Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа 1 класс математика

Рабочая программа 1 класс математика

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

РАССМОТРЕНО

РЕКОМЕНДОВАНО

К

ИСПОЛЬЗОВНАИЮ

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Заседание МО

Протокол

___ от ______

Педагогический совет

Протокол

____ от_______________

Зам. директора по УВР

ГБОУ школы № 58

_____________________

(Папичева Т.А.)


Директор

ГБОУ школы №58

_______________

Е.А..Кондрашова

Приказ № ____ от _______















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по математике

для учащихся 1 «В» класса









Составитель:

учитель начальных классов

Ерастова Людмила Валентиновна













2017-2018 учебный год

Пояснительная записка



Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  примерной программы по математике и на основе авторской   программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».


Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч .33 учебные недели


Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, ширина), единицами измерения (сантиметр, дециметр, килограмм) и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с пустым окошечком).

Особое место занимают текстовые задачи. Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображатьточку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник).

На уроке происходит формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности.

Содержание курса

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр).

Арифметические действия

Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметическихдействий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства сложения.

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения (больше на.., меньше на..). Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник.

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний.




п/п

Тема раздела


Кол-во часов

Содержание

1.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

8

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …»

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

2.



Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация

Цифры и числа 1-5.

Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10.

Сложение и вычитание















Сложение и вычитание вида ±1, ±2

Сложение и вычитание вида ±3

Повторение. Решение текстовых задач.

Сложение и вычитание вида ±4

Переместительное свойство сложения

Связь между суммой и слагаемыми

80


Названия, обозначение, последовательность чисел.

Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.

Принцип построения натурального ряда чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=».

Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник

Знаки «>», «<», «=».

Понятия «равенство», «неравенство»

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых.

Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины

Понятия «увеличить на …, уменьшить на …»


Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание.

Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма).

Использование этих терминов при чтении записей.

Сложение и вычитание вида + 1, 2, 3, 4; □ – 1, 2, 3, 4.

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.

Решение задач на разностное сравнение чисел

Переместительное свойство сложения
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида
+ 5, + 6, + 7, + 8, + 9

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей

Вычитание в случаях вида 6 – , 7 – ,8 – , 9 – , 10 – . Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания

Подготовка к решению задач в два действия — решение цепочки задач

Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием

Единица вместимости литр

3.

Числа от 1 до 20.

Нумерация


23


Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.
Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи.

Запись решения


Сложение и вычитание

Табличное сложение

Табличное вычитание

12

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого ( + 2, + 3,  + 4, + 5, + 6, + 7, + 8, + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:

1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2);

2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми
Решение текстовых задач

4.

Итоговое повторение.


9




Планируемые результаты освоения программы к концу 1 класса:

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  • начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

  • начальные представления о математических способах познания мира;

  • начальные представления о целостности окружающего мира;

  • понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

  • проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

  • осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

Учащийся получит возможность для формирования:

  • основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

  • учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

  • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

  • понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

  • принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

  • осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

  • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

  • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.


Познавательные

Учащийся научится:

  • понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

  • проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

  • определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

  • выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

  • находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

  • выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

  • устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

  • применять полученные знания в измененных условиях;

  • объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

  • систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные 

Учащийся научится:

  • задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

  • воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

  • уважительно вести диалог с товарищами;

  • принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

  • понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

  • применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

  • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, в стремлении высказываться;

  • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

  • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

  • аргументировано выражать свое мнение;

  • совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

  • оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

  • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

  • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

  • считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

  • читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

  • объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

  • выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

  • распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

  • выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

  • вести счет десятками;

  • обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Арифметические действия. Сложение и вычитание

Учащийся научится:

  • понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

  • выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

  • выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

  • объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

  • выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

  • называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

  • проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с тестовыми задачами

Учащийся научится:

  • решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

  • составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

  • отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

  • устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

  • составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

  • составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

  • находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

  • отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

  • решать задачи в 2 действия;

  • проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

  • понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

  • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

  • находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

  • находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

  • выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

Геометрические величины

Учащийся научится:

  • измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

  • чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

  • выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

  • соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

  • читать небольшие готовые таблицы;

  • строить несложные цепочки логических рассуждений;

  • определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

  • определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

  • проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.




