МБОУ 2 Гавриловская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа кружка
«Юный друг природы»
Учитель начальных классов Пустотина Елена Евгеньевна
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Данная программа экологического кружка составлена учителем
Пустотиной Еленой Евгеньевной на основе опыта внеклассной работы по экологии.
Одним из направлений деятельности школы
является экологическое и трудовое воспитание школьников.
Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является
в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и
является актуальной. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных
проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить,
охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить
бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные
и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач
экологического кружка.
Программа кружка рассчитана на разновозрастную группу
учащихся 1- 4 классов СКК, содержание и структура курса построены в
соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная
экология – практическая экология, или охрана природы.
Программа экологического кружка построена таким образом,
чтобы внеклассная работа могла стать целенаправленной, систематической и
результативной.
Направления работы над программой:
Познавательное
направление работы над программой включило цикл познавательных мероприятий
( использовались следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия,
викторины, конкурсы), которые способствовали более глубокому изучению
экологических проблем школьниками.
Практическое
направление работы над
программой связано с практическими делами ( изучение растительного и животного
мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края, озеленение класса, подкормка
птиц), способствовало привитию бережного отношения детей к родной природе.
Исследовательское
направление работы осуществляется при помощи экскурсий, фенологических
наблюдений, опытов, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных
результатов.
Программа может
быть реализована при проведении внеучебной воспитательной работы и рассчитана
на воспитание детей среднего школьного возраста.
Актуальность
программы и основные положения экологического воспитания
В век новых технологий человек перестает
ощущать себя частью природы, действует как хозяин и преобразователь, что ведет
к формированию утилитарного подхода к окружающей среде, что ведет к ее
неправильному использованию и загрязнению.
Под экологической
культурой понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты:
Интерес к природе;
Знания о природе,
воздействии человека на природу;
Позитивная
деятельность и поведение в природе;
Цель:
Научить детей
любить, беречь, улучшать окружающий мир.
Задачи:
·
Развитие познавательного
интереса учащихся, творческой активности
·
Овладение навыками
поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного
постижения природных закономерностей.
·
Воспитание понимания
эстетической ценности природы.
·
Развитие любознательности
и желания получать знания.
·
Формирование положительного
отношения к окружающему миру.
·
Нравственное развитие
личности, воспитание чувств.
·
Формирование гигиенических
знаний, способствующих сохранению здоровья.
·
Научить учащихся
пользоваться научной литературой.
·
Научить любить природу,
правильно её использовать.
·
Раскрытие творческих
способностей, воображения и фантазии.
·
Воспитание трудолюбия,
развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.
Основные
направления работы по программе:
Познавательно-исследовательское:
подготовка исследовательских
рефератов, экскурсионных маршрутов; участие в форумах, олимпиадах,
экологические мониторинги.
- Духовно-творческое:
конкурсы стихов,
рассказов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованные представления,
изготовление поделок из природных материалов и бытовых отходов; фотовыставки.
- Просветительское:
проведение экскурсий
по городу и родному краю, изготовление эколистовок, плакатов, газет;
агитвыступления;
- Природоохранное:
посадка деревьев,
кустарников; создание и уход за цветочными клумбами ; изготовление скворечников
и кормушек (охрана птиц), уход за родниками .
-
Туристско-оздоровительные:
турпоходы; Дни
здоровья.
Принципы организации
экологического воспитания:
систематичность,
непрерывность,
междисциплинарность
содержания
Формы, методы и
средства организации экологического воспитания:
а) традиционные;
б) активные;
в) инновационные.
Наиболее действенным
средством экологического воспитания является разнообразная деятельность детей (
учебная, познавательная, художественная, творческая, игровая).
Особую роль играет
природоохранительная деятельность школьников:
по защите окружающей
среды:
борьба с мусором,
изготовление кормушек и домиков для птиц,
по улучшению
природной среды:
озеленение класса,
школьного участка, оформление клумб.
по сохранению и
использованию эстетических ценностей природы:
сбор природного
материала, изготовление панно, поделок из природного материала.
Режим занятий:
(35 часов - 1 раз в неделю).
Занятия
осуществляются в кабинете начальных классов в форме беседы, лекции,
практических занятий, игр, индивидуальных занятий. Так же в форме экскурсий,
экологических исследований, природоохранных акций на свежем воздухе, для
изучения объектов природы, получения эстетического наслаждения, изучения
антропогенного влияния человека на природу, улучшения состояния окружающей
среды, а также увеличение физической активности школьников.
План работы по
программе «Юные друзья природы»
Тема
|
Содержание занятия
|
Теоретическое
|
Практическое
|
Сроки проведения
|
1. Вводное занятие
|
Режим работы
кружка.
Ознакомление с планом
|
Беседа о правилах
безопасности
|
Организация
рабочего места
|
Сентябрь
|
2. Что такое
природа.
3 .Природа и мы.
4. Времена года.
Осень
5. Участие во
Всемирной неделе в защиты животных.
6.Осень в жизни
животных
|
Экскурсия в парк.
Экскурсия в
естественный отдел краеведческого музея
|
Осень в стихах,
пословицах, загадках.
Экологичес
кий конкурс
«Наследие природы».
|
Сбор листьев,
семян. Оформление экскурсий. Составление коллекций листьев, семян. Изготовление
осенних букетов, панно из листьев. Заготовка корма для птиц. Проект
"Хлебные крошки".
|
октябрь
|
7. Природа в нашем
доме.
8.Разнообразие
растений и животных.
9. Фотоконкурс «
Природа вокруг нас»
|
Проект «Вырасти
себе друга». Экологический конкурс «Операция Кормушка».
|
Работа в читальном
зале школьной библиотеки с экологическими изданиями.
|
Изготовление
кормушек для птиц.
Участие в фотоконкурсе
«Природа вокруг нас»
|
ноябрь
|
10. Зима в природе.
11.Растения зимой.
12.Животные зимой.
13 Конкурс на
лучшую зимнюю композицию.
|
Приспособление
растений и животных к жизни в зимнее время.
|
Подготовка к
конкурсу знатоков песен, стихов, загадок, поговорок о зиме
|
Изготовление зимних
пейзажей и композиций.
|
декабрь
|
14, 15.
16,17.
Свойства льда и
снега.
|
Экскурсия в зимний
парк
|
Свойства льда и
снега
|
Изготовление
скульптур из снега на школьной площадке.
|
Январь
|
18 Эти загадочные
животные. 19.Дикие животные. 20Домашние животные.
|
Экскурсия в
библиотеку. Знакомство с экологическими изданиями.
|
Встреча с кинологом.
|
Оформление альбома
« Мы нашли своих друзей»
|
Февраль
|
21 Весенние
приметы.
22 Весенние радости.
23.День птиц.
24.Редкие и
охраняемые животные и растения родного края.
|
Конкурсы рисунков,
стихов, пословиц и поговорок о весне..
Изучение природы
родного края.
Работа в
библиотеке.
|
Птицы весной.
Работа с изданиями
о природе Тамбовской области.
|
Изготовление
скворечников.
Участие в празднике
« Дня птиц»
Изготовление
«жалобной книги природы»
|
март
|
25. «Вода в нашей
жизни.
26. Загрязнение
природы.
27.Экологические
проблемы.
28.Основные
сведения об экологии окружающей среды.
|
Изучение
удивительных свойств воды.
Изучение проблем
окружающей природы.
Экскурсия в
библиотеку. Работа с экологическими изданиями.
|
Участие в акции в
защиту воды.
Участие в
экологической акции «Очистим планету от мусора»
Изучение экологии.
Тамбовской области
|
Конкурс рисунков,
плакатов, листовок в защиту воды.
Уборка школьной
территории.
Операция «Чистодвор»
|
апрель
|
29. Знакомство с лекарственными
растениями
30.Проект с детьми
и родителями
30.День Земли.
31.Конкурс листовок
и плакатов ко дню Земли.
32. Экскурсия к
реке Ира
( фото)
|
Лекарственные
растения.
Лекарственные
растения.
Инструктаж по
технике безопасности.
( поведение в
природе.)
|
Изучение
лекарственных растений.
История праздника.
Изучение карты
местности,
составление маршрута.
|
Изготовление знаков
для обозначения лекарственных растений на территории школы.
Изготовление
листовок и плакатов.
Отчет об экскурсии.
|
май
|
33.Проекты с детьми
и родителями.
34.Экологические
акции.
35.Итоговое
занятие.
|
«Капелька»
«Животные в истории
моей семьи»
«Школьный двор»
Отчет о работе
кружка.
|
Задание на лето о
наблюдении за природой.
|
Оформление
презентаций, альбомов.
Экологическая акция
«Посади дерево»
|
В течение года.
|
Предполагаемые
результаты реализации программы.
1.Организация
социально- значимой общественной деятельности школьников.
2. Осуществление
комплексного подхода к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической
культуры, трудовому воспитанию.
3.Создание
гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им
дополнительных возможностей для само реализации, самоутверждения,
самовыражения.
4.Приобщение детей к
здоровому образу жизни, как важной составляющей экологической культуры.
5 Формирование духовных
потребностей, раскрытие творческого потенциала личности ребенка.
6.Воспитание любознательности,
эстетической отзывчивости, экологической культуры школьников.
7.Становление
научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного
отношения детей к природному и социальному окружению.
Литература:
Информационная.
1.
Авилова, К. В. Позвоночные
животные, изучение их в школе: Птицы (Текст): кн. для учителя. – М.:
Просвещение, 1983.
2.
Биологический эксперимент
в школе (Текст): кн. для учителя/ А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А. И. Никишов и др. –
М.: Просвещение, 1990.
3.
Биологические экскурсии
(Текст): кн. Для учителя/ И.В. Измайлов, В. Е.Михлин, Э. В. Шашков, Л. С.
Шубкина. – М.: Просвещение, 1983.
4.
Внеклассная работа по
биологии (Текст): пособие для учителей/ А.И. Никишов, З.А. Мокеева, Е.В.Орловская,
А.М. Семенова. – 2-еизд. перераб. – М.: Просвещение, 1980.
5.
Генкова, Л.Л., Славков, Н.
Б., Почему это опасно.(Текст) - М.: Просвещение, 1989.
6.
Герд, С. Мой живой уголок
(Текст) – Л.: Государственное издательство Детской литературы министерства
просвещения РСФСР, 1965.
7.
Захлебный, А.Н.,
Суравегин, И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе
(Текст): пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984.
8.
Книга для чтения по охране
природы (Текст): для учащихся9- 10 кл. сред. шк. / сост. А.Н. Захлебный. – М.:
просвещение, 1986.
9.
Кочетов, А. М.
Экзотические рыбы (Текст). – М.: Лесн. Пром-сть, 1888.
10.
Крикунов, Е.А.
Экология(Текст): учеб. Для для общеобразоват. учеб. завед./ Е. А. Криксунов,
В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. - М.: Дрофа, 1995.
11.
Миркин, Б.М.,Наумова Л.Г.
Экология России (Текст). - М.: Устойчивый мир, 2000г.
12.
13.
Протасов, В.Ф., Молчанов,
А.В. Экология, здоровье и природопользование в России (Текст).- М.: Финансы и
статистика, 1995г.
14.
Труфанов, В.Г. Уроки
природы родного края (Текст). – Тула: издательский дом «Пересвет», 2003.
15.
Чернова, Н.М.и др. Основы
экологии (Текст): учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.М. Чернова,
В. М. Галушин, В.М. Константинов. 3-е изд. дораб. - М.: Дрофа, 1999г.
Определители, справочники.
1.
Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о животных (Текст)– Ярославль: «Академия
развития», «Академия К»,1997. (Серия: «Расширяем кругозор детей).
2.
Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии (Текст)/ художники Янаев, В.
Х., Куров, В.Н. – Ярославль: «Академия развития», 1998. (Серия: «Расширяем
кругозор детей).
3. Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и ответов о
домашних животных (Текст художники Янаев, В. Х., Куров, В.Н. – Ярославль:
«Академия развития», 1997. (Серия: «Расширяем кругозор детей)
4. Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и ответов
о домашних животных (Текст)/ художники Янаев, В. Х., Куров, В.Н. – Ярославль:
«Академия развития», 1997. (Серия: «Расширяем кругозор детей).
5. «Свет жизни».
Пособие для учителей к учебному курсу экологии .
6. Программа для
детей и родителей «Экомир моей семьи» . 7.Голубев И.Р., Новиков Ю.В.
Окружающая среда и ее охрана.Книга для учащихся.-М .Просвещение—1995.
8. Дуденко И.Б.
Историко-краеведческий подход в экологическом образовании школьников Советская
педагогика.-1989.-№ 9.
9. Захлебный А.Н.
Школа и проблемы охраны природы—М. Педагогика 1981.
10. Сотник В.Ф.
Кладовая здоровья- М. Экология. 1991.
11. Филатова Л.М. По
страницам Красной книги. Начальная школа. – 1991- №11.-Стр.49-52.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.