ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА
МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 97»
121357, г. Москва, ул. Артамонова, д.2
|
тел.: +7(499)445-47-35, +7(499)445-09-40
|
|
Факс: +7(499)445-09-40
|
|
e-mail: sch_79@bk.ru
|
121357, г. Москва, ул. Кременчугская, 46
|
e-mail: shc97@mail.ru
тел.: +7(499)445-06-64
|
Рабочая
программа
«Безопасность
дорожного движения»
для
1-4-х классов
г.
Москва
2015
год
Пояснительная записка
Пусть горит
зелёный
свет на твоей
дороге!
Программа rehcf «Светофорчик»
для 1-4 классов разработана в рамках Федерального закона «О безопасности
дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности»,
«Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».
Программа
модифицирована на основе программы «Безопасность дорожного движения»:
Программа и тематическое планирование. 1-4 классы / авт.-сост. Р.П. Бабина –
М.: Мнемозина, 2006
Направленность образовательной
программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной
практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического
опыта.
Актуальность: при
переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения,
современные требования к образованию предусматривают необходимость
сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной
безопасности.
Основным
концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание
того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из
аспектов личной безопасности ребенка.
Становясь школьниками,
большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города.
Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице.
Данные занятия помогут учащимся систематизировать, расширить и углубить знания
по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и
улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих
водителей.
Уже с раннего
возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам
дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого
культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством
трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в
духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности.
Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки
четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и
дорогам.
Цель программы: обучение
элементарным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного
поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной
жизни.
Задачи:
1. Обучающие:
·
Научить
основным правилам дорожного движения;
·
Обеспечить
каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и
дорогах;
·
Обучить
правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному
вопросу;
·
Сформировать
умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную
безопасность.
2. Развивающие:
·
Развивать
мотивацию к безопасному поведению;
·
Развивать
у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
·
Формировать
личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и
улицах
·
Формировать
навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице
и в транспорте.
·
Развивать личностные свойства – самостоятельность,
ответственность, активность, аккуратность;
3. Воспитательные:
·
Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного
движения;
·
Воспитать
культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
Основные
идеи, принципы, особенности программы
Программа имеет
цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной
деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Ориентируясь на
решение задач, программа внеурочной деятельности, в своём содержании реализует
следующие принципы:
§
принцип
вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в
соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.
§
принцип
достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных
действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);
соблюдение дидактических правил от
известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе
планирования (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в
самостоятельной деятельности;
§
расширение
межпредметных связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);
§
последовательность
и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема
информации);
§
принцип
развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и
поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития).
Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить,
почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно
вести себя в реальных дорожных ситуациях.
§
принцип
единства воспитания и обучения.
Реализация данной программы
рассчитана на 4 года обучения в начальной школе и позволит обучающимся
получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о
прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и
здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих
возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и
индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.
Учебно-воспитательный процесс состоит из
различных видов деятельности:
·
обучение
теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);
·
самостоятельная
работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);
·
практическая
отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного
поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого
комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных
упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
Занятия проводятся в
доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии
присутствует элемент игры.
Игровые технологии, применяемые
в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в
условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного
поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
Методы, способы
деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение
знаний учащимися:
§
в
обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной
площадке);
§
наглядный
(изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов,
демонстрация дорожных знаков, технических средств);
§
словесный
(как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение,
изучение);
§
видеометод
(просмотр, обучение).
§
методы
организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
(воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);
§
методы
стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
Формы контроля: тестирование,
конкурсы, викторины, игры.
Организация
образовательного процесса
§
Срок
реализации программы – 4 года.
§
Направление
программы: социально-педагогическая.
§
Программа
рассчитана на детей от 6,5 - 10 лет.
§ Вид
детской группы: профильная.
§
Состав: постоянный.
§
Набор: свободный.
