Рабочая программа 5 класс 2016 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новоаганская общеобразовательная средняя школа № 2».

«Рассмотрено» Заседание кафедры Протокол № 1 от «   »        2015 г

«Согласовано»      Зам. директора     ______________     «__» _____ 2015г

«Утверждаю»           Руководитель ОУ          _______________              О.В.Дубровко         Пр.№_________        От «______» 2015г

Рабочая программа

по    математике    для   5    класса ,       

 основного общего образования   

на 2015–2016 учебный год

Составитель:

 Еремеева Нина Никифоровна,

учитель математики  первой  категории

                                                            Новоаганск,  2015

        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая учебная программа по математике для   5 класса составлена на основании

- примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы к учебному комплексу для 5-6 классов (авторы Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург, составители Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк– М: «Дрофа», 2014.)

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрированный Минюстом России 1 февраля 2011 №19644, «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении   ФГОС основного общего образования»;

  Календарно-тематическое планирование соответствует учебнику «Математика» для пятого класса образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург –-М. Мнемозина, 2015.

Цели и задачи обучения:

    Целями изучения курса математики в 5 классе являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

  Изучение математики в направлено на достижение целей не только в предметном направлении, но и:

1)                в направлении личностного развития

·                   развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

·                   формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

·                   воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

·                   формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

·                   развитие интереса к математическому творчеству и математических

способностей;

2)                в метапредметном направлении

·                   формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

·                   развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

·                   формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Задачи:

·                   овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;

·                   способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества,

необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

·                   формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;

·                   воспитывать культуру личности, отношение к математике как части

общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии

Ведущие формы, методы и технологии обучения.

Средствами формирования регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД служат: технология системно- деятельностного подхода на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), технология проблемного обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии личностно- ориентированного и системно- деятельностного обучения. Ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. 

 Формы текущего контроля и   форма промежуточной аттестации

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

1.     Индивидуальный (устный опрос по карточкам, тестирование, математический диктант) на всех этапах работы.

2.                 Самоконтроль - при введении нового материала.

3.                 Взаимоконтроль – в процессе отработки.

4.         Рубежный контроль – при проведении самостоятельных работ,  тестов, математических диктантов.

5.                 Итоговый контроль – при завершении темы.

6.                 Групповые и индивидуальные проекты.

 В конце учебного года проводится итоговая комплексная работа с целью выявления уровня сформированности метапредметных результатов.

2. Общая характеристика учебного предмета

      Настоящая программа по математике для 5 класса является логическим продолжением программы для начальной школы. В основе построения данного курса лежит идея гуманизации обучения, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. Предлагаемый курс позволяет обеспечить формирование как предметных умений, так и универсальных учебных действий школьников, а также способствует достижению определённых во ФГОС личностных результатов, которые в дальнейшем позволят учащимся применять полученные знания и умения для решения различных жизненных задач.

В курсе математики 5 класса выделены 4 содержательные области: натуральные числа и шкалы, площади и объемы, дроби, инструменты для вычислений и измерений.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки их табличного сложения и умножения. При изучении геометрического материала основное внимание уделяется формированию навыков измерения и построения отрезков при помощи линейки. В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Здесь начинается формирование таких важных умений, как умения начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче. Начиная с этой темы основное внимание, уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.  В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание). В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятия квадрата и куба числа.     Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий. Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в...)», «меньше на... (в...)», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью

Составления уравнений, так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

При изучении темы «Площади и объемы» учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.

В теме «Дроби» изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от учащихся.

При введении десятичных дробей важно добиться у учащихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.  Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам. Определенное внимание уделяется решению текстовых за дач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.  При изучении операции округления числа вводится новое понятие — «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда. Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.  

   В ходе изучения темы «Инструменты для вычислений и измерений» у учащихся важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.  Продолжается работа по распознаванию и изображению геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерения и строить углы. Круговые диаграммы дают представления учащимся о наглядном изображении распределения отдельных составные частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.

3. Место учебного предмета

   Согласно учебному плану школы на изучение математики в 5 классе отводится   175 ч    из расчета 5 ч в неделю, 35 недель.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения   предмета математики 5 класса

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

в личностном направлении:

·          умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

· критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

· представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

· креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

· умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

· способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

в метапредметном направлении:

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

– выдвигать версии решения проблемы, осознавать  (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию путём дихотомического деления (на основе отрицания);

– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

– создавать математические модели;

– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);

– вычитывать все уровни текстовой информации.

– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

– понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.

– самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника.

  – Использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов.

  – Совокупность умений по использованию доказательной математической речи.

 – Совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

 – Умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

  – Независимость и критичность мышления.

 – Воля и настойчивость в достижении цели.

Коммуникативные УУД:

– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии личностно- ориентированного и системно- деятельностного обучения.

Предметными результатами изучения предмета «Математика» являются следующие умения.

Использовать при решении математических задач, их обосновании и проверке найденного решения знание:

-         названий и последовательности чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

-         как образуется каждая следующая счётная единица;

-         названия и последовательность разрядов в записи числа;

-         названия и последовательность первых трёх классов;

-         сколько разрядов содержится в каждом классе;

-         соотношение между разрядами;

-         сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;

-         как устроена позиционная десятичная система счисления;

-         единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношения между ними;

-         десятичных дробях и правилах действий с ними;

- сравнивать десятичные дроби;

-         выполнять операции над десятичными дробями;

-         преобразовывать десятичную дробь в обыкновенную и наоборот;

-         округлять целые числа и десятичные дроби;

-         находить приближённые значения величин с недостатком и избытком;

-         выполнять приближённые вычисления и оценку числового выражения;

-         функциональной связи между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа).

Выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях; выполнять проверку правильности вычислений;

-         выполнять умножение и деление с 1000;

-         вычислять значения числовых выражений, содержащих 3–4 действия со скобками и без них;

-         решать простые и составные текстовые задачи;

-         выписывать множество всевозможных результатов (исходов) простейших случайных экспериментов;

-         находить вероятности простейших случайных событий;

-         решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трёх элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3–5 элементов;

-         решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи, содержащие не более трёх высказываний;

-         читать информацию, записанную с помощью линейных, столбчатых и круговых диаграмм;

-         строить простейшие линейные, столбчатые и круговые диаграммы;

- находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства;

- создавать продукт (результат проектной деятельности), для изучения и описания которого используются математические средства. 