Учебно - методический комплект


  • Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2014

  • Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2016

  • Волкова С.И. Математика: Контрольные работы 1-4 класс. Пособие для учителя общеобразовательных организаций. – М: Просвещение, 2014

  • Рудницкая В.Н. Математика. 1 класс. Контрольные измерительные материалы 2—е изд., перераб. и доп. — М.: Экзамен, 2014. — 96 с. — Серия "Контрольно—измерительные материалы".

  • Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: к учебнику Моро М.И. и др. Математика. 1 классМ: Экзамен, 2014. — 128 с.

  • Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс 2-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 64 с.

  • Бантова М.А.  Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.- М.: Просвещение, 2006.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 КЛАСС

п/п



Дата



Тема урока

Кол

ч


Тип/форма урока

Планируемые результаты обучения



Виды и формы контроля


Освоение предметных знаний


Универсальные учебные действия

1.


Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

1

Изучение

нового

материала.

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.


Текущий


2


Сравнение группы предметов

(с использованием количественных и порядковых числительных)

1

Изучение

нового

материала.

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;



2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Текущий

3


Пространственные представления, взаимное расположение предметов.

1

Изучение

нового

материала.

Будет иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;


3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Текущий

4


Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления:перед, за, между, рядом.

1

Изучение

нового

материала.

будет знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном.

Текущий

5


Сравнение групп предметов:

Столько же, больше, меньше.

1

Изучение

нового

материала.

Обучающийся получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

Текущий

6


На сколько больше (меньше)? Сравнение групп предметов.

1

Изучение

нового

материала.

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;


Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.


Текущий

7


Закрепление пройденного материала.

1

Закрепление.


-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Текущий

8


Закрепление пройденного материала. Проверочная работа по теме

«Пространственные и временные представления».

1

Контроль.


научиться обобщать и классифицировать предметы.


Проверочная работа.






Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация.



9


Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

1

Изучение

нового

материала.

Обучающийся будет знать:

-название,


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

Текущий

10


Числа 1, 2. Письмо цифры 2

1

Изучение

нового

материала.

последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;


2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

Текущий

11


Число 3. Письмо цифры 3

1

Изучение

нового

материала.

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.


Текущий

12


Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

1

Изучение

нового

материала.

- знать математические понятия:

равенство, неравенство,

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Текущий

13


Число 4. Письмо цифры 4

1

Изучение

нового

материала.

точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник,

5.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Текущий

14


Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

Изучение

нового

материала.

углы вершины и стороны многоугольника.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

Текущий

15


Число 5. Письмо цифры 5.

1

Изучение

нового

материала.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Текущий

16


Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

Изучение

нового

материала.

- выполнять вычислен.в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу


Текущий

17


Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

Изучение

нового

материала.

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

4. Определять последовательность изучения материала,

Текущий

18


Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

Изучение

нового

материала.

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Текущий

19


Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

1

Закрепление.



Обучающийся получит возможность научиться:


Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

Текущий

20


Знаки «>». «<», «=»

1

Изучение

нового

материала.

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Текущий

21


Равенство. Неравенство

1

Изучение

нового

материала.

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

3. Устанавливать и соблюдать очерёдность

действий,

Текущий

22


Многоугольники

1

Изучение

нового

материала.

- группировать предметы по заданному признаку;

корректно сообщать товарищу об ошибках.

Текущий

23


Числа 6. 7.Письмо цифры 6

1

Изучение

нового

материала.

-узнать виды многоугольников;


4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий

24


Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

1

Изучение

нового

материала.

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.



Текущий

25


Числа 8, 9. Письмо цифры 8

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

26


Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

27


Число 10. Запись числа 10

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

28


Числа от 1 до 10. Закрепление

1

Закрепление.




Текущий

29


Сантиметр – единица измерения длины.

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

30


Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

31


Число 0. Цифра 0

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

32


Сложение с 0. Вычитание 0

1

Изучение

нового

материала.



Текущий

33


Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Изучение

нового

материала



Текущий

34


Закрепление.

Диагностическая работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число0»

1

Повторение и обобщение.