§
Категории
участников: обучающиеся 1-4 классов, родители обучающихся, классный
руководитель.
Режим
занятий.
Работа проводится в форме теоретических
и практических занятий. Программа обучения построена по принципу от «простого к
сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом
последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение
нового и повторение пройденного материала. Занятия проходят в классе с
использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного
и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением
инспектора ГИБДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать
настольные, дидактические и подвижные игры. Программа рассчитана на занятия в
оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению ПДД и
профилактике ДДТТ.
Одним из
важных направлений работы следует считать формирование у родителей обучающихся
устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного
движения.
Ценностные ориентиры
содержания курса
Программа
способствует:
§
умственному
развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного
движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по
темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на
вопросы;
§
нравственному
воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу
сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного
движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости.
Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к
людям;
§
эстетическому
воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных
викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным
материалом;
§
трудовому
воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические
игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);
§
физическому
воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры
и различные двигательные игровые задания по темам.
Содержание
программы:
1
класс
Программа состоит из нескольких
тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
Раздел 1: Участники дорожного движения (1
ч)
Введение. Зачем нужно знать Правила
Дорожного Движения? Первоклассник как самостоятельный
пешеход.
Рассказ о городе, микрорайоне, где живут
и ходят в школу дети.
Как рождаются опасные ситуации на дорогах.
Мы идём в школу. Рассмотрение и изучение
наиболее безопасного маршрута движения детей в школу и домой.
Участники дорожного движения (пешеход,
пассажир, водитель).
Движение пешеходов и машин (проезжая часть
и тротуар).
Правила движения пешеходов по тротуару.
Праздник: «Посвящение в пешеходы».
Раздел 2: Виды пешеходных переходов (1 ч)
Пешеходные переходы. Обозначение
переходов, понятие «Зебра».
Дорожные знаки: «Пешеходный переход» ,
«Подземный переход», «Надземный переход».
Правила перехода дороги. Самый безопасный
переход.
Скрытые
опасности на дороге. Опасность при переходе улицы — дорожные «ловушки».
Дорожные «ловушки» — это ситуации обманчивой безопасности.
Раздел 3: Светофор и его сигналы (1 ч)
Светофор – наш верный друг. Светофоры и их
сигналы. Назначение светофоров. Пешеходный светофор, его сигналы. Виды
светофоров (транспортный и пешеходный).
Разбор дорожных ситуаций с применением
светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки.
Регулировщик – наш помощник. Его роль в
организации дорожного движения. Значение сигналов регулировщика для
транспортных средств, пешеходов. Разбор дорожных ситуаций с применением
сигналов регулировщика, светофора, знаков, разметки.
На нерегулируемых перекрёстках.
Нерегулируемые перекрестки являются опасным местом для участников дорожного
движения. Почему? Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Линии
пешеходного нерегулируемого перехода. Осевая линия.
Раздел 4: Дорожные знаки (1 ч)
Наши друзья – дорожные знаки. Назначение
дорожных знаков, их классификация.
Предупреждающие: «Пешеходный переход»
(1.22), «Дети» (1.23).
Запрещающие: «Движение на велосипедах
запрещено», «Движение пешеходов запрещено».
Информационно-указательные: место
остановки общественного транспорта. Пешеходные переходы.
Знаки сервиса: «Пункт первой медицинской
помощи», «Телефон».
Разбор дорожных ситуаций с применением
дорожных знаков и дорожной разметки.
Раздел 5: Виды транспорта (1 ч)
Понятие «транспортные средства».
Виды наземного транспорта.
Транспортные средства общего и
личного пользования.
Специальные машины. Их
назначение. Машины-помощники.
|
Раздел 6: Мы пассажиры (1 ч)
Пассажиром быть наука. Понятие «пассажиры». Общественный
транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом
и поведение в нем.Остановка общественного транспорта — зона повышенной опасности.
Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место
остановки трамвая».
