литературному чтению «В мире книг»: защита творческих, исследовательских работ, выступление, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах чтецов, исследовательских работ.  



Содержание курса внеурочной деятельности по русскому языку «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология»


п\п

Содержание курса внеурочной деятельности

Количество часов

Форма организации учебного занятия

Основные виды деятельности, контроль


Раздел 1 Страницы старины седой

4


- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий

- ориентироваться в мире книг;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги

1

Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.

1

Урок – лекция

2

Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.

1

Урок-лекция

3

Библия. Библейские предания.

1

Урок-диалог

4

Творческая работа: история книги.

1

Урок – творческая мастерская


Раздел 2 Крупицы народной мудрости

4



5

Героические песни о героях России. Песня-слава.

1

Урок – творческая мастерская

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты - прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

6

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове

1

Урок исследование

7

Русь великая в произведениях фольклора

1

Урок – творческая мастерская

8

День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.

1

Урок -презентация

Коллективный проект: составление презентации «Рукописная книга и постер (стенд) о героях России.». Защита презен­таций


Раздел 3. Мифы народов мира

2



9

Мифы народов мира. Книги-сборники.

1

Урок - исследование

Формирование у учащихся способностей к рефлек­сии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой ма­стерской (лаборатории) исследователя. Тема «Строение словарной статьи этимологического словаря». Понятие «этимология». Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточ­ников слова. Групповой проект: «Иллюстрируем книжку –малышку «Мифы народов мира »»

10

Мифологические герои.

1

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся деятельностных способ­ностей и способностей к структурированию и си­стематизации изучаемого предметного содержания: работа Творческой мастерской (лаборатории) иссле­дователя. Темы: «Мифы и легенды древней Греции».

Коллективный проект: «Герои древней Греции»


Раздел 4. Русские писатели-сказочники

3



11

Мир сказок: сказки народные и авторские.

1

Урок - практикум

Урок – учебный проект

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты - прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам — участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

12

Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».

1

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся способностей к рефлек­сии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой ма­стерской (лаборатории) исследователя. Темы: «Художественные языковые средства в сказке»

Индивидуальный проект: участие в викторине «П. Ершов «Конёк-Горбунок» Коллективный проект: «Составление кроссворда «Герои сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок».», инсценировка отрывков из сказки

13

Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.

1

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся умений построения и реа­лизации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) иссле­дователя. Темы: «Особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов», «Устойчивые обо­роты».

Индивидуальная работа: «Определение значения устаревших слов» (исследовательская работа с толковым словарём).

Коллективный проект: « Составление коллажа по произведению А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»»


Раздел 5. «Книги, книги, книги…»

5



14

Библиографический справочник: справки о писателях- сказочниках. Энциклопедии и книги-справочники.

1

Урок - практикум

Урок – учебный проект

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий - ориентироваться в мире книг;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги

15

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.

1

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации кор­рекционной нормы (фиксирования собственных за­труднений в деятельности): работа Творческой мастер­ской (лаборатории) исследователя. Понятия «крылатые выражения».

Составление книжки-малышки «Крылатые выражения и фра­зеологизмы» ()

16

Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.

1

Урок - исследование

Формирование у учащихся умений построения и реа­лизации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследо­вателя. Групповой проект: «Первые библиотеки»

17

Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

1

Урок - исследование

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации кор­рекционной нормы (фиксирования собственных за­труднений в деятельности): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя. Тема «Словарная статья орфографического словаря». Беседа о значении орфографического словаря.

Коллективный проект: «Русские баснописцы».

Индивидуальный проект: «Басни А.И.Крылова», «.Басни К.Д.Ушинского», «Басни Л.Н.Толстого»

18

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».

1

Урок - практикум

Урок – учебный проект




Раздел 6. Книги о детях и для детей

3



19

Дети — герои книг писателей XX века. А. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»

1

Урок – творческая мастерская

- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

20

Библиографические справки о Марке Твене «Приключения Тома Сойера»

1

Урок - презентация


Формирование у учащихся способностей к рефлек­сии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой ма­стерской (лаборатории) исследователя. «Герои произведения Марка Твена «Том Сойер»».

Индивидуальный проект: выставка рисунков.

Коллективная работа: викторина

21

Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях» Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

1

Урок - исследование

Формирование у учащихся умений построения и реа­лизации новых знаний (понятий, способов действий).

Индивидуальный проект: ««Герои сказочной повести «Волшебник изумрудного города»»


Раздел 7. Словари, справочники, энциклопедии

3



22

«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».

1

Урок - исследование

Формирование у учащихся способностей к рефлек­сии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой ма­стерской (лаборатории) исследователя. Темы: «Как появляются новые слова».

Коллективный проект: «Объяснение происхождения слов»

23

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.

1

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся способностей к рефлек­сии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой ма­стерской (лаборатории) исследователя. Тема «Детские энциклопедии».