Диагностическая работа

35


Закрепление знаний по теме «Нумерация»

1

Закрепление.




Текущий

36


Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

1

Закрепление.




Текущий






Сложение и вычитание.



37


Прибавить и вычесть число 1

1

Изучение

нового

материала.

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.


Текущий

38


Прибавить и вычесть число 1

1

Изучение

нового

материала.

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных

Текущий

39


Прибавить и вычесть число 2

1

Изучение

нового

материала.

компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

заданий, используя справочные материалы учебника.


Текущий

40


Слагаемые. Сумма

1

Изучение

нового

материала.

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.


Текущий

41


Задача (условие, вопрос)

1

Изучение

нового

материала.

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Текущий

42


Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

1

Изучение

нового

материала.

- единицу массы: кг.



5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Текущий

43


Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

Изучение

нового

материала.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Текущий

44


Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Изучение

нового

материала.

- применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

2. Осуществлять контроль ( сличение работы с эталоном).

Текущий

45


Закрепление изученного.

1

Закрепление.


при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.


Текущий

46


Закрепление пройденного.

1

Закрепление.


- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

4. В сотрудничестве с учителем определять

Текущий

47


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

1

Изучение

нового

материала.

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;


последовательность изучения материала, опираясь на

Текущий

48


Решение задач и числовых выражений

1

Изучение

нового

материала.

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.


иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Текущий

49


Закрепление изученного

1

Закрепление.


Обучающийся получит возможность научиться:

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие

Текущий

50


Закрепление изученного

1

Закрепление.


- группировать предметы по заданному признаку;

нормы речевого этикета. 2. Вступать в диалог.

Текущий

51


Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

1

Изучение

нового

материала.

- решать ребусы, магические квадраты, круговые

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать

Текущий

52


Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

Изучение

нового

материала.

примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Текущий

53


Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

Изучение

нового

материала.

- строить многоугольники, ломанные линии.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


Текущий

54


Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

1

Изучение

нового

материала.

Научаться: прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины;

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Текущий

55


Состав чисел. Закрепление

1

Изучение

нового

материала.

записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом.

Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью;

Текущий

56


Решение задач изученных видов

1

Изучение

нового

материала.

Научаться: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач,

Текущий

57


Решение задач изученных видов

1

Изучение

нового

материала.

выполнять решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета.


Текущий

58


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление

1

Повторение.

Научаться: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых. Одно, из которых равно 1, 2, 3.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль.

Текущий

59


Проверим себя и свои достижения.

Итоговый тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

Контроль.


Научатся: применять усвоенный материал.

Регулятивные: вносить необходимые в коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Итоговый тест за 1 полугодие № 1

60


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление

1

Повторение.

Научаться: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых. Одно, из которых равно 1, 2, 3.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль.

Текущий

61


Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: слушать, запоминать,

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Текущий

62


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Изучение

нового

материала.

решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.

Текущий

63


Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

1

Изучение

нового

материала.

Научаться: выполнять решение задач арифметическим способом;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.


Текущий

64


Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

1

Изучение

нового

материала.

решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий

65


Задачи на разностное сравнение чисел.

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Текущий

66


Решение задач.

1

Повторение.


Познавательные: устанавливать аналогии; строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий

67


Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

Регулятивные: считать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Текущий

68


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Текущий

69


Перестановка слагаемых

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Текущий

70


Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения.

1

Изучение

нового

материала.


Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий

71


Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9.

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: составлять таблицу сложения вида: +5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.


Текущий

72


Состав чисел в пределах 10.

1

Изучение

нового

материала.


Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственной связи; собирать информацию.

Коммуникативные: строить последовательность для партнера высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Текущий

73


Решение задач.

1

Повторение

Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: контролировать и


74


Решение задач.

1

Повторение


оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.


75


Закрепление. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».

1

Повторение и обобщение.


Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проверочная работа

76


Связь между суммой и слагаемыми

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: называть компоненты и результат действия сложения;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Текущий

77


Связь между суммой и слагаемыми

1

Изучение

нового

материала.

вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

Познавательные: устанавливать аналоги; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Текущий

78


Решение задач.

1

Повторение

Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Текущий

79


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

80


Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия.