Правила поведения на остановках и
в салоне транспорта.
|
Правила посадки в транспорт и выхода из
него. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара
(обочины) транспортного средства. Переход улицы при выходе из трамвая,
автобуса.
Раздел 7: На загородной дороге (1 ч)
Дорога. Проезжая часть. Обочина. Пешеходная
дорожка – место движения пешеходов.
Места перехода дороги. Переход через
железнодорожный переезд. Место перехода пешехода через железнодорожные пути.
Дорожные знаки. Запрещение хождения по рельсам, насыпям, запрещение игр вблизи
железнодорожных путей.
Раздел 8: Безопасные места для детских игр
(1 ч)
Дорога — не место для игр.
Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около
нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок, бегущий за
ними, не видит его).
Опасность катания на лыжах или
санках с горок, выходящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления
друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия).
Опасность «пустынной улицы».
Машины во дворе вашего дома.
№
п/п
|
Раздел
|
всего ча-сов
|
В том числе
|
Формы и виды
деятельности
|
тео-рия
|
практика
|
|
1.
|
Участники дорожного движения
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
игры, разработка маршрута
|
2.
|
Виды пешеходных переходов
|
1
|
1
|
1
|
Экскурсия,
игры
|
3.
|
Светофор и его сигналы
|
1
|
1
|
1
|
Просмотр
мульфильма, игры, чтение рассказов
|
4.
|
Дорожные знаки
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
викторина, чтение рассказов
|
5.
|
Виды транспорта
|
1
|
1
|
1
|
Конкурсы,
беседы, чтение рассказов
|
6.
|
Мы пассажиры
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
ролевые игры
|
7.
|
На загородной дороге
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
игры
|
8.
|
Безопасные места для детских игр
|
1
|
1
|
1
|
Экскурсия,
беседы
|
|
ИТОГО:
|
8
|
8
|
8
|
|
Сигналы, по которым можно
определить направление движения автомобиля (сигналы поворота, сигналы движения
задним ходом). Выход из подъезда во двор. Игровые площадки и стоянки
автомобилей.
Практическое ознакомление с ПДД пешеходов
на улицах и дорогах, на перекрестках.
Наблюдение за средствами регулирования
движения на перекрестках, за движением транспортных средств на перекрестках, за
движением пешеходов на перекрестках. Выявление нарушителей правил перехода.
Практические занятия: переход улиц на
регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Разбор ошибок. Подведение итогов.
Предполагаемые результаты обучения:
К концу 1-го класса учащиеся должны знать:
- Название своего города;
- Участников дорожного движения;
- Виды пешеходных переходов;
- Значение сигналов светофоров
(транспортного и пешеходного);
- Дорожные знаки: «Пешеходный
переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход»,
«Дети», Движение пешеходов запрещено»;
- Элементарные правила
безопасного поведения на дорогах и пользования транспорта.
К
концу 1-го класса учащиеся должны уметь:
Различать
виды транспорта и транспортных средств;
Соблюдение
правила посадки и высадки пассажиров, перехода проезжей части;
Находить
(различать) изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в
конкретной обстановке.
2 класс
Раздел 1: Движение пешеходов и их
обязанности (2ч)
Участники дорожного движения (пешеход,
пассажир, водитель). Уважение друг к другу – одно из главных условий
безопасности на дороге.
Правила движения пешеходов по тротуару.
Знакомство с дорожным знаком «Пешеходная дорожка» (4.5).
Безопасный путь в школу.
Поведение в жилых зонах и дворовых
территориях.
Движение пешеходов группами. Правила поведения
детей при движении в группе.
Движение по дорогам может быть безопасным
и опасным, причины ДТП. Решение практических и учебных задач на изучаемую тему.
Раздел 2: Дорога. Правила перехода
дороги. (2
ч)
Дороги бывают асфальтовые и грунтовые.
Дорога за городом имеет проезжую часть и
обочины.