Индивидуальный проект:

24

Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.

1

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся умений построения и реа­лизации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследо­вателя.

Коллективный проект: игра «100 вопросов Почемучек»


Раздел 8. Родные поэты

3



25

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

1

Урок - исследование

Формирование у учащихся способностей к рефлек­сии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой ма­стерской (лаборатории). Подготовка и проведение интеллектуальной игры «Поэты 19-20 века о природе»

26

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.


1

Урок - исследование

Формирование устойчивой мотивации к са­мостоятельному и коллектив­ному проекти­рованию, кон­струированию, творческой дея­тельности

27

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».


Урок –конкурс

Формирование устойчивой мотивации к са­мостоятельному и коллектив­ному проекти­рованию, кон­струированию, творческой дея­тельности


Раздел 9. Писатели о писателях. Очерки и воспоминания

4



28

Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.

1


Формирование у учащихся умений построения и реа­лизации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) иссле­дователя. Тема «Что такое очерк».

Индивидуальные проекты (с использованием этимо­логического словаря): «Очерк о своей школе»

29

Встреча с корреспондентом местной газеты.

1

Урок-встреча

30

Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.

1

Урок – творческая мастерская


Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».

1


31

Раздел 10. Мир книг

3



32

Детские газеты и журналы.

1

Урок-презентация

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам

33

Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

1

Урок-выставка

34

Обобщение изученного за год. Экскурсия в детскую библиотеку.

1

Урок-экскурсия





Календарно-тематическое планирование

Творческая работа: история книги.

1

24.09



Раздел 2. Крупицы народной мудрости (4 ч )

5

Героические песни о героях России. Песня-слава.

1

01.10.



6

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове

1

08.10.



7

Русь великая в произведениях фольклора

1

15.10.



8

День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.

1

22.10.



Раздел 3. Мифы народов мира (2 ч )

9

Мифы народов мира. Книги-сборники.

1

29.10.



10

Мифологические герои.

1




Раздел 4. Русские писатели-сказочники (3 ч )

11

Мир сказок: сказки народные и авторские.

1

12.11



12

Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».

1

19.11



13

Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.

1

26.11.



Раздел 5. «Книги, книги, книги…» (5 ч )

14

Библиографический справочник: справки о писателях- сказочниках. Энциклопедии и книги-справочники.

1

03.12



15

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.

1

10.12.



16

Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.

1

17.12.



17

Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

1

24.12.



18

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».

1

21.01.



Раздел 6. Книги о детях и для детей (3 ч )

19

Дети — герои книг писателей XX века. А. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»

1

28.01.



20

Библиографические справки о Марке Твене «Приключения Тома Сойера»

1

04.02.



21

Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях» Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

1

11.02



Раздел 7. Словари, справочники, энциклопедии (3 ч )

22

«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».

1

18.02.



23

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.

1

25.02



24

Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.

1

04.03.



Раздел 8. Родные поэты (3 ч )

25

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

1

11.03



26

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.


1

18.03.



27

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».

1

25.03



Раздел 9. Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч )

28

Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.

1

09.04.



29

Встреча с корреспондентом местной газеты.

1

16.04.



30

Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.

1

23.04



31

Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».

1

30.04



Раздел 10. Мир книг (3 ч )

32

Детские газеты и журналы.

1

07.05.



33

Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

1

14.05.



34

Обобщение изученного за год. Экскурсия в детскую библиотеку.

1

21.05.






В течение учебного года оставляю за собой право на корректировку календарно-тематического планирования по внеурочной деятельности «В мире книг».


Мелентьева Е.Г. ______________



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Список литературы для обучающихся:

1. Книги-сборники «Былины», «Былина о Святогоре», С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах

2. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

3. Книги-сборники малых жанров фольклора. 

4. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, В. Гаршина, П.П. Ершова «Конёк-Горбунок

4. Книги-сборники о детях и для детей Гарина-Михайловского, К. Станюковича, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной, А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва, А. Волкова.

5. Книги о животных  Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона», В. Бульванкера «От кота до кита».

6. Книги-сборники русских поэтов о родной природе, о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.

7. Сказки Г.Х.Андерсена.

8. Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов» Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».


9. Японская народная сказка «Журушка».

Информационно-коммуникативные средства.

Список литературы для учителя:

1. Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011

2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тексты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. В 2-х частях.- М.: Вентана-Граф, 2007

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ education

5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

6. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.

7. Детские электронные презентации. – Режим доступа: http://www.viki.rdf.ru

8. Презентации для детей «Это интересно» - Режим доступа: http://www.tavika.ru

9. Литературные презентации-Режим доступа: metodisty.ru, viki.rdf.ru,, lit-studia.ru

Наглядные пособия.

1. Портреты поэтов, писателей

2. Таблица «Малые жанры устного народного творчества»

Технические средства обучения.

1. Компьютер.

2. Экспозиционный экран.

3. Мультимедиа проектор.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-168522

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG