Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гатчинский лицей
№3 имени Героя Советского Союза А.И.Перегудова»
Приложение к
образовательной программе, утвержденной
приказом № ______
от «____» ________________ 20___ г.
Рабочая программа
по внеурочной
деятельности
кружок «Моя
книга»
для 4 класса
Рабочая
программа составлена на основе сборника программ внеурочной деятельности
под редакцией Н. Ф. Виноградовой.
Составитель : Мулова Светлана
Валерьевна, учитель начальных классов
«Рассмотрена»
«Согласована»
На заседании ШМО
учителей Зам.
директора по УВР
начальных классов
____________________
Протокол №__ от «__» _______
20__г. «____» __________ 20__г.
Руководитель ШМО____________
I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностные:
- осознавать
роль и место чтения в жизни человека;
- формировать
потребность в систематическом чтении.
Метапредметные:
познавательные:
- использовать
ознакомительное, выборочное, поисковое, изучающее чтение;
- уметь
ориентироваться во всем многообразии книг и выбирать интересующие по жанру
,автору, тематике;
- пользоваться
справочными источниками;
- составлять
аннотации к прочитанным книгам;
- знать
литературную историю города и района.
регулятивные:
- уметь
работать с книгой по алгоритму;
- уметь
составлять свое художественное произведение по плану;
- уметь
работать в парах, группах, определять свою роль в общей работе.
коммуникативные:
- аргументированно
высказывать свое мнение о прочитанном произведении;
- беседовать
о герое: обсуждать его характер, моральный и внешний облик, поступки;
- соблюдать
правила общения при совместной работе.
Итогом работы по данной программе выбран проект, для создания которого
потребуются знания и умения, полученные учащимися за время занятий
факультатива.
II.
СОДЕРЖАНИЕ
ВНЕУРОЧНОГО КУРСА
Первое
занятие. Определение уровня сформированности
читательской компетентности посредством личностного опросника «Твоя формула
интереса к чтению» и теста, направленного на выявление уровня начитанности,
читательского кругозора и интереса к чтению непосредственно художественной
литературы.
Вводное
занятие. Инструктаж работы над проектом «
Буктрейлер к любимой книге». Понятие буктрейлера, история появления, виды
буктейлеров с видеопримерами, этапы создания буктрейлера. Доведение до учащихся
цели и задач программы, ознакомление с планом работы в рамках кружка.
Форма
занятий: беседа, дискурсия.
Практическая
работа: обсуждение буктрейлеров детей возрастной категории 10-12 лет.
Методическое
обеспечение: презентация « Буктрейлер как метод продвижения книги», буктрейлеры
участников конкурса « Российский буктрейлер» из категории « 9-12 лет».
«Открывая
старую книгу». Произведения русского фольклора (
загадки, пословицы, поговорки, дразнилки).
Форма
занятий: игра, беседа.
Практическая
работа: игра « О чем идет речь?»: интерпретация пословиц и поговорок, отгадывание
загадок, обсуждение нового, приведение собственных примеров.
Методическое
обеспечение: слайды с иллюстрациями к пословицам, поговоркам и загадкам,
словарь русских пословиц и поговорок под ред. И. М. Снегирева.
«Книги
о детях». Рассказы, повести и сказки русских и
зарубежных писателей о приключениях детей.
Форма
занятий: беседа о прочитанном, игра.
Методическое
обеспечение:.
«Современные
писатели детям». Рассказы, повести, миниатюры и главы
из сборников русских и зарубежных современных писателей.
Форма
занятий: беседы с игровыми элементами.
Методическое
обеспечение: книги и аудиозаписи произведений :Дж. Родари «Джельсомино в
стране лжецов», М. Шолохов «Нахалёнок», Л. Гераскина «В стране невыученных
уроков», Е. Шварц «Два брата», В. Гауф «Маленький мук», В. Осеева «Динка», В.
Железников «Мальчик с красками», Ю. Олеша «Три толстяка», Ч. Диккенз
«Приключения Оливера Твиста».