Части городской дороги: тротуары и
проезжая часть с полосами движения. По краю тротуара проложен бордюр.
Дорожная
разметка (разделение встречных потоков транспортных средств сплошной или
прерывистой линией, линии пешеходного перехода, обозначение остановки
транспортного средства общего пользования).
Пешеходная
и велосипедные дорожки.
Перекресток
Светофор
– наш верный друг. Светофоры и их сигналы. Назначение светофоров. Светофоры
транспортный пешеходный, их внешний вид и назначение. Светофор – основная
часть регулируемого перекрестка. Строгое выполнение сигналов светофора
пешеходами и водителями.
Скрытые
опасности на дороге. Опасность при переходе улицы — дорожные «ловушки».
Дорожные «ловушки» — это ситуации обманчивой безопасности.
Правила
перехода дороги в отсутствии пешеходного перехода и на перекрестках. Типичные
ошибки пешеходов при переходе проезжей части. Опасность перехода дороги перед
близко идущим транспортом.
Разбор дорожных ситуаций с применением
светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки.
Раздел 3: Дорожные знаки (2 ч.)
Наши друзья – дорожные знаки. Назначение
дорожных знаков, их классификация. Повторение дорожных знаков, изученных в 1
классе. Выбор знака для обозначения пешеходного перехода. Места установок
дорожных знаков. Группы дорожных знаков, их внешний вид, отличие, назначение.
Предупреждающие: «Пешеходный переход»
(1.22), «Дети» (1.23).
Запрещающие: «Движение на велосипедах
запрещено», «Движение пешеходов запрещено».
Предписывающие знаки и знаки особых
предписаний.
Информационные знаки.
Изготовление макетов дорожных знаков.
Разбор дорожных ситуаций с применением
дорожных знаков и дорожной разметки.
Раздел 4: Маршрутные транспортные средства.
Безопасность пассажиров. (2 ч.)
Транспортные средства общего пользования.
Знакомство с понятием «остановка». Остановка
общественного транспорта — зона повышенной опасности.
Правила ожидания транспортного средства. Обозначение остановок
транспортных средств (указатель, дорожные знаки). Знакомство с дорожными
знаками: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса» (5.16); «Место
установки трамвая» (5.17). Правила посадки и высадки пассажиров автобуса.
Правила безопасного перехода дороги после выхода из транспортных средств общего
пользования. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у
тротуара (обочины) транспортного средства Поведение пассажиров в салоне
автобуса.
Экскурсия по городу: «Виды
дорожной разметки»
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Раздел
|
всего ча-сов
|
В том числе
|
Формы и виды
деятельности
|
тео-рия
|
практика
|
|
1.
|
Движение
пешеходов и их обязанности
|
2
|
2
|
2
|
Беседы,
чтение выдержки из ПДД, разработка маршрута
|
2.
|
Правила
перехода дороги
|
2
|
2
|
2
|
Экскурсия,
игры
|
3.
|
Дорожные
знаки
|
2
|
2
|
2
|
Игры,
викторина, чтение рассказов
|
4.
|
Маршрутные
транспортные средства. Безопасность пассажиров.
|
2
|
2
|
2
|
Беседы,
викторина, игры
|
|
ИТОГО:
|
8
|
8
|
8
|
|
Предполагаемые
результаты обучения:
К
концу 2-го класса учащиеся должны знать:
- специфику дорожной разметки
(пешеходный переход, обозначение места остановки автобуса, троллейбуса,
трамвая; линия, разделяющая транспортные потоки противоположных
направлений);
- правила перехода группы детей
через дорогу; поведение пешеходов при переходе дороги группой;
- Правила поведния пассажиров в
салоне транспортных средств;
- Дорожные знаки «Место остановки
автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «пешеходная
дорожка».