5. Содержание учебного предмета.

1. Натуральные числа и шкалы - 17ч       

Обозначение натуральных чисел. Отрезок, длина отрезка. Треугольник.  Плоскость, прямая, луч. Шкалы и координаты. Меньше или больше.

 Основная цель – систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков

2.Сложение и вычитание натуральных чисел – 20ч

Сложение натуральных чисел и его свойства.  Вычитание. Решение текстовых задач. Числовые и буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и вычитания.  Уравнение.

Основная цель – закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

3. Умножение и деление натуральных чисел – 23ч

Умножение натуральных чисел и его свойства.  Деление. Деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий.   Степень числа. Квадрат и куб числа.

 Основная цель – закрепить и развить навыки арифметических действий с

Натуральными числами

4. Площади и объемы - 13ч

 Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Основная цель – расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.

5. Обыкновенные дроби – 26ч

Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Основная цель – познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей – 15ч

Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Основная цель – выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

7. Умножение и деление десятичных дробей – 26ч

Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Основная цель – выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями

8. Инструменты для вычислений и измерений – 15ч

Микрокалькулятор. Проценты. Угол.  Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Круговые диаграммы.

Основная цель – сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

 9.   Повторение. Решение задач – 20ч.

                                                        6.Тематический план

№	Тема.	Кол-во часов	Количество контрольных работ
1	Натуральные числа и шкалы.	17 ч.	2 ч
2	Сложение и вычитание натуральных чисел.	20 ч.	2 ч
3	Умножение и деление натуральных чисел.	23 ч.	2 ч
4	Площади и объёмы.	13 ч.	1 ч
5	Обыкновенные дроби.	26 ч.	2 ч
6	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.	15 ч.	1 ч
7	Умножение и деление десятичных дробей.	26 ч.	2 ч
8	Инструменты для вычислений и измерений.	15 ч.	2 ч
9	Итоговое   повторение   курса математики.  Контрольная работа	20 ч.	1 ч
	Всего	175 ч..	15 ч

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Форма контроля Домашнее задание

Дата

План

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Натуральные числа и шкалы 16 ч.

1.

Обозначение натуральных чисел. Повторение.

Групповая работа - обсуждение и выведение определения «натуральное число». Фронтальная работа – ответы на вопросы, чтение чисел. Индивидуальная - запись чисел.

Читают и записывают многозначные числа

Выражают положительное от­ношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - определяют  Цели УД, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальнаяп.

1.09

2.

Обозначение натуральных чисел. Повторение

Фронтальная работа – чтение чисел. Индивидуальная - запись чисел.

Читают и записывают многозначные числа

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными средствами и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

Индивидуальная  Устный опрос по карточкам.

2.09

3.

Отрезок. Длина отрезка.

Групповая - обсуждение и выведение понятий «отрезок», «концы отрезка», «длина отрезка», «расстояние между точками», «равные отрезки». Фронтальная работа - называние отрезков, изображенных на рисунке. Индивидуальная -  изображение отрезка, запись точек.

Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Индивидуальная  Устный опрос по карточкам.

3.09

4.

Отрезок. Длина отрезка.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.

Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными средствами и дополнительные средства. Познавательные навыки– передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

Индивидуальная Математический диктант.

4.09

5.

Треугольник

Групповая работа – обсуждение и выведение понятий «треугольник, «многоугольник» и их элементов. Фронтальная работа – переход от одних единиц измерения к другим. Индивидуальная работа – построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны.

Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменение их положения на плоскости.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания и оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности и ищут пути ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют  Организовать учебное  Взаимодействие в группе.

Индивидуальная Устный опрос по карточкам.

7.09

6.

Треугольник.

Фронтальная работа – устные вычисления, переход от одних единиц измерения к другим. Индивидуальная работа – построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны, решение задач.

Строят треугольник, многоугольник, называют его элементы, переходят от одних единиц измерения к другим.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводить аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная.

8.09

7.

Плоскость. Прямая. Луч

Фронтальная работа – устные вычисления, указание взаимного расположения  прямой, луча,  отрезка. Индивидуальная работа – сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.

Строят прямую, луч; называют точки, прямые, отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре.

Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности. ­

Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Математический диктант.

9.09

8.

Плоскость. Прямая. Луч

Фронтальная – ответы на вопросы, указание взаимного расположения отрезка, прямой, луча, точек. Индивидуальная – запись чисел, решение задач.

Строят прямую, луч, по рисунку называют точки, лучи, прямые.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей деятельности.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют уважительно относиться к позиции  Другого, пытаются договориться.

Карточки.

10.09

9.

Решение упражнений по теме «Прямая, отрезок, луч»

Фронтальная – ответы на вопросы, указание взаимного расположения отрезка, прямой, Луча, точек. Индивидуальная – запись чисел, решение задач.

Строят прямую, луч, по рисунку называют точки, лучи, прямые

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей деятельности.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют уважительно относиться к позициидругого, пытаются договори ться

Самостоятельная работа

11.09

10.

Входная контрольная работа

Индивидуальная работа – решение контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные -   понимают причины своего неуспеха, находят выход из этой ситуации.  Познавательные навыки – делают Предположения об информации, необходимой для решения данной задачи. Коммуникативные навыки– умеют критично относиться к своему мне­нию.

Индивидуальная

14.09

11.

Шкалы и координаты

Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих, деление, шкала, координатный луч». Фронтальные -  устные вычис­ления, определение числа, соответствующего точкам на шкале. Индивидуальная работа – построение координатного луча, переход от одних единиц измерения к другим.

Строят координатный луч, по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок.

Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные навыки– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные навыки– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.

Устный опрос.

15.09

12.

Шкалы и координаты

Фронтальная работа -  устные вычис­ления, определение числа, соответствующего точкам на шкале. Индивидуальная работа– построение координатного луча, изображение точек на координатном луче.

Строят координатный луч, отмечают на нем точки по заданным координатам.

Принимают и осваивают социальную роль учащегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – составляют план решения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.

Математический диктант.

16.09

13.

Шкалы и координаты

Фронтальная работа – ответы на вопросы, определение числа, соответствующего точкам на координатном луче, шкале. Индивидуальная работа – изображение точек на координатном луче, решение задач.

Строят координатный луч, отмечают на нем точки по заданным координатам, переходят от одних единиц измерения к другим.

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположение о информации, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

17.09

14.

Меньше или больше

Групповая – обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с большей (меньшей) координатой, как записывается результат сравнения двух чисел. Фронтальные – устные вычисления, выбор точки, которая на координатном луче лежит левее (правее). Индивидуальная работа – сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат на координатном луче левее (правее).

Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам.

Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки Познавательные навыки – записывают в виде правил. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Устный опрос.

18.09

15.

Меньше или больше

Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение натуральных чисел, запись двойного неравенства. Индивидуальная работа – изображение на координатном луче чисел, которые больше (меньше) данного, решение задач на движение.

Записывают результат сравнения с помощью знаков «>», «<» и «=»

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, работают в сотрудничестве.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из сложившейся ситуации. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Индивидуальная.

21.09

16.

Меньше или больше

Фронтальная работа – ответы на вопросы. Индивидуальная работа – доказательство верности неравенств, сравнение чисел

Записывают результат сравнения с помощью знаков «>», «<» и «=»

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельная работа.

22.09

17.

Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы».

Индивидуальная работа – решение контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные -   понимают причины своего неуспеха, находят выход из этой ситуации.  Познавательные навыки – делают Предположения об информации, необходимой для решения данной задачи. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мне­нию.

Индивидуальная.

23.09

Сложение и вычитание натуральных чисел 20 ч.

18.

Сложение натуральных чисел.

Групповая работа - обсуждение названий компонентов и результата сложения. Фронтальная работа -  сложение на­туральных чисел. Индивидуальная работа -  решение задач на сложение натуральных чисел.

Складывают натуральные числа; про­гнозируют результат вычислений

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Индивидуальная.

24.09

19.

Сложение натуральных чисел.

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, сложение на­туральных чисел. Индивидуальная работа -  решение задач на сложение натуральных чисел.

Складывают натуральные числа; про­гнозируют результат вычислений

Принимают и осваивают социальную роль учащегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Тесты, карточки.

25.09

20.

Свойства сложения.

Групповая работа– обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения. Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная – решение задача на сложение натуральных чисел и нахождение длины отрезка.

Складывают натуральные числа, используя свойства сложения.

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная.

28.09

21.

Свойства сложения.

Групповая работа – обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника. Фронтальная работа – ответы на вопросы, заполнение таблицы. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение периметра.

Используют различные приемы проверки  Правильности нахождения значения числового выражения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы для ее обоснования.

Самостоятельная работа.

29.09

22.

Вычитание натуральных чисел.

Групповая работа- обсуждение названий компонентов и результата вычитания. Фронтальная работа -  вычитание натуральных чисел. Индивидуальная работа -   решение задач на вычитание натуральных чисел.

Вычитают натуральные числа; прогнози­руют результат вычисления.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь обосновать ее, приводя аргументы.

Устный опрос.

30.09

23.

Вычитание натуральных чисел.

Групповая работа – обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и числа из суммы. Фронтальная работа – вычитание и сложение натуральных чисел. Индивидуальная работа – решение задач на вычитание натуральных чисел.

Вычитают натуральные числа; прогнози­руют результат вычисления.

Понимают необходимость учения; осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельная работа.

01.10

24.

Решение упражнений по теме «Вычитание»

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел. Индивидуальная работа – нахождение значения числового выражения с применением свойств вычитания.

Вычитают натуральные числа, сравнивают разные способы, выбирая наиболее  Удобный.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки– передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.

Тесты.

02.10

25.

Решение упражнений по теме «Вычитание»

Фронтальная работа -   решение задач на сложение и вычитание натуральных чисел. Индивидуальная   работа -  решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Принимают и осваивают социальную роль учащегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.

Устный опрос.

05.10

26.

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.

Индивидуальная.

06.10

27.

Числовые и буквенные выражения

Групповая – обсуждение и и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения. Фронтальная -  составление и запись числовых и буквенных выражений. Индивидуальная работа -  нахождение значения буквенного вы­ражения.

Составляют и записывают числовые и буквенные выражения.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Устный опрос.

07.10

28.

Числовые и буквенные выражения

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, составление выражений для решения задач. Индивидуальная работа - решение задач на нахождение разницы в цене товара.

Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей.

Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

08.10

29.

Числовые и буквенные выражения

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, составление выражений для решения задач. Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка, периметра.

Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

Самостоятельная работа.

09.10

30.

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Групповая работа - запись свойства сложения и Вы­читания с помощью букв. Фронтальная – запись свойств  Сложения и вычитания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства. Индивидуальная работа -  упрощение выражений.

Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

12.10

31.

Буквенная запись свойств сложения и вычитания.

Фронтальная работа – устные вычисления и решение задач на нахождение площади. Индивидуальная   работа -упрощение выражений, составление выражений для решения задач.

Вычисляют числовое значе­ние буквенного выражения, предварительно упростив его.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные навыки– умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Карточки.

13.10

32.

Буквенная запись свойств Сложения и вычитания.

Фронтальная работа – устные вычисления, определение вычитаемого и уменьшаемого в выражении. Индивидуальная работа -  упрощение выражений, нахождение значений выражений.

Вычисляют числовое значе­ние буквенного выражения, предварительно упростив его.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

Тесты.

14.10

33.

Уравнение.

Групповая работа - обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение». Фронтальная работа   – устные вычисления, решение уравнений. Индивидуальная работа - решение уравнений.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.

Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. Познавательные навыки – сопоставляют, отбирают информацию. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.

Устный опрос.

15.10

34.

Уравнение.

Фронтальная   работа – устные вычисления, решение уравнений разными способами. Индивидуальная работа – решение уравнений, тест.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки– передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения.

Математический диктант.

16.10

35.

Решение задач с помощью уравнений.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение задач с помощью уравнений.

Составляют уравнение как математическую модель задачи.

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету, к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи  с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

19.10

36.

Решение задач с помощью уравнений.

Фронтальная работа – сравнение чисел, решение задач выражением. Индивидуальная работа – решение задач с помощью уравнений.

Составляют уравнение как математическую модель задачи.

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.

Самостоятельная работа.

20.10

37.

Контрольная работа №3 по теме «Числовые и буквенные выражения»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха, находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Индивидуальная.

21.10

Умножение и деление натуральных чисел. 23 ч.

38.

Умножение натуральных чисел и его свойства.

Групповая работа -   обсуждение и выведение правила умножения натуральных чисел, их свойств. Фронтальная - устные вычис­ления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы Индивидуальная работа – умножение натуральных чисел.

Моделируют ситуации, ил­люстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Карточки.

22.10

39.

Умножение натуральных чисел и его свойства.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение задач на смысл действия умножения. Индивидуальная – замена сложения умножением, нахождение умножения удобным способом.

Находят и выбирают наиболее удобный способ решения задания.

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки– передают содержание  в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

23.10

40.

Умножение натуральных чисел и его свойства.

Групповая работа – обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения. Фронтальная работа – устные вычисления, выполнение действий с применением свойств умножения. Индивидуальная работа – решение задач разными способами.

Пошагово контролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметического действия, описывают явления с помощью буквенных выражений.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные строят предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные навыки– умеют принимать точку зрения другого.

Тестирование.

26.10

41.

Умножение натуральных чисел и его свойства.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, объяснение смысла выражений. Индивидуальная   работа - решение задач, тесты.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельная работа.

27.10

42.

Деление.

Групповая работа - обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, де­лимого, делителя, определений числа, которое делят (на которое делят). Фронтальная - деление натуральных чисел, запись частного. Индивидуальная работа - решение уравнений.

Самостоятельно выбирают способ решения задачи.

Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к новым способам решения задач.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки– передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

28.10

43.

Деление.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, чтение выражений. Индивидуальная работа - решение задач на деление, тест.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, при решение нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения.

Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки– умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Тестирование.

29.10

44.

Деление.

Фронтальная работа – нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя. Индивидуальная работа - решение задач с помощью уравнений.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки– передают содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать, приводя аргументы.

Индивидуальная.

30.10

45.

Деление.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, вычисления Индивидуальная работа – решение заданий на деление и умножение.

Самостоятельно выбирают способ решения задачи.

Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к предмету.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки– передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная.

09.11

46.

Деление с остатком.

Групповая работа - обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку. Фронтальная работа – выполнение деления с остатком. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение остатка.

Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Устный опрос.

10.11

47.

Деление с остатком.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение остатка при делении различных чисел на 2, 7, 11 и т.д. Индивидуальная работа – решение задач.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки– умеют положительно относиться к позиции  Другого, договариваться.

Математический диктант.

11.11

48.

Деление с остатком.

Фронтальная работа – составление примеров деления на заданное число с заданным остатком, нахождение значения выражения. Индивидуальная работа – решение задач.

Планируют решение задачи, объясняют ход решения задачи, наблюдают за изменением решения задачи при изменение условий.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные навыки- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные навыки– сопоставляют и отбирают информацию необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Тестирование.

12.11

49.

Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению

Самостоятельная работа.

13.11

50.

Упрощение выражений.

Групповая работа -  обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания. Фронтальная работа -  умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений. Индивидуальная работа – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.

Применяют буквы для обозначения чи­сел и записи выражений, находят и выбирают удоб­ный способ решения задания.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные навыки– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников. Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Устный опрос.

16.11

51.

Упрощение выражений.

Фронтальная работа -  умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений. Индивидуальная работа – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.

Применяют буквы для обозначения чи­сел и записи выражений, находят и выбирают удоб­ный способ решения задания.

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

Регулятивные навыки - работают по составленному плану. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения задания. Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Устный опрос.

17.11

52.

Упрощение выражений.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение уравнений. Индивидуальная – запись предположения в виде равенства и нахождение значения переменной, решение уравнений.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные навыки– умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Математический диктант.

18.11

53.

Упрощение выражений.

Фронтальная работа – составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений. Индивидуальная работа – составления условия задачи АО заданному уравнению, решение задач на части.

Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, находят и выбирают наиболее удобный способ решения.

Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

19.11

54.

Порядок выполнения действий.

Групповая работа - обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений. Фронтальная работа – нахождение значений выражений. Индивидуальная работа – выполнение действий.

Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму ре­шения задач

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

20.11

55.

Порядок выполнения действий.

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, нахождение значений выражений. Индивидуальная работа – составление программы вычислений, решение уравнений.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

Самостоятельная работа.

23.11

56.

Порядок выполнения действий.

Фронтальная работа – устные вычисления, составление схемы вычислений, нахождение значений выражений. Индивидуальная – составление программы вычислений, запись выражения по схеме.

Используют различные приемы проверки правильности выполнения задания.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Тестирование.

24.11

57.

Квадрат и куб числа.

Групповая - обсуждение понятий «квадрат, куб, степень, основание, показатель степени». Фронтальная работа - составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20. Индивидуальная работа – представление в виде степени произведения, возведение числа в квадрат и куб.

Пошагово контролируют полноту и пра­вильность выполнения заданий.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль уче­ника.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

Устный опрос.

25.11

58.

Квадрат и куб числа.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, представление степени в виде произведения, возведение числа в квадрат и куб. Индивидуальная работа – нахождение значения степени.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, используют математическую терминологию.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль уче­ника.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные навыки – умеют понимать точку зрения другого.

Математический диктант.

26.11

59.

Квадрат и куб числа.

Фронтальная работа – нахождение значения переменной с использованием таблицы квадратов и кубов. Индивидуальная работа -  нахождение значения выражения со степенью.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Тестирование.

27.11

60.

Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению

Самостоятельная работа.

30.11

Площади и объемы 13 ч.

61.

Формулы.

Групповая   работа -  обсуждение и выведение формулы пути, значения входящих в нее букв. Фронтальная работа -  ответы на вопросы, нахождение по формуле пути расстояния, времени, скорости. Индивидуальная – запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.

Применяют буквы для обозначения чисел и записи общих утверждений прогнозируют результат вычислений.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные навыки – умеют понимать точку зрения другого.

Устный опрос.

01.12

62.

Формулы.

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, вычисления наиболее простым способом. Индивидуальная работа – решение задач по формулам.

Составляют буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей.

Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Математический диктант.

02.12

63.

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника

Групповая работа - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, определение равных фигур. Фронтальная   работа – определение равных фигур, изображенных на рисунке. Индивидуальная работа -  ответы на вопросы; решение задач.

Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными источниками и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи.

Устный опрос.

03.12

64.

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника

Фронтальная работа – ответы на вопросы, нахождение площадей фигур, изображенных на рисунке. Индивидуальная работа -  ответы на вопросы; решение задач на нахождение площадей.

Соотносят реальные предметы с моделями рассматрива.емых фигур

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Математический диктант.

04.12

65.

Единицы измерения площадей

Групповая   работа -  обсуждение понятий (Квадратный метр, дециметр, ар, гектар), выведение правил: сколько квадратных метром в гектаре, аре, гектаров в квадратном километре. Фронтальная работа - нахождение площади фигур, обсуждение верности утверждений. Индивидуальная работа -  перевод одних единиц измерения в другие.

Переходят от одних единиц измерения к другим, описывают явления и события с использованием величин.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, осознают социальную роль уче­ника.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.

Индивидуальная.

07.12

66.

Единицы измерения площадей

Фронтальная работа - ответы на вопросы, нахождение площади квадрата, прямоугольника. Индивидуальная работа -  решение задач на нахождение площадей участков и перевод одних единиц измерения в другие.

Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Самостоятельная работа.

08.12

67.

Единицы измерения площадей

Фронтальная работа - ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа -   решение задач на нахождение площадей участков и перевод одних единиц измерения в другие.

Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Самостоятельная работа.

09.12

68.

Прямоугольный парал­лелепипед

Групповая работа – обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда, вопроса – является ли куб прямоугольным параллелепипедом. Фронтальная работа – называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда, нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Индивидуальная работа – решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

Распознают на чертежах, рисунках и в окружающем мире геометрические фигуры.

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные – определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Коммуникативные навыки – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Устный опрос.

10.12

69.

Прямоугольный параллелепипед.

Групповая работа – обсуждение и выведение формулы площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Фронтальная работа - решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда по формуле.

Описывают свойства геометрических фигур, наблюдают за изменениями решения задачи при изменении ее условия.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Математический диктант.

11.12

70.

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Групповая работа - обсуждение понятий «кубический см, дм, км»; выведение правила перевода литра в кубические метры. Фронтальная работа -  нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда. Индивидуальная – нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани.

Группируют величины по заданному или самостоятельно установленному правилу, описывают события и явления с использованием величин.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

14.12

71.

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Фронтальная -  ответы на вопросы, нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны ее объем, ширина и высота Индивидуальная работа – переход от одних единиц измерения к другим.

Переходят от одних единиц измерения к другим, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД, объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные   навыки– передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Коммуникативные навыки – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Самостоятельная работа.

15.12

72.

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа

Фронтальная работа -  нахождение объема куба и площади его поверхности. Индивидуальная работа – решение задач практической направленности на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Планируют решение задачи, обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными информациями и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Индивидуальная.

16.12

73.

Контрольная работа №6 по теме «Площади и объёмы»

Решение контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа.

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

17.12

Обыкновенные дроби. 26 ч.

74.

Окружность и круг

Групповая – обсуждение понятий - радиус окружности, центр круга, диаметр, дуга окружности. Фронтальная работа – определение точек лежащих на окружности, не лежащих на окружности, внутри, вне круга. Индивидуальная работа -  построение окружности, круга с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра.

Изображают окружность, круг; указывают радиус и диаметр, соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур.

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД, осознают и принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

Устный опрос.

18.12

75.

Окружность и круг

Фронтальная работа – ответы на вопросы, построение круга, сравнение расстояния от центра круга до точек лежащих внутри круга, вне круга с радиусом круга Индивидуальная работа -  построение окружности с заданным центром и радиусом, решение задач.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Математический диктант.

21.12

76.

Доли. Обыкновенные дроби

Групповая работа - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель. Фронтальная работа -  запись  Числа показывающего, какая Часть фигуры закрашена. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение дроби от числа.

Описывают явления и события с использованием чисел.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи.

Устный опрос.

22.12

77.

Доли. Обыкновенные дроби

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей Индивидуальная работа – изображение геометрической фигуры, деление ее на равные части и выделение части от фигуры.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Математический диктант.

23.12

78.

Доли. Обыкновенные дроби

Фронтальная -  запись обыкновенных дробей Индивидуальная работа – решение задач на нахождение числа по известному значению его дроби.

Используют разные приемы проверки правильности выполнения задания.

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Тесты.

24.12

79.

Сравнение дробей

Групповая – обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче, обсуждение вопроса – какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше (меньше). Фронтальная работа – изображение на координатном луче точек, выделение точек, координаты которых равны. Индивидуальная работа -  сравнение обыкновенных дробей.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимо­действие в группе.

Индивидуальная.

25.12

80.

Сравнение дробей

Фронтальная работа – ответы на вопросы, чтение дробей, изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее (правее). Индивидуальная работа -  сравнение обыкновенных дробей.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения, сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный способ.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Самостоятельная работа.

28.12

81.

Сравнение дробей

Фронтальная – расположение дробей в порядке возрастания(убывания). Индивидуальная работа -  сравнение обыкновенных дробей.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Дают положительную адекватную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Самостоятельная работа.

29.12

82.

Правильные и неправильные дроби

Групповая – обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной, неправильной, может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше – правильная или неправильная. Фронтальная работа – изображение точек на координатном луче. Индивидуальная - запись правильных и неправильных дробей.

Указывают правильные и неправильные дроби, объясняют ход решения задачи.

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную положи­тельную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

11.01

83.

Правильные и неправильные дроби

Фронтальная - ответы на вопросы, определение значений переменной, при которых дробь будет правильной или неправильной. Индивидуальная - запись правильных и неправильных дробей, решение задач.

Указывают правильные и неправильные дроби, объясняют ход решения задачи.

Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Тестирование.

12.01

84.

Правильные и неправильные дроби

Фронтальная - ответы на вопросы, запись дробей, которые больше (меньше) данной величины. Индивидуальная - запись дробей по указанным условиям

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.

Устный опрос.

13.01

85.

Контрольная работа №7 по теме «Обыкновенные дроби»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

14.01

86.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Групповая работа - обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одина­ковыми знаменателями, записи правил с помощью букв. Фронтальная работа - решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Индивидуальная   работа - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями.

Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, Положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные навыки– умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.

Математический диктант.

15.01

87.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Индивидуальная работа   - решение уравнений.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

18.01

88.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Фронтальная работа – сравнение обыкновенных дробей, нахождение значения буквенного выражения. Индивидуальная   работа - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом и развернутом виде. Коммуникативные навыки– умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

19.01

89.

Деление и дроби.

Групповая работа – обсуждение вопросов, каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело, как разделить сумму на число. Фронтальная – запись частного в виде дроби. Индивидуальная работа – решение задач, заполнение таблицы.

Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от­ношение к предмету.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

20.01

90.

