Планируемые результаты
Личностные результаты:
·
Формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности;
·
формирование ценностей
многонационального российского общества;
·
Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
·
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Метапредметные
результаты:
-
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в
рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;
-
умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений
действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Основы светской этики»;
-
высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств,
конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;
-
осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием
компьютера).
Предметные результаты:
-
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-
Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-
Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
-
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности;
-
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,
духовных традициях народов России;
Содержание учебного предмета «Основы светской этики»
(34 часа)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества (1 час).
Блок 2. Основы светской этики (16 часов).
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов).
Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и
нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора
общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса
вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих
уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.
Блок 3 – итоговый, обобщающий. Предусматривает
повторение пройденного материала. В ходе подготовки, учащиеся получают
возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в
активной, творческой, деятельностной форме. В ходе повторения изученного
материала все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным
содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях
России от своих одноклассников.
Ожидаемые результаты
формирования УУД
В
области познавательных общих учебных действий обучающиеся получат
возможность совершенствовать:
- умения в области
работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения
учебных заданий;
- навыки смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров;
- логические действия
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
В
области коммуникативных общих учебных действий обучающиеся получат
возможность:
- совершенствовать
умения в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях;
- адекватно
использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
В
области регулятивных общих учебных действий обучающиеся получать
возможность:
- совершенствовать
способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности; поиска
оптимальных средств ее достижения;
- формировать и
совершенствовать умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
В
области личностных общих учебных действий обучающиеся получат
возможность:
- формировать основы
российской гражданской идентичности, развивать чувство гордости за свою Родину;
- формировать образа
мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий;
- воспитывать
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание;
- развивать начальные
формы регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;
- развивать навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и
договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;
- формировать
бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» В 4 КЛАССЕ
|
|
|
|
|
|
План
|
Основные виды
учебной деятельности
|
|
№
|
Темы
|
Кол- во
часов
|
п/п
|
факт
|
|
|
|
|
I. Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
|
1.
|
Россия
- наша Родина.
|
1
|
5.09
|
|
Творческая работа «Составление
предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные
ценности»
|
|
II. Основы
религиозных культур и светской этики. Часть I.
|
|
2.
|
Что
такое светская этика?
|
1
|
12.09
|
|
Дискуссия знакомятся с общественными
нормами нравственности и морали.
|
|
3.
|
Мораль
и культура.
|
1
|
19.09
|
|
Знакомятся с историей развития
представлений человечества о морали и нравственности.
|
|
4.
|
Особенности
морали.
|
1
|
26.09
|
|
Беседа, режиссёрская игра «Смотритель за
моралью».
|
|
5
|
Добро
и зло.
|
1
|
3.10
|
|
Знакомятся с основными определениями
понятий этики, культуры, морали. Дискуссия
|
|
6
|
Добро
и зло. Модуль «Основы мировых религиозных культур».
«Христианские святыни».
|
1
|
10.10
|
|
Знакомятся с основными определениями
понятий этики, культуры, морали. Дискуссия
|
|
7
|
Добродетели
и пороки.Модуль «Основы мировых религиозных культур». «Пророк
Мухаммад».
|
1
|
17.10
|
|
Знакомятся с основными определениями
понятий этики, культуры, морали
|
|
8
|
Свобода
и моральный выбор человека.
|
1
|
24.10
|
|
Дискуссия «Главная добродетель в жизни
человека…» Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными
традициями и поведением людей
|
|
9
|
Свобода
и моральный выбор человека.
|
1
|
31.10
|
|
Дискуссия «Главная добродетель в жизни
человека…» Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными
традициями и поведением людей
|
|
10
|
Свобода
и ответственность.Модуль «Основы мировых религиозных культур».
«Пять правил жизни мусульманина»
|
.1
|
14.11
|
|
Диспут «Условия, при которых возможно ответственное
поведение»
|
|
11
|
Моральный
долг.
|
1
|
21.11
|
|
Моральные
и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и
различных культурных, в том числе религиозных традициях.
|
|
12
|
Справедливость.
|
1
|
28.11
|
|
Моральные
и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре, развивают
представление о морали и нравственности.
|
|
13
|
Альтруизм
и эгоизм.Модуль«Основы мировых религиозных культур». Нравственные заповеди в
религиях мира.
|
1
|
5.12
|
|
Моральные
и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре.
Развивают представление о морали и нравственности.
|
|
14
|
Что
значит быть моральным?
|
1
|
12.12
|
|
Важность соблюдения человеком
нравственных и моральных норм.
|
|
15
|
Дружба.
|
1
|
19.12
|
|
Моральные
и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре.
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся.
|
1
|
26.12
|
|
Моральные
и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре.
Развивают представление о морали и нравственности.
|
|
17
|
Презентация
творческих работ.
|
1
|
16.01
|
|
Моральные
и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре,
развивают представление о морали и нравственности.
|
|
18
|
Род
и семья – исток нравственных отношений.Модуль«Основы мировых религиозных
культур». Календари религий мира.
|
1
|
23.01
|
|
Взаимосвязь родственных отношений.
|
|
19
|
Нравственный
поступок.Модуль«Основы мировых религиозных культур». Семья, семейные ценности.
|
1
|
30.01
|
|
Взаимосвязь
между мотивом и целью поступка. Беседа «Проделки Карлсона» с точки зрения
признаков нравственного поступка». Игровые ситуации.
|
|
20
|
Золотое
правило нравственности.
|
1
|
6.02
|
|
Дискуссия. Излагают своё мнение по
поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей,
общества
|
|
21
|
Стыд,
вина и извинения.
|
1
|
13.02
|
|
Дискуссия. Излагают своё мнение по
поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей,
общества.
|
|
22
|
Честь
и достоинство.
|
1
|
20.02
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики.
|
|
23
|
Совесть.Модуль«Основы
мировых религиозных культур». Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
|
1
|
27.02
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики.
|
|
24
|
Нравственные
идеалы.
|
1
|
6.03
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики
|
|
25
|
Нравственные
идеалы.
|
1
|
13.03
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики
|
|
26
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества.
|
1
|
20.03
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики.
|
|
27
|
Этикет.
|
1
|
3.04
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики.
|
|
28
|
Семейные
праздники.Модуль «Основы мировых религиозных культур».
«Мусульманские праздники и памятные дни».
|
1
|
10.04
|
|
Появление праздников, их значение в
семье и в стране. Жизненные ситуации, нравственные проблемы в истории,
повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской этики.
|
|
29
|
Жизнь
человека – высшая нравственная ценность.
|
1
|
17.04
|
|
Жизненные ситуации, нравственные
проблемы в истории, повседневной жизни и сопоставлять их с нормами светской
этики
|
|
30
|
Подведение
итогов.
Любовь
и уважение к Отечеству.
|
1
|
24.04
|
|
Многообразие национальных и религиозных
культур и их общих ценностных основах.
|
|
31
|
Подведение
итогов.
Любовь
и уважение к Отечеству.
|
1
|
1.05
|
|
Многообразие национальных и религиозных
культур и их общих ценностных основах.
|
|
32
|
Подведение
итогов.
Любовь
и уважение к Отечеству.
|
1
|
8.05
|
|
Многообразие национальных и религиозных
культур и их общих ценностных основах.
|
|
33
|
Итоговая
контрольная работа (Тестирование).
|
1
|
15.05
|
|
Проверка усвоения предметных знаний и
умений.
|
|
34
|
Итоговый
урок.
|
1
|
22.05
|
|
Выступления учащихся, презентация творческих
работ и их обсуждение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.