Рабочая программа 1 класс математика

РАССМОТРЕНО	РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВНАИЮ	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Заседание МО Протокол № ___ от ______	Педагогический совет Протокол №____ от_______________	Зам. директора по УВР ГБОУ школы № 58 _____________________    (Папичева Т.А.)	Директор ГБОУ школы №58 _______________ Е.А..Кондрашова Приказ № ____ от _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по математике

для  учащихся 1 «В» класса

Составитель:

учитель начальных классов

Ерастова Людмила Валентиновна

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  примерной программы по математике и на основе авторской   программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч .33 учебные недели

Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, ширина), единицами измерения (сантиметр, дециметр, килограмм) и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с пустым окошечком).

Особое место занимают текстовые задачи. Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображатьточку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник).

На уроке происходит  формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности.

Содержание курса

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр).

Арифметические действия

Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметическихдействий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Свойства сложения.

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения (больше на.., меньше на..).  Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник.

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний.

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8	Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …» Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже, слева — справа,  левее — правее, сверху — снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
2.	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация Цифры и числа 1-5. Цифры и числа 6-9. Число 0. Число 10. Сложение и вычитание Сложение и вычитание вида □±1, □±2 Сложение и вычитание вида □±3 Повторение. Решение текстовых задач. Сложение и вычитание вида □±4 Переместительное свойство сложения Связь между суммой и слагаемыми	80	Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине» Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник Знаки «>»,  «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство» Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины Понятия «увеличить на …, уменьшить на …» Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, 2, 3, 4;  □ – 1, 2, 3, 4. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2. Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач. Решение задач на разностное сравнение чисел Переместительное свойство сложения Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9 Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10 Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания Подготовка к решению задач в два действия — решение цепочки задач Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием Единица вместимости литр
3.	Числа от 1 до 20. Нумерация	23
			Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения
	Сложение и вычитание Табличное сложение Табличное вычитание	12	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: 1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2); 2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми Решение текстовых задач
4.	Итоговое повторение.	9

Планируемые результаты освоения программы к концу 1 класса:

Личностные результаты

                                       У учащегося будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
• начальные представления о математических способах познания мира;
• начальные представления о целостности окружающего мира;
• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;
• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
• осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

           Учащийся получит возможность для формирования:

• основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика»,  отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
• способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

             Учащийся получит возможность научиться:

• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
• проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;
• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;
• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);
• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

          Учащийся получит возможность научиться:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
• применять полученные знания в измененных условиях;
• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
• систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные 

Учащийся научится:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;
• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
• уважительно вести диалог с товарищами;
• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
•  понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

             Учащийся получит возможность научиться:

• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, в стремлении высказываться;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
• аргументировано выражать свое мнение;
• совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
• оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;
• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

            Учащийся получит возможность научиться:

• вести счет десятками;
• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Арифметические действия. Сложение и вычитание

Учащийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

            Учащийся получит возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
• проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с тестовыми задачами

Учащийся научится:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

            Учащийся получит возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
• решать задачи в 2 действия;
• проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве:  слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
• распознавать, называть,  изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

             Учащийся получит возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

Геометрические величины

Учащийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

            Учащийся получит возможность научиться:

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

·         читать небольшие готовые таблицы;

·         строить несложные цепочки логических рассуждений;

·         определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

           Учащийся получит возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
• проводить логические  рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Учебно - методический комплект

ü    Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2014

ü    Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2016

ü    Волкова С.И. Математика: Контрольные работы 1-4 класс. Пособие для учителя общеобразовательных организаций.  – М: Просвещение, 2014

ü    Рудницкая В.Н. Математика. 1 класс. Контрольные измерительные материалы 2—е изд., перераб. и доп. — М.: Экзамен, 2014. — 96 с. — Серия "Контрольно—измерительные материалы".

ü    Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: к учебнику Моро М.И. и др. Математика. 1 классМ: Экзамен, 2014. — 128 с.