К концу 2-го
класса учащиеся должны уметь:
- Различать дорожную разметку и
дорожные знаки, а также пользоваться ими в реальной дорожной обстановке;
- Выполнять правила безопасного
перехода проезжей части самостоятельно и в составе группы;
- Выполнять правила поведения в
транспортных средствах общего пользования
3 класс
Раздел 1: Безопасность движения (1 ч)
Правила перехода проезжей части. Безопасный
путь в школу.
Раздел 2: Правостороннее, двустороннее и
одностороннее движение транспортных средств. (1ч)
Правостороннее движение транспортных
средств. Дорога с односторонним и двусторонним движением. Правила перехода
дороги. Происхождение правила о правосторонние движении.
Раздел 3. Дорожные знаки (2 ч)
Знакомство с дорожными знаками:
предупреждающие – «Крутой спуск» (1.13), «перегон скота» (1.26), «прочие
опасности» (1.33), «Дорожные работы» (1.25); знаки сервиса – «Телефон» (7.6),
«Пункт первой помощи» (7.1), «пункт питания» (7.7).
Значение дорожных знаков для участников
дорожного движения. Закрепление знаний о дорожных знаках, их назначении и
обозначении.
Раздел 4: Перекрёстки (3 ч)
Знакомство с понятием «перекрёсток». Виды
перекрестков (четырехсторонние и трехсторонние). Регулировщик и его сигналы
.Выполнение пешеходами указаний регулировщика. Нерегулируемые и регулируемые
перекрёстки. Правила безопасного перехода перекрестков.
Раздел 5: Опасные ситуации на дорогах.
Правила безопасного поведения (1 ч).
Повторение пройденного за год материала.
Разбор типичных дорожных ситуаций. Дорожно –транспортное происшествие. Правила
безопасного поведения.
Практическое занятие.
Наблюдение за движением пешеходов и
транспорта на перекрестке.
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Раздел
|
всего ча-сов
|
В том числе
|
Формы и виды
деятельности
|
тео-рия
|
практика
|
|
5.
|
Безопасность движения (1 ч)
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
чтение выдержки из ПДД, разработка маршрута
|
6.
|
Правостороннее, двустороннее и
одностороннее движение транспортных средств. (1ч)
|
1
|
1
|
1
|
Экскурсия,
игры
|
7.
|
Дорожные знаки (2ч)
|
2
|
1
|
1
|
Игры,
викторина, чтение рассказов
|
8.
|
Перекрёстки (3ч)
|
3
|
3
|
1
|
Беседы,
викторина, игры
|
9.
|
Опасные ситуации на дорогах. Правила
безопасного поведения (1 ч).
|
1
|
1
|
1
|
|
10.
|
Практическое занятие.
Наблюдение за движением пешеходов и
транспорта на перекрестке.
|
1
|
|
1
|
Экскурсия,
анализ реальных ситуаций
|
|
ИТОГО:
|
8
|
7
|
8
|
|
Предполагаемые
результаты обучения:
К
концу 3-го класса учащиеся должны знать:
- Свой безопасный маршрут в школу;
- Правила правостороннего движения транспорта и
пешеходов;
- Обозначение и назначение изученных знаков;
- Сигналы регулировщика;
- Правила безопасного перехода перекрестков.
К
концу 3-го класса учащиеся должны уметь:
- Различать дорожные знаки и пользоваться ими в
реальной дорожной обстановке;
- Выполнять сигналы регулировщика;
- Правильно переходить перекресток;
- Находить правильное решение в опасных типичных
дорожных ситуациях;
- Наблюдать и оценивать дорожную обстановку при
переходе части;
- Выбирать верное решение и доказывать правильности
своего выбора при разборе дорожных ситуаций.
4 класс
Раздел 1: У каждой машина своя работа (1
ч)
Дорожно – патрульная служба (ДПС).
Инспектор ДПС, его обязанности. Отличие машина ДПС от других транспортных
средств. Знакомство с дорожным знаком «Пост дорожно-патрульной службы» (7.12),
его обозначение и назначении. Специальные транспортные средства. Телефонные
номера специальных машин, их назначение. Отличие специальных машин от других
транспортных средств. Обязанности пешеходов при приближении специальных машин с
включенным маяком и звуковым сигналом.
