Муниципальное образовательное учреждение
Берёзовская средняя общеобразовательная школа
Первомайского района Томской области
Рабочая Программа
курса
«Занимательная
математика».
2 класс
Составитель:
Дунайцева Наталья Анатольевна,
учитель
начальных классов.
Пояснительная
записка
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию
к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данная программа
позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на
данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить
целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач,
связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной
деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему
интеллектуальному развитию.
Не менее важным
фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся
умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также
совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному
вопросу.
Содержание
программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и
предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований,
развивая учебную мотивацию.
Содержание
занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также
расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета
– математика. Занятия математического курса должны содействовать развитию у
детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию
символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие
работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе
работы курса, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует
поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не
только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень
знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных
конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии.
Программа курса рассчитана на 3 года. Занятия 2 раза в неделю.
Цель, задачи и
принципы программы:
Цель:
Ø
развивать математический образ мышления
Задачи:
Ø
расширять кругозор учащихся в различных областях
элементарной математики;
Ø
расширять математические знания в области
многозначных чисел;
Ø
содействовать умелому использованию символики;
Ø
учить правильно применять математическую
терминологию;
Ø
развивать умения отвлекаться от всех качественных
сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
Ø
уметь делать доступные выводы и обобщения,
обосновывать собственные мысли.
Принципы
программы:
Ø
Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление
развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Ø
Научность
Математика
– учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную
сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Ø
Системность
Курс
строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим
(решение математических задач).
Ø
Практическая направленность
Содержание
занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии,
которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые
впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских
олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Ø
Обеспечение мотивации
Во-первых,
развитие интереса к математике как науке физико-математического направления,
во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на
олимпиадах по математике.
Ø
Курс ориентационный
Он
осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики,
удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной
науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.
Предполагаемые результаты:
Занятия
в должны помочь учащимся:
Ø
усвоить основные базовые знания по математике; её
ключевые понятия;
Ø
помочь учащимся овладеть способами
исследовательской деятельности;
Ø
формировать творческое мышление;
Ø
способствовать улучшению качества решения задач
различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах ,
играх, конкурсах.
Основные виды
деятельности учащихся:
Ø
решение занимательных задач;
Ø
оформление математических газет;
Ø
участие в математической олимпиаде, международной
игре «Кенгуру»;
Ø
знакомство с научно-популярной литературой,
связанной с математикой;
Ø
проектная деятельность
Ø
самостоятельная работа;
Ø
работа в парах, в группах;
Ø
творческие работы
Содержание занятий во 2 классе
- Математика – царица наук.
- Как люди научились считать.
- Интересные приемы устного счёта.
- Решение занимательных задач в стихах.
- Упражнения с числами (класс сотен, класс
тысяч.)
- Учимся отгадывать ребусы.
- Числа-великаны. Коллективный счёт.
- Упражнения с числами .
- Решение ребусов и логических задач.
- Задачи с неполными данными, лишними,
нереальными данными.
- Загадки- смекалки.
- Игра «Знай свой разряд».
- Обратные задачи.
- Практикум «Подумай и реши».
- Задачи с изменением вопроса.
- Проектная деятельность «Газета
любознательных»
- Решение нестандартных задач.
- Решение олимпиадных задач.
- Решение задач международной игры «Кенгуру»
- Математические горки.
- Наглядная алгебра.
- Решение логических задач.
- Игра «У кого какая цифра»
- Знакомьтесь: Архимед!
- Задачи с многовариантными решениями.
- Знакомьтесь: Пифагор!
- Учимся комбинировать элементы знаковых
систем.
- Задачи с многовариантными решениями.
- Математический КВН
Учебно-тематическое
планирование на 2 класс
Наименование тем курса
|
Дата проведения
|
Виды деятельности
|
Форма контроля
|
план
|
факт
|
1. Вводное занятие «Математика – царица
наук»
|
14.09
|
|
|
|
2. Как люди
научились считать.
|
15.09
|
|
Выполнение заданий презентации
«Как люди научились считать»
|
|
3. Интересные приемы устного счёта.
|
21.09
|
|
Устный счёт
|
|
4. Решение занимательных задач в стихах.
|
22.09
|
|
Работа в группах: инсценирование загадок,
решение задач
|
|
5. Упражнения с числами (класс сотен, класс
тысяч.)
|
28.09
|
|
работа с алгоритмами
|
|
6. Учимся отгадывать ребусы.
|
29.09
|
|
составление математических ребусов
|
конкурс на лучший математический ребус
|
7. Числа-великаны. Коллективный счёт.
|
12.10
|
|
решение теста -кроссворда
|
проверочный тест
|
8. Упражнения с числами .
|
13.10
|
|
работа с алгоритмом
|
контрольный тест
|
9. Решение ребусов и логических задач.
|
19.10
|
|
самостоятельная работа
|
мини-олимпиада
|
10. Решение ребусов и логических задач.