Практическая
работа: выбор фрагмента к прочтению с помощью игрового приема « Назови
страницу», чтение выразительно вслух, обсуждение прочитанного, приведение
примеров из жизни, выставление оценки произведению, поиск похожего произведения
из уже известных обучающимся.
«Такие
разные животные». Знакомство с произведениями о
животных, которые не похожи на домашних.
Формы
занятий: беседа, коллективное чтение.
Методическое
обеспечение: книги и аудиозаписи произведений: Ю. Коваль «Недопёсок», Ю.
Коваль «Приключения Васи Куралесова», О. Экхольм «Тутта Карлссон Первая и
единственная , Людвиг четырнадцатый и другие».
Практическая
работа: прослушивание произведений, обсуждение услышанного, поиск сходства с
уже знакомыми обучающимся произведениями, определение темы и идеи
произведений.
« О войне». Отрывки из
романов и повестей о детях — героях, животных, помогавших людям во время ВОВ.
главы из сборников русских писателей.
Форма
занятий: беседа.
Практическая
работа: выбор текста к прочтению, прослушивание или чтение по желанию,
обсуждение прочитанного, приведение примеров из жизни, обсуждение качеств
героев , составление характеристик детей, описанных в книгах, соотнесение их
образов с образами современных детей — героев, нахождение общего.
Методическое
обеспечение: книги и аудиозаписи с произведениями Л. Кассиль «Рассказ об
отсутствующем», А. Митяев «Серьги для ослика», Ю. Яковлев «Девочка с
Васильевского острова».
Диагностическое
занятие: Определение уровня сформированности
читательской компетентности посредством личностного опросника «Твоя формула
интереса к чтению» и теста, направленного на выявление уровня начитанности,
читательского кругозора и интереса к чтению непосредственно художественной
литературы.
Заключительные
занятия. Презентация проекта « Буктрейлер к
любимой книге». Подведение итогов работы по программе. Презентация проектов.
Форма
занятия: защита презентации, круглый стол.
Практическая
работа: презентация проектов, обсуждение увиденного, самооценка и взаимооценка,
подведение итогов работы в кружке за полугодие, обсуждение впечатлений.
Методическое
обеспечение: компьютер, проектор, презентации обучающихся.
III.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
|
Тестирование на определение уровня развития
читательской компетентности
|
1
|
|
2
|
|
Вводное занятие. Инструктаж работы над проектом
« Буктрейлер к любимой книге»
|
1
|
|
3
|
«Открывая старую книгу»
|
Игра « О чем идет речь?». Узнаем новые пословицы и
поговорки.
|
2
|
|
4
|
«Книги о детях»
|
Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов»
|
3
|
|
М. Шолохов «Нахалёнок»
|
1
|
|
Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»
|
2
|
|
Е. Шварц «Два брата»
|
1
|
|
В. Гауф «Маленький мук»
|
2
|
|
В.
Осеева «Динка»
|
1
|
|
В.
Железников «Мальчик с красками»
|
2
|
|
Ю.
Олеша «Три толстяка»
|
3
|
|
|
Ч.
Диккенз «Приключения Оливера Твиста»
|
3
|
|
5
|
«Такие разные животные»
|
Ю. Коваль «Недопёсок»
|
1
|
|
Ю. Коваль «Приключения Васи Куралесова»
|
1
|
|
О. Экхольм «Тутта Карлссон Первая и единственная ,
Людвиг четырнадцатый и другие»
|
3
|
|
6
|
Занятие
— консультация. Определение плана работы над буктрейлером.
|
1
|
|
«О войне»
|
Л. Кассиль «Рассказ об отсутствующем»
|
1
|
|
А.
Митяев «Серьги для ослика»
|
1
|
|
Ю.
Яковлев «Девочка с Васильевского острова»
|
1
|
|
Тестирование:
определение уровня сформированности читательской компетентности
|
1
|
|
7
|
|
Презентация
буктрейлеров.
|
1
|
|
Презентация
буктрейлеров. Подведение итогов проекта.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.