Показать тормозной путь
транспортного средства в реально дорожной ситуации. Показать сигналы водителей
в реальной дорожной ситуации, предварительно договорившись с инспектором ДПС.
Раздел 2: Когда ты становишь водителем.
(1 ч)
Езда на велосипеде. Устройство велосипеда.
Знакомство с дорожными знаками: «Велосипедная дорожка» (4.4); «Движение на
велосипедах запрещено» (3.9)). Где можно кататься на велосипеде и с какого
возраста. Основные правила езды на велосипеде и меры безопасности.
Предупреждение сигнала водителей.
Раздел 3: Безопасность пешеходов и
пассажиров. (1 ч.)
Правила ожидания трамвая (посадочная
площадка обозначена). Правила посадки в трамвай (посадочная площадка не
обозначена). Действия пешеходов, ожидающих трамвай. Происхождение слова
«трамвай». Правила поведения пассажиров в автомобиле (посадка и высадка со
стороны тротуара или обочины после полной остановки транспортного средства;
ремни безопасности; безопасное место в салоне легкового автомобиля). Правила
поведения пешеходов на остановках автобуса и троллейбуса.
Раздел 4: Тормозной путь транспортных
средств. (1 ч.)
Опасность перехода дороги перед идущим
транспортом. Знакомство с понятие «тормозной путь» транспортного средства. От
чего зависит величина тормозного пути (различные погодные условия, реальная
скорость и виды транспортных средств). Знакомство с дорожным знаком «скользкая
дорога» (1.11), его значение (о чем предупреждает и какую роль играет для
пешехода). Как должны вести себя пешеходы во время снегопада и гололеда.
Раздел 5: Железнодорожные переезды (1ч.)
Железнодорожные переезды (регулируемые и
нерегулируемые, сравнение им отличие). Знакомство с дорожными знаками:
«Железнодорожный переезд со шлагбаумом» (1.1); «Железнодорожный переезд без
шлагбаума» (1.2). правила пользования железнодорожным транспортом. Основные
правила поведения школьников вблизи железнодорожных путей. Правила перехода
через них (пользоваться надземным или подземным переходами и пешеходными
настилами). Правила поведения пассажиров в железнодорожном транспорте.
Раздел 6: Повторение пройденного материла
за год (1ч).
Викторина «проверь себя».
Практическое занятие:
Наблюдение за работой инспектора ДПС.
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Раздел
|
всего ча-сов
|
В том числе
|
Формы и виды деятельности
|
тео-рия
|
практика
|
|
1.
|
У каждой машина своя работа
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
чтение выдержки из ПДД, разработка маршрута
|
2.
|
Когда ты становишь водителем.
|
1
|
1
|
1
|
Игры,
викторина, чтение рассказов
|
3.
|
Безопасность пешеходов и пассажиров
|
1
|
1
|
1
|
Беседы,
викторина, игры
|
4
|
Тормозной путь транспортных средств.
|
1
|
1
|
1
|
Показательное
выступление
|
5
|
Железнодорожные переезды
|
1
|
1
|
1
|
Экскурсия,
анализ реальных ситуаций
|
6
|
Повторение пройденного материла за год
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
6
|
6
|
6
|
|
Предполпгаемые
результаты:
К
концу 4-го класса учащиеся должны знать:
- Специальные транспортные средства, ихз телефонные
номера и назначение;
- Обязанности пешеходов при приближении специальных
машин с вкоюченным маячком и звуковым сигналом;
- Устройство велосипеда;
- Места езды на велосипеде;
- Предупредительные сигналы водителей;
- Тормозной путь транспортного средства, от чего он
зависит, его величина;
- Правила ожидания трамвая; посадки в трамвай;
пользование железнодорожным транспортом;
- Правила поведения: в салоне легкового автомобиля;
нВ остановках автобуса и троллейбуса; в железнодорожном транспорте; вблизи
железнодорожных путей.