ü    Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс 2-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 64 с.

ü    Бантова М.А.  Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.- М.: Просвещение, 2006.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ  1 КЛАСС

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол    ч	Тип/форма урока		Планируемые результаты обучения				Виды и формы контроля
						Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия
1.		Счет   предметов. Сравнение предметов   и групп предметов.	1	Изучение нового материала.		Обучающийся будет уметь: - сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках.			Текущий
2		Сравнение   группы   предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)	1	Изучение нового материала.		- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;	2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.			Текущий
3		Пространственные представления, взаимное расположение предметов.	1	Изучение нового материала.		Будет  иметь: пространственные представления о взаимном расположении предметов;	3. Сравнивать предметы, объекты. 4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.			Текущий
4		Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления:перед, за, между, рядом.	1	Изучение нового материала.		будет знать: - направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз; - временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.	Регулятивные УУД: 1. Организовывать рабочее место.     2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном.			Текущий
5		Сравнение групп предметов: Столько же, больше, меньше.	1	Изучение нового материала.		Обучающийся  получит возможность познакомиться: - с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);	3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»			Текущий
6		На сколько больше (меньше)?  Сравнение групп предметов.	1	Изучение нового материала.		- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;	Коммуникативные УУД: 1. Вступать в  диалог.			Текущий
7		Закрепление пройденного материала.	1	Закрепление.		-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;	2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы.			Текущий
8		Закрепление пройденного материала. Проверочная работа по теме «Пространственные  и временные представления».	1	Контроль.		научиться обобщать и классифицировать предметы.				Проверочная работа.
					Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация.
9		Понятия «много», «один». Письмо цифры 1	1	Изучение нового материала.		Обучающийся будет знать: -название,	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках			Текущий
10		Числа 1, 2. Письмо цифры 2	1	Изучение нового материала.		последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;	2. Осуществлять поиск информации,  используя справочные материалы учебника			Текущий
11		Число 3. Письмо цифры 3	1	Изучение нового материала.		-состав чисел в пределах 10; - способ получения числа, следующего и предшествующего;	3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.			Текущий
12		Числа 1, 2, 3.  Знаки «+» «-»  «=»	1	Изучение нового материала.		- знать математические понятия: равенство, неравенство,	4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.			Текущий
13		Число 4. Письмо цифры 4	1	Изучение нового материала.		точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник,	5.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.			Текущий
14		Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	1	Изучение нового материала.		углы вершины и стороны многоугольника.	Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место			Текущий
15		Число 5. Письмо цифры 5.	1	Изучение нового материала.		Обучающийся будет уметь: - называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;	2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.			Текущий
16		Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.	1	Изучение нового материала.		- выполнять вычислен.в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;	3.Вносить дополнения, исправления в свою работу			Текущий
17		Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	1	Изучение нового материала.		- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;	4. Определять последовательность изучения материала,			Текущий
18		Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	1	Изучение нового материала.		- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).	опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».			Текущий
19		Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.	1	Закрепление.		Обучающийся получит возможность научиться:	Коммуникативные УУД: 1. Вступать в  диалог.			Текущий
20		Знаки «>». «<», «=»	1	Изучение нового материала.		- склонять числительные «один», «одна»,  «одно»;	2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.			Текущий
21		Равенство. Неравенство	1	Изучение нового материала.		-  строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;	3. Устанавливать и соблюдать очерёдность действий,			Текущий
22		Многоугольники	1	Изучение нового материала.		- группировать предметы по заданному признаку;	корректно сообщать товарищу об ошибках.			Текущий
23		Числа 6. 7.Письмо цифры 6	1	Изучение нового материала.		-узнать виды многоугольников;	4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.			Текущий
24		Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7	1	Изучение нового материала.		- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.				Текущий
25		Числа 8, 9. Письмо цифры 8	1	Изучение нового материала.						Текущий
26		Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9	1	Изучение нового материала.						Текущий
27		Число 10.  Запись числа 10	1	Изучение нового материала.						Текущий
28		Числа от 1 до 10. Закрепление	1	Закрепление.						Текущий
29		Сантиметр – единица измерения длины.	1	Изучение нового материала.						Текущий
30		Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков	1	Изучение нового материала.						Текущий
31		Число 0.  Цифра 0	1	Изучение нового материала.						Текущий
32		Сложение с 0. Вычитание 0	1	Изучение нового материала.						Текущий