Текущий

81


Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

1

Изучение

нового

материала.

записывать под диктовку примеры.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий

82


Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: составлять примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Текущий

83


Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

1

Изучение

нового

материала.

называть компоненты при вычитании.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

84


Вычитание из числа 10.

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.


Текущий

85


Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

1

Закрепление


Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Текущий

86


Килограмм

1

Изучение

нового

материала.

Запомнят единицу массы в кг.

Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути ее достижения.

Текущий

87


Литр

1

Изучение

нового

материала.

Запомнят единицу вместимости: литр.

Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

Регулятивные: составлять план и последовательность действии, предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаковосимволические средства.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Текущий

88


Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

Повторение и обобщение.

Научатся: состав чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Проверочная работа

89


Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

1

Закрепление.



Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Текущий

90


Резерв времени. Повторение изученного.

1

Закрепление.



оценить информацию.

Текущий

91


Резерв времени. Повторение изученного.

1

Закрепление.



Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль,

Текущий

92


Резерв времени. Повторение изученного.

1

Закрепление.



адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Текущий






Числа от 1 до 20.



93


Устная нумерация чисел от 11 до 20

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

94


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль.

Текущий

95


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

96


Дециметр

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: рассуждать, моделировать способ действия.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

97


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.


Текущий

98


Решение задач и выражений

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.


Текущий

99


Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

1

Закрепление.


Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания,

Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

Текущий

100


Закрепление

1


применять термины «однозначное число» и «двузначное число».


Текущий

101


Подготовка к введению задач в два действия

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: выделять структурные части текстовой задачи;

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ


Текущий

102


Подготовка к введению задач в два действия

1

Изучение

нового

материала.

выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Текущий

103


Ознакомление с задачей в два действия

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: выделять структурные части текстовой задачи;

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Текущий

104


Ознакомление с задачей в два действия

1

Изучение

нового

материала.

выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

105


Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопрос, обращаться за помощью.

Текущий

106


Случаи сложения вида _+2. _+3

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий

107


Случаи сложения вида _+4

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Текущий

108


Случаи сложения вида _+5

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

109


Случаи сложения вида _+6

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия.


Текущий

110


Случаи сложения вида _+7

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать задавать вопросы; строить понятия для партнера высказывания.


Текущий

111


Случаи сложения вида _+8, _+9

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятия для партнера высказывания.

Текущий

112


Таблица сложения

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Текущий

113


Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

1

Изучение

нового

материала.

решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Текущий

114


Закрепление знаний по теме «Таблич. сложение»

1

Закрепление.


Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Текущий

115


Контрольная работа по теме : «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».


1

Закрепление.


Покажут свои знания по пройденной теме.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценить информацию.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

116


Приём вычитания с переходом через десяток

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий

117


Случаи вычитания 11-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

118


Случаи вычитания 12-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Текущий

119


Случаи вычитания 13-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Текущий

120


Случаи вычитания 14-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Текущий

121


Случаи вычитания 15-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий

122


Случаи вычитания 16-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

123


Случаи вычитания 17-_, 18-_

1

Изучение

нового

материала.

Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: строить понятия для партнера высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Текущий

124


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Закрепление.


Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Текущий

125


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Закрепление.



Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Текущий

126


Итоговое повторение.

1

Закрепление.


Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обознач. действий сложения и вычитания;

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию.

2.Классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.


Текущий

127


Резерв. Итоговое повторение.

1

Закрепление.


- таблицу сложения чисел в пределах 10 и случаи вычитания;

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

Текущий

128


Резерв. Итоговое повторение.

1

Закрепление.


Уметь:

- считать в предел. 20;


2.Вносить дополнения, исправления в работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Текущий

129


Резерв. Итоговое повторение.

1

Закрепление.


- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

3. Определять последовательность изучения материала.

Текущий

130


Резерв. Итоговое повторение.

1

Закрепление.


- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пред. 10 (без скобок);


Коммуникативные УУД

1. Вступать в диалог.

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Текущий

131


Резерв. Итоговое повторение.

1

Закрепление.


- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий

132


Резерв. Итоговое повторение.

1

Закрепление.


- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.


Текущий




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Номер материала: ДБ-1419259

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.