К
концу 4 – го класса учащиеся должны уметь:
- Вызывать по номерам телефонов (по мере
необходимости) экстренную службу спасении.
- Соблюдать правила поведения пешехода при приближении
специальных машин с включенным маячком и звуковым сигналом;
- Проверять состояние и надежность деталей
велосипеда перед выездом;
- Подавать предупредительные сигналы (рукой) при выезде
на велосипеде (сигналы поворотов и торможения);
- Вовремя замечать и предвидеть скрытую опасность
на дорогах;
- Соблюдать правила повежения6 в салоне автомобиля;
на остановках автобуса и троллейбуса; в железнодорожном транспорте; вблизи
железнодорожных путей.
Планируемые
результаты обучения
Личностные
- принятие
образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
- самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ
жизни;
- уважительное
отношение к другим участникам дорожного движения;
- осознание
ответственности человека за общее благополучие;
·
этические
чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость;
- положительная мотивация и
познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного
движения»;
- способность к самооценке;
- начальные навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные
·
навыки
контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
·
умение
ставить и формулировать проблемы;
- навыки
осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том
числе творческого характера;
·
установление
причинно-следственных связей;
Регулятивные
- использование
речи для регуляции своего действия;
- адекватное
восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по
исправлению допущенных ошибок;
- умение
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
- умение
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и
результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные
В процессе
обучения дети учатся:
- работать
в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
- ставить
вопросы;
- обращаться
за помощью;
- формулировать
свои затруднения;
- предлагать
помощь и сотрудничество;
·
слушать
собеседника;
·
договариваться
и приходить к общему решению;
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
- осуществлять
взаимный контроль;
- адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные
Учащиеся научатся:
- отличать проезжую часть улицы от тротуара;
- правильно ходить по улицам и дорогам;
- переходить проезжую часть;
- понимать сигналы светофора;
- понимать некоторые дорожные знаки;
- выбирать место для игр.
Учащиеся получат возможность научиться:
- составлять безопасный маршрут от дома до школы;
- отличать виды пешеходных переходов;
- отличать виды перекрестков;
- «разговаривать» с улицей при помощи дорожных знаков.
Оценка планируемых результатов освоения программы
Применительно к данной программе качественно оцениваться
уровни усвоения будут следующим образом:
1 уровень. Ребенок
с удовольствием посещает занятия, но выполняет задания занимательного или
соревновательного характера. Как только требуется приложить усилия
("подумать"), чтобы довести решение задания до конца, интерес к нему
гаснет. Поэтому ему постоянно необходима поддержка учителя или товарищей по
группе (при совместной деятельности).
2 уровень. Ребенок
настойчиво доводит до конца решение предложенных учителем заданий,
классифицирует задания по типам. Выполняет задания не только занимательного и
соревновательного характера. Овладев навыками определенного типа, уверенно
применяет их в дальнейшем. В то же время избегает творческих заданий (например,
сочинения сказки по ПДД).
3 уровень. Ребенок
не только целенаправленно и настойчиво овладевает методами решения различных
заданий, но и стремится применить полученные знания: помогает товарищам,
выступает хорошим организатором в командных состязаниях, стремится участвовать
во всех возможных конкурсах, с удовольствием сочиняет сказки по ПДД, активно
участвует в агитационных рейдах по пропаганде правил поведения на
дорогах и улицах, в конкурсе знатоков правил дорожного движения.
Уровень отношения ребенка к
деятельности, организуемой педагогом на занятиях, оценивается на основании
педагогического наблюдения и заносится в мониторинговую карту. В клетках
выставляется уровень 1, 2 или 3 для каждого ребенка на начало учебного года,
конец I полугодия и конец учебного года.
№
|
Ф. И.
|
Начало года
|
Конец I полугодия
|
Конец года
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.