33		Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10  и число 0»	1	Изучение нового материала						Текущий
34		Закрепление. Диагностическая работа по теме  «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число0»	1	Повторение и обобщение.						Диагностическая работа
35		Закрепление знаний по теме «Нумерация»	1	Закрепление.						Текущий
36		Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10  и число 0»	1	Закрепление.						Текущий
					Сложение и вычитание.
37		Прибавить и вычесть число 1	1	Изучение нового материала.		Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;	Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках.			Текущий
38		Прибавить и вычесть число 1	1	Изучение нового материала.		- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия	2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных			Текущий
39		Прибавить и вычесть число 2	1	Изучение нового материала.		компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения;	заданий, используя справочные материалы учебника.			Текущий
40		Слагаемые. Сумма	1	Изучение нового материала.		- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;	3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.			Текущий
41		Задача (условие, вопрос)	1	Изучение нового материала.		- единицы длины: см и дм, соотношение между ними; - литр;	4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.			Текущий
42		Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку	1	Изучение нового материала.		- единицу массы: кг.	5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.			Текущий
43		Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц	1	Изучение нового материала.		Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;	Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.			Текущий
44		Присчитывание и отсчитывание по 2	1	Изучение нового материала.		- применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;	2. Осуществлять контроль ( сличение работы с эталоном).			Текущий
45		Закрепление изученного.	1	Закрепление.		при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;	3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.			Текущий
46		Закрепление пройденного.	1	Закрепление.		- выполнять сложение и вычитание с числом 0;	4. В сотрудничестве с учителем определять			Текущий
47		Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	1	Изучение нового материала.		- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;	последовательность изучения материала, опираясь на			Текущий
48		Решение задач и числовых выражений	1	Изучение нового материала.		- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.	иллюстративный ряд «маршрутного листа».			Текущий
49		Закрепление изученного	1	Закрепление.		Обучающийся получит возможность научиться:	Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие			Текущий
50		Закрепление изученного	1	Закрепление.		- группировать предметы по заданному признаку;	нормы речевого этикета.         2. Вступать в  диалог.			Текущий
51		Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления	1	Изучение нового материала.		- решать ребусы, магические квадраты, круговые	3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать			Текущий
52		Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач	1	Изучение нового материала.		примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;	и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.			Текущий
53		Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач	1	Изучение нового материала.		- строить многоугольники, ломанные линии.	4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.			Текущий
54		Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	1	Изучение нового материала.		Научаться: прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины;	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.			Текущий
55		Состав чисел. Закрепление	1	Изучение нового материала.		записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом.	Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью;			Текущий
56		Решение задач изученных видов	1	Изучение нового материала.		Научаться: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10;	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач,			Текущий
57		Решение задач изученных видов	1	Изучение нового материала.		выполнять решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.	Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета.			Текущий
58		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.    Закрепление	1	Повторение.		Научаться: представлять числа в пределах 10 в виде суммы  двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел.	Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых. Одно, из которых равно 1, 2, 3. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль.			Текущий
59		Проверим себя и свои достижения. Итоговый тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	1	Контроль.		Научатся: применять усвоенный материал.	Регулятивные: вносить необходимые  в коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.			Итоговый тест за 1 полугодие № 1
60		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3.    Закрепление	1	Повторение.		Научаться: представлять числа в пределах 10 в виде суммы  двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел.	Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых. Одно, из которых равно 1, 2, 3. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль.			Текущий
61		Задачи на увеличение числа на несколько единиц  (с двумя множествами предметов)	1	Изучение нового материала.		Научатся: слушать, запоминать,	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.			Текущий
62		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	Изучение нового материала.		решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.			Текущий
63		Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений	1	Изучение нового материала.		Научаться: выполнять решение задач арифметическим способом;	Регулятивные: составлять план и последовательность действий.			Текущий
64		Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала	1	Изучение нового материала.		решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.			Текущий
65		Задачи на разностное сравнение чисел.	1	Изучение нового материала.		Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.			Текущий
66		Решение задач.	1	Повторение.			Познавательные: устанавливать аналогии; строить рассуждения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.			Текущий
67		Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	1	Изучение нового материала.		Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.	Регулятивные: считать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.			Текущий
68		Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4.   Решение задач изученных видов	1	Изучение нового материала.		Научатся: слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел.	Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.			Текущий
69		Перестановка слагаемых	1	Изучение нового материала.		Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел.	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.			Текущий
70		Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения.	1	Изучение нового материала.			Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.			Текущий
71		Прибавить числа    5, 6, 7, 8, 9.	1	Изучение нового материала.		Научатся: составлять таблицу сложения вида: □ +5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.			Текущий
72		Состав чисел в пределах 10.	1	Изучение нового материала.			Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственной связи; собирать информацию. Коммуникативные: строить последовательность для партнера  высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.			Текущий
73		Решение задач.	1	Повторение		Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: контролировать и
74		Решение задач.	1	Повторение			оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
75		Закрепление. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».	1	Повторение и обобщение.		Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.			Проверочная  работа
76		Связь между суммой и слагаемыми	1	Изучение нового материала.		Научатся: называть компоненты и результат действия сложения;	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.			Текущий
77		Связь между суммой и слагаемыми	1	Изучение нового материала.		вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.	Познавательные: устанавливать аналоги; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.			Текущий
78		Решение задач.	1	Повторение		Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.			Текущий
79		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность	1	Изучение нового материала.		Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры.	Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
80		Вычитание  из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.	1	Изучение нового материала.		Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании;	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия.			Текущий
81		Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов	1	Изучение нового материала.		записывать под диктовку примеры.	Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.			Текущий
82		Вычитание  из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9	1	Изучение нового материала.		Научатся: составлять примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения;	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.			Текущий
83		Вычитание  из чисел 8. 9. Решение задач	1	Изучение нового материала.		называть компоненты при вычитании.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
84		Вычитание  из числа 10.	1	Изучение нового материала.		Научатся: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.			Текущий
85		Вычитание  из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	1	Закрепление			Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.			Текущий
86		Килограмм	1	Изучение нового материала.		Запомнят единицу массы в кг. Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути ее достижения.			Текущий
87		Литр	1	Изучение нового материала.		Запомнят единицу вместимости: литр. Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.	Регулятивные: составлять план и последовательность действии, предвосхищать результат. Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаковосимволические  средства. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.			Текущий
88		Проверочная  работа по теме «Сложение и вычитание»	1	Повторение и обобщение.		Научатся: состав чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи.	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.			Проверочная  работа
89		Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»	1	Закрепление.			Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;			Текущий
90		Резерв времени. Повторение изученного.	1	Закрепление.			оценить информацию.			Текущий
91		Резерв времени. Повторение изученного.	1	Закрепление.			Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль,			Текущий
92		Резерв времени. Повторение изученного.	1	Закрепление.			адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих			Текущий
					Числа от 1 до 20.
93		Устная нумерация чисел от 11 до 20	1	Изучение нового материала.		Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.	Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: обработка информации, установление аналогий. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
94		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1	Изучение нового материала.		Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль.			Текущий
95		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1	Изучение нового материала.		Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.	Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
96		Дециметр	1	Изучение нового материала.		Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: рассуждать, моделировать способ действия. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
97		Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации	1	Изучение нового материала.		Научатся: использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий.			Текущий
98		Решение задач и выражений	1	Изучение нового материала.		Научатся: использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.			Текущий
99		Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	1	Закрепление.		Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания,	Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности.			Текущий
100		Закрепление	1			применять термины «однозначное число» и «двузначное число».				Текущий
101		Подготовка к введению задач в два действия	1	Изучение нового материала.		Научатся: выделять структурные части текстовой задачи;	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ			Текущий
102		Подготовка к введению задач в два действия	1	Изучение нового материала.		выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись.	действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.			Текущий
103		Ознакомление с задачей в два действия	1	Изучение нового материала.		Научатся: выделять структурные части текстовой задачи;	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.			Текущий
104		Ознакомление с задачей в два действия	1	Изучение нового материала.		выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись.	Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
105		Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Изучение нового материала.		Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры.	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопрос, обращаться за помощью.			Текущий
106		Случаи сложения вида _+2. _+3	1	Изучение нового материала.		Научатся: использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.			Текущий
107		Случаи сложения вида _+4	1	Изучение нового материала.		Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.			Текущий
108		Случаи сложения вида _+5	1	Изучение нового материала.		Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.	Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
109		Случаи сложения вида _+6	1	Изучение нового материала.		Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.	Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия.			Текущий
110		Случаи сложения вида _+7	1	Изучение нового материала.		Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.	Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать задавать вопросы; строить понятия для партнера высказывания.			Текущий
111		Случаи сложения вида _+8, _+9	1	Изучение нового материала.		Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.	Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятия для партнера высказывания.			Текущий
112		Таблица сложения	1	Изучение нового материала.		Научатся: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка;	Регулятивные: составлять план и  последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную.			Текущий
113		Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков	1	Изучение нового материала.		решать текстовые задачи арифметическим способом.	Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности			Текущий
114		Закрепление знаний  по теме «Таблич. сложение»	1	Закрепление.		Научатся: делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение.	Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.			Текущий
115		Контрольная работа по теме : «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание».	1	Закрепление.		Покажут свои знания по пройденной теме.	Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценить информацию. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.			Контрольная работа
116		Приём вычитания с переходом через десяток	1	Изучение нового материала.		Научатся: вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении.	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.			Текущий
117		Случаи вычитания 11-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
118		Случаи вычитания 12-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.			Текущий
119		Случаи вычитания 13-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные: строить монологические высказывания.			Текущий
120		Случаи вычитания 14-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.			Текущий
121		Случаи вычитания 15-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.			Текущий
122		Случаи вычитания 16-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.			Текущий
123		Случаи вычитания 17-_, 18-_	1	Изучение нового материала.		Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности  при решении проблем. Коммуникативные: строить понятия для партнера высказывания, осуществлять взаимный контроль.			Текущий
124		Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	1	Закрепление.		Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия  и его результата.			Текущий
125		Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	1	Закрепление.			Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.			Текущий
126		Итоговое повторение.	1	Закрепление.		Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обознач. действий сложения и вычитания;	Познавательные УУД: 1.  Понимать информацию. 2.Классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.			Текущий
127		Резерв. Итоговое повторение.	1	Закрепление.		- таблицу сложения чисел в пределах 10 и случаи вычитания;	Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место.			Текущий
128		Резерв. Итоговое повторение.	1	Закрепление.		Уметь: - считать в предел. 20;	2.Вносить дополнения, исправления в работу, если она расходится с эталоном (образцом).			Текущий
129		Резерв. Итоговое повторение.	1	Закрепление.		- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;	3. Определять последовательность изучения материала.			Текущий
130		Резерв. Итоговое повторение.	1	Закрепление.		- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пред. 10 (без скобок);	Коммуникативные УУД 1. Вступать в  диалог. 2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.			Текущий
131		Резерв. Итоговое повторение.	1	Закрепление.		- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;	3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.			Текущий
132		Резерв. Итоговое повторение.	1	Закрепление.		- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.				Текущий