Деление и дроби

Фронтальная – ответы на вопросы, запись дроби в виде частного. Индивидуальная – запись частного в виде дроби и дроби в виде частного, решение уравнений.

Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби, решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные навыки– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.

Тестирование.

21.01

91.

Смешанные числа

Групповая работа – обсуждение и выведение правил, что называют целой и дробной частью числа, как найти целую и дробную часть неправильной дроби, как записать смешанной число в виде неправильной дроби. Фронтальная -  запись смешанного числа в виде неправильной дроби. Индивидуальная работа – выделение целой части из неправильной дроби.

Представляют число в виде суммы его целой и дробной части, записывают частное в виде смешанного числа.

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки– передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

22.01

92.

Смешанные числа

Фронтальная – ответы на вопросы, запись суммы в виде смешанного числа. Индивидуальная – запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Действуют по заданному и самостоятельно выбранному плану решения.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Самостоятельная работа.

25.01

93.

Смешанные числа

Фронтальная – ответы на вопросы, запись неправильной дроби в виде смешанного числа. Индивидуальная – запись смешанного числа в виде неправильной дроби и неправильной дроби в виде смешанного числа.

Представляют неправильную дробь в виде смешанного числа, смешанное число в виде неправильной дроби.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Тестирование.

26.01

94.

Сложение и вычитание смешанных чисел

Групповая работа - обсуждение и выведение правил сложения и вычитания смешанных чисел. Фронтальная работа -  решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел. Индивидуальная работа -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Складывают и вычитают смешанные числа.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от­ношение к предмету.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

27.01

95.

Сложение и вычитание смешанных чисел

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел. Индивидуальная работа -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Складывают и вычитают смешанные числа.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от­ношение к предмету

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Самостоятельная работа.

28.01

96.

Сложение и вычитание смешанных чисел

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел. Индивидуальная работа -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные навыки– передают содержание в сжатом и развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Тестирование.

29.01

97.

Сложение и вычитание смешанных чисел

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел. Индивидуальная работа -  сложение и вычитание смешанных чисел.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

01.02

98.

Сложение и вычитание смешанных чисел

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел, выделение целой части числа. Индивидуальная работа -   решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

Самостоятельно выбирают способ решения задачи.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

02.02

99.

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

Решение контрольной работы

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки– умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

03.02

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 15 ч.

100.

Десятичная запись дроб­ных чисел

Групповая – обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой дроби. Фронтальная -  чтение и запись десятичных дробей. Индивидуальная – чтение и запись десятичных дробей.

Читают и записывают десятичные дроби.

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД, проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

04.02

101.

Десятичная запись дроб­ных чисел

Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение и запись десятичных дробей. Индивидуальная – чтение и запись десятичных дробей.

Читают и записывают десятичные дроби, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Математический диктант.

05.02

102.

Десятичная запись дроб­ных чисел

Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение и запись десятичных дробей, перевод одних единиц измерения в другие. Индивидуальная работа – решение задач.

Читают и записывают десятичные дроби, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения арифметического действия.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения о информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, понимают точку зрения другого.

Самостоятельная работа.

08.02

103.

Сравнение десятичных дробей

Групповая – обсуждение и выведение правил сравнения десятичных дробей. Фронтальная -  запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной. Индивидуальная работа – сравнение десятичных дробей.

Сравнивают числа по классам и разрядам, планируют решение задачи.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки– умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

09.02

104.

Сравнение десятичных дробей

Фронтальная -  ответы на вопросы, уравнивание числа знаков после запятой в десятичной дроби с приписыванием справа нулей. Индивидуальная – запись десятичных дробей в порядке возрастания (убывания).

Сравнение чисел, их упорядочение.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Самостоятельная работа.

10.02

105.

Сравнение десятичных дробей

Фронтальная работа – изображение точек на координатном луче, сравнение десятичных дробей. Индивидуальная работа – решение задач на сравнение величин.

Сравнивают числа по классам и разрядам, объясняют ход решения задачи.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют понимать точку зрения другого.

Тестирование.

11.02

106.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Групповая работа – обсуждение и выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей. Фронтальная работа -  сложение и вычитание десятичных дробей. Индивидуальная работа -  решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Складывают и вычитают десятичные дроби.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Индивидуальная.

12.02

107.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение задач на движение. Индивидуальная -  запись переместительного и сочетательного законов сложения с помощью букв и проверка их при заданных значениях буквы.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки - умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Самостоятельная работа.

15.02

108.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальная работа – ответы на вопросы, разложение чисел по разрядам, перевод одних единиц измерения в другие. Индивидуальная работа -  использование свойств для вычислений, решение уравнений, тесты.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД, проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Тестирование.

16.02

109.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальная работа – ответы на вопросы, сложение и вычитание десятичных дробей. Индивидуальная работа -  решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Складывают и вычитают десятичные дроби.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют понимать точку зрения другого.

Устный опрос.

17.02

110.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Групповая работа – ответы на вопросы, сложение и вычитание десятичных дробей. Индивидуальная работа -  решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Складывают и вычитают десятичные дроби.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

18.02

111.

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Групповая работа - выведение правил округления чисел, обсуждение вопроса о том, какие числа называют приближенным значением с избытком, с недостатком. Фронтальная -  запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби. Индивидуальная работа – округление чисел

Округляют числа до заданного разряда

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные навыки – умеют слушать других, понимать точку зрения другого.

Устный опрос.

19.02

112.

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, решение задач со старинными мерами массы и длины, округление их до указанного разряда. Индивидуальная работа – решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей, и округление результата.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Математический диктант.

24.02

113.

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Фронтальная работа -  округление дробей до заданного разряда. Индивидуальная работа – решение задач на округление чисел.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные навыки– передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют слушать других, понимать точку зрения другого.

Карточки.

25.02

114.

Контрольная работа №9 по теме  «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

26.02

Умножение и деление десятичных дробей. 26 ч.

115.

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

Групповая работа - обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, 100, 1000 … Фронтальная -  запись произведения в виде суммы. Индивидуальная работа – умножение десятичных дробей на натуральное число.

Умножают десятичные числа на натуральное число, прогнозируют результат вычислений

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

27.02

116.

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

Фронтальная - ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения. Индивидуальная работа – решение задач на умножение десятичных дробей на натуральное число.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Карточки.

29.02

117.

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

Фронтальная   работа - умножение чисел на 10,100, 1000…, округление чисел. Индивидуальная работа – решение задач на движение.