|
20.10
|
|
самостоятельная работа
|
мини-олимпиада
|
11. Задачи с неполными данными, лишними,
нереальными данными.
|
26.10
|
|
составление схем, диаграмм
|
|
12. Загадки- смекалки.
|
27.10
|
|
составление загадок, требующих
математического решения
|
конкурс на лучшую загадку-смекалку
|
13. Игра «Знай свой разряд».
|
09.11
|
|
работа с таблицей разрядов
|
тест
|
14. Обратные задачи.
|
10.11
|
|
работа в группах «Найди пару»
|
познавательная игра «Где твоя пара?»
|
15. Практикум «Подумай и реши».
|
16.11
|
|
самостоятельное решение задач с одинаковыми
цифрами
|
|
16.Задачи с изменением вопроса.
|
17.11
|
|
инсценирования задач
|
конкурс на лучшее инсценирование
математической задачи
|
17. «Газета любознательных».
|
23.11
|
|
проектная деятельность
|
конкурс на лучшую математическую газету
|
18.Решение нестандартных задач.
|
24.11
|
|
решение задач на установление
причинно-следственных отношений
|
|
19. .Решение нестандартных задач.
|
30.11
|
|
решение задач на установление
причинно-следственных отношений
|
|
20.Решение нестандартных задач.
|
01.12
|
|
решение задач на установление
причинно-следственных отношений
|
|
21.Решение олимпиадных задач.
|
07.12
|
|
решение заданий повышенной трудности
|
школьная олимпиада
|
22. Решение олимпиадных задач.
|
08.12
|
|
решение заданий повышенной трудности
|
|
23.Решение задач международной игры
«Кенгуру»
|
14.12
|
|
решение заданий повышенной трудности
|
школьная олимпиада
|
24.Решение задач повышенной трудности.
|
15.12
|
|
Решение задач повышенной трудности.
|
|
25. Решение задач повышенной трудности.
|
21.12
|
|
Решение задач повышенной трудности.
|
|
26. Игра «Работа над ошибками»
|
22.12
|
|
работа над ошибками олимпиадных заданий
|
|
27.Математические горки.
|
11.01
|
|
решение задач на преобразование неравенств
|
конкурс на лучший «Решебник»
|
28. Наглядная алгебра.
|
12.01
|
|
работа в группах: инсценирование
|
|
29.Решение логических задач.
|
18.01
|
|
схематическое изображение задач
|
|
30. Решение логических задач.
|
19.01
|
|
схематическое изображение задач
|
|
31.Игра «У кого какая цифра»
|
25.01
|
|
творческая работа
|
|
32.Знакомьтесь: Архимед!
|
26.01
|
|
работа с энциклопедиями и справочной
литературой
|
создание на бумаге эскизов слайдов будущей
презентации
|
33.Задачи с многовариантными решениями.
|
08.02
|
|
работа над созданием проблемных ситуаций,
требующих математического решения
|
|
34. Задачи с многовариантными решениями.
|
09.02
|
|
работа над созданием проблемных ситуаций,
требующих математического решения
|
|
35.Знакомьтесь: Пифагор!
|
15.02
|
|
работа с информацией презентации:
«Знакомьтесь: Пифагор!»
|
викторина
|
36.Задачи с многовариантными решениями.
|
16.02
|
|
Работа в парах по решению задач
|
|
37. Задачи с многовариантными решениями.
|
29.02
|
|
Работа в парах по решению задач
|
|
38.Учимся комбинировать элементы знаковых
систем.
|
01.03
|
|
составление знаковых систем
|
тест
|
39.Задачи с многовариантными решениями.
|
14.03
|
|
индивидуальная работа
|
|
40. Задачи с многовариантными решениями.
|
15.03
|
|
индивидуальная работа
|
|
41. Игра «Удивительный квадрат»
|
28.03
|
|
работа в группах
|
|
42. Геометрические упражнения.
|
29.03
|
|
работа в группах
|
|
43.Открытие нуля.
|
04.04
|
|
коллективная работа
|
|
44. Логическая игра «Молодцы и хитрецы».
|
05.04
|
|
творческая работа
|
|
45. Конструирование предметов из геометрических
фигур.
|
11.04
|
|
творческая работа
|
|
46.Математический КВН
|
12.04
|
|
работа в группах
|
|
47. Защита проектов по математике
|
18.04
|
|
работа в группах
|
конкурс на лучший проект
|
48. Круглый стол «Подведем итоги»
|
19.04
|
|
коллективная работа по составлению отчёта о
проделанной работе
|
анкетирование
|
ИТОГО: 48ч.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4
классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
- Агафонова И. Учимся думать. Занимательные
логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
- Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и
кубика. М.: «Контекст», 1995
- Белякова О. И. Занятия математического
кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
- Лавриненко Т. А. Задания развивающего
характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
- Симановский А. Э. Развитие творческого
мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
- Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.:
«Вако», 2004
- Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка
решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
- Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная
арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
- Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся
математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 –
4 классы. М., 2004
- Методика работы с задачами повышенной
трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
- «Начальная школа» Ежемесячный
научно-методический журнал
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.