Планируют решение задачи.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Тестирование.

01.03

118.

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

Фронтальная   работа - нахождение значения выражения. Индивидуальная работа – умножение десятичных дробей на натуральное число.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют   понимать точку зрения другого.

Самостоятельная работа.

02.03

119.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Групповая работа - обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, на 10, 100, 1000… Фронтальная - деление десятич­ных дробей на натуральные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной. Индивидуальная работа -  решение задач на деление десятичной дроби на натуральное число. ­

Делят десятичные дроби на натуральные числа.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

03.03

120.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение уравнений. Индивидуальная работа -  решение задач на нахождение дроби от числа.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

Математический диктант.

04.03

121.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная – запись обыкновенной дроби в виде десятичной, выполнение действий. Индивидуальная работа -  решение уравнений.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

05.03

122.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная работа - решение задач с помощью уравнений. Индивидуальная работа -  нахождение значения выражения.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Тестирование.

09.03

123.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная работа - решение уравнений. Индивидуальная работа -  деление десятичной дроби на натуральное число.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

10.03

124.

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Индивидуальная   работа - решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки– умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

11.03

125.

Умножение десятичных Дробей

Групповая работа - обсуждение и выведение правил умножения на десятичную дробь, на 0,1, 0,01, 0,001, … Фронтальная работа -  умножение десятичных дробей на 0,1, 0,01, 0,001, …,  Решение задач на умножение десятичных дробей. ­ Индивидуальная – запись буквенного выражения, умножение десятичных дробей.

Умножают десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных дробей.

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

14.03

126.

Умножение десятичных дробей

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, чтение выражений. Индивидуальная – запись переместительного и сочетательного законов умножения, нахождение значения выражения удобным способом.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие.

Математический диктант.

15.03

127.

Умножение десятичных дробей

Фронтальная -  запись распределительного закона умножения и его проверка. Индивидуальная работа – нахождение значения числового выражения.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Самостоятельная работа.

16.03

128.

Умножение десятичных дробей

Фронтальная работа -  упрощение выражений, решение задач на нахождение объемов. Индивидуальная работа – нахождение значения буквенного выражения.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

17.03

129.

Самостоятельная работа.

18.03

130.

Умножение десятичных дробей

Фронтальная работа -  решение задач на движение. Индивидуальная работа – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Проявляют познавательный интерес к способам решения учебных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Устный опрос.

28.03

131.

Деление на десятичную дробь

Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; как разделить десятичную дробь на 0,1, 0,01, 0,001… Фронтальная работа -  нахождение частного, выполнение проверки умножением и делением. Индивидуальная работа - решение задач на деление десятичных дробей.

Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Устный опрос.

29.03

132.

Деление на десятичную дробь

Фронтальная -  ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений. Индивидуальная работа - решение задач на деление десятичных дробей.

Действуют по составленному плану решения заданий.

Проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать.

Математический диктант.

30.03

133.

Деление на десятичную дробь

Фронтальная работа -  деление десятичной дроби на 0,1, 0,01, 0,001… Индивидуальная работа - решение задач на деление десятичных дробей.

Прогнозируют результат вычислений.

Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

31.03

134.

Деление на десятичную дробь

Фронтальная – решение задач на движение, стоимость, площадь, время. Индивидуальная работа – решение примеров на все действия с десятичными дробями.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

Тестирование.

01.04

135.

Деление на десятичную дробь

Работа по группам – решение задач с помощью уравнений. Индивидуальная работа – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

0404

136.

Самостоятельная работа.

05.04

137.

Среднее арифметическое

Групповая работа – обсуждение вопросов, какое число называют средним арифметическим нескольких чисел, как найти среднее арифметическое, как найти среднюю скорость. Фронтальная   работа – нахождение среднего арифметического нескольких чисел. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение средних величин.

Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные навыки – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.

Устный опрос.

06.04

138.

Среднее арифметическое

Фронтальная работа – ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение средних величин.

Планируют решение задачи.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха, проявляют интерес к предмету.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.

Математический диктант.

07.04

139.

Среднее арифметическое

Фронтальная работа – ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение средних величин.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные навыки- обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные навыки– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки– умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Самостоятельная работа.

08.04

140.

Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки– умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

11.04

Инструменты для вычислений и измерений. 15 ч.

141.

Микрокалькулятор.

Групповая работа – обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор число, выполнить действия. Фронтальная работа -  чтение показаний на индикаторе, ввод чисел в микрокалькулятор. Индивидуальная работа -  выполнение действий с помощью микрокалькулятора.

Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Устный опрос.

12.04

142.

Микрокалькулятор.

Фронтальная -  ответы на вопросы, вычисления письменно и проверка на микрокалькуляторе. Индивидуальная работа -  нахождение значения выражения с помощью микрокалькулятора.

Планируют решение задачи.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Самостоятельная работа.

13.04

143.

Проценты

Групповая - обсуждение вопросов, что называют процентом; как обратить дробь в проценты и наоборот. Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение части от числа.

Записывают про­центы в виде десятичных дробей, и на­оборот, решают задачи на проценты.

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Устный опрос.

14.04

144.

Проценты

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная работа -  решение задач на нахождение числа по его части.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Математический диктант.

15.04

145.

Проценты

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение числа по его части.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

18.04

146.

Проценты

Фронтальная -  запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение числа по его части.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Устный опрос.

19.04

147.

Контрольная работа №12 по теме «Инструменты для вычислений и измерений»

Индивидуальная работа - решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

20.04

148.

Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник.

Групповая работа - обсуждение и объяснение что такое угол? какой угол называется прямым, тупым, острым, развернутым. Фронтальная -  определение ви­дов углов, запись их обозначе­ний. Индивидуальная – построение углов и запись их обозначений.

Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Индивидуальная.

21.04

149.

Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник

Фронтальная -  ответы на вопросы, запись точек, лежащих вне, внутри, на сторонах угла. Индивидуальная – построение углов и запись их обозначений.

Определяют геометрические фигуры при изменение их расположения на плоскости.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Самостоятельная работа.

22.04

150.

Измерение углов. Транс­портир

Групповая работа – обсуждение и выяснение: для чего служит транспортир, что такое градус, как пользоваться транспортиром, виды углов. Фронтальная работа -  построение и измерение углов. Индивидуальная работа - построение и измерение углов.

Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач.

Учащиеся проявляют положительное от­ношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные навыки - работают по заданному плану. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная.

25.04

151.

Измерение углов. Транс­портир

Фронтальная работа -  построение и измерение углов. Индивидуальная работа - построение и измерение углов.

Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач.

Проявляют широкий устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач, положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Самостоятельная работа.

26.04

152.

Измерение углов. Транс­портир

Фронтальная работа -  построение и измерение углов. Индивидуальная работа - построение и измерение углов.

Планируют решение задачи.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Индивидуальная.

27.04

153.

Круговые диаграммы.

Групповая - обсуждение понятия круговая диаграмма. Фронтальная работа -  построение диаграмм. Индивидуальная работа -  заполнение таблицы и построение диаграмм.

Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия.

Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные навыки – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Индивидуальная.

28.04

154.

Круговые диаграммы.

Фронтальная   работа - устные вычисления. Индивидуальная работа -   построение диаграмм.

Самостоятельно выбирают способ решения.

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Индивидуальная.

29.04

155.

Контрольная работа №13 по теме «Инструменты для вычислений и измерений»

Решение контрольной работы.

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная работа.

03.05

Повторение. 20 ч.

156.

Натуральные числа и шкалы.

Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная работа – выполнение вычислений, решение задач.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом и развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют понимать точку зрения другого.

Устный опрос.

04.05

157.

Натуральные числа и шкалы.

Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная работа – нахождение значения числового выражения.

Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

05.05

158.

Натуральные числа и шкалы.

Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная работа – нахождение значения числового выражения.

Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Тестирование.

06.05

159.

Натуральные числа и шкалы.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа – нахождение значения числового выражения, решение уравнений.

Поша­гово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные навыки - работают по плану. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Тестирование.

10.05

160.

Натуральные числа и шкалы.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа – нахождение значения числового выражения, решение уравнений.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Самостоятельная работа.

11.05

161.

Площади и объемы.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение площади и объема.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Тестирование.

12.05

162.

Обыкновенные дроби.

Фронтальная – ответы на вопросы, запись смешанного числа в виде обыкновенной дроби и наоборот. Индивидуальная работа – сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Проявляют положительное               от­ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки– передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Тестирование.

13.05

163.

Обыкновенные дроби.

Фронтальная работа – выделение целой части из смешанного числа, сложение и вычитание обыкновенных дробей. Индивидуальная работа – решение задач, содержащих обыкновенные дроби.

Прогнозируют результат вычислений.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Карточки.

16.05

164.

Обыкновенные дроби.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа – решение задач, содержащих обыкновенные дроби.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные навыки - работают по плану. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Тестирование.

17.05

165.

Десятичные дроби.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, нахождение значения буквенного выражения. Индивидуальная работа - решение задач на течение.

Объясняют ход решения задачи.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Карточки.

18.05

166.

Десятичные дроби.

Фронтальная работа – устные вычисления, упрощение выражений. Индивидуальная работа – решение задач, содержащих десятичные дроби.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Тестирование.

19.05

167.

Десятичные дроби.

Фронтальная работа – нахождение значения выражения, нахождение значения буквенного выражения. Индивидуальная работа – решение задач на нахождение пути, пройденного по течению и против течения.

Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные   навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Самостоятельная работа.

20.05

168.

Десятичные дроби.

Фронтальная работа – решение задач на объемы. Индивидуальная работа – нахождение значения выражения.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Тестирование.

23.05

169.

Десятичные дроби.

Фронтальная работа -  ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа – решение задач на все действия с десятичными дробями.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные навыки - работают по плану. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Тестирование.

24.05

170.

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Самостоятельная Работа

25.05

171.

Проценты.

Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная работа – решение задач на проценты.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные навыки - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Самостоятельная работа.

26.05

172.

Проценты.

Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная работа – решение задач на проценты.

Используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Тестирование.

27.05

173.

Проценты.

Фронтальная работа – устные вычисления. Индивидуальная   работа -  решение задач на проценты.

Объясняют ход решения задачи.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные навыки – умеют критично относиться к своему мнению.

Тестирование.

28.05

174.

Инструменты для вычислений.

Фронтальная – ответы на вопросы, работа по рисунку. Индивидуальная работа – решение задач на построение и измерение углов.

Пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения арифметического действия.

Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Регулятивные навыки - работают по плану. Познавательные навыки – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные навыки – умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Тестирование.

30.05

175.

Инструменты для вычислений.

Фронтальная работа – ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная работа – построение и чтение диаграмм.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

31.05

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета.

Основная литература:

1.        Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012.

  Дополнительная литература:

1.         Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала /

B.        И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2011.

3.         Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2008.

4.         Жохов, В. И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева. - М.: Мнемозина, 2011.

5.         Жохов, В. И. Математические диктанты. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, И. М. Митяева. М.: Мнемозина, 2011.

6.         Жохов, В. Я Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М: Мнемозина, 2011.

7.         Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1: учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.

8.         Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2: учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.

9.         Учебное интерактивное пособие к учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда «Математика. 5 класс»: тренажер по математике. М: Мнемозина, 2010.

Специфическое сопровождение (оборудование)

·          Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;

·          Персональный компьютер;

·          Мультимедийный проектор;

·          Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

·          Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;

·          Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

·          Демонстрационные таблицы.

Информационное сопровождение:

·          Сайт ФИПИ;

·          Сайт газеты «Первое сентября»;

·          Сайт «uztzt»

·          Сайт инфоурок «Методическая копилка».

Планируемые результаты изучения учебного предмета математики в 5 классе

В результате изучения курса математики учащиеся должны научиться:

·        понимать особенности десятичной системы счисления;

·       оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

·       выражать числа в эквивалентных формах записи числа, выбирая наиболее подходящую в зависимости от ситуации;

·       сравнивать и упорядочивать натуральные числа и дроби с одинаковыми знаменателями и числителями;

·       выполнять вычисления, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применение калькулятора;

·       использовать понятия и умения, связанные с процентами в ходе решения задач;

·       решать задачи, содержащие буквенные данные, работать с формулами;

·       распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире отрезки, треугольники, прямые, лучи, плоскости, прямоугольники, прямоугольные параллелепипеды;

·       вычислять объём прямоугольного параллелепипеда;

·       находить значения длин линейных элементов фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

·       использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

·       вычислять площадь прямоугольников.

Обучающийся получит возможность:

· познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

· углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

· научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ;

·     научиться вычислять объёмы геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

·     вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников.