Рабочая программа по алгебре, 8 кл

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пахаревская школа»

Рассмотрено на заседании МО Руководитель  МО  _____   Усеин-Газиева Л Р. Протокол №  __ от  ___   августа   2016г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР _____ Нечипуренко Т. А.  ____ августа 2016г.

«Утверждено»        Директор  МОУ «Пахаревская школа»: ______ Якушев В. П. Приказ № ___  от ___ августа 2016г.

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Алгебра»

для 8 класса

на 2016 – 2017 учебный год

                                                            Составитель программы:

                                                               Нечипуренко Т. А.

                                                                  учитель математики.

с. Пахаревка

2016г.

       Рабочая  программа по предмету «Алгебра» (базовый уровень) составлена для 8 класса общеобразовательного учреждения  в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе программы  общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 - 9   /Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова; составитель Т.А. Бурмистрова  – М.: Просвещение, 20011г.

    Рабочая программа реализуется на основе следующих документов:

1.      Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089.

2.      Основная  образовательная  программа МОУ «Пахаревская  школа»

3.      Стандарт основного общего образования по математике //Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, Москва: «Вентана-Граф»,

4.      Методические рекомендации КРИППО: «Об особенностях преподавания математики в 2016 – 2017 уч. году»

        Алгебра является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин и  нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие логического и алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования.

В курсе алгебры 8  класса  могут быть условно выделены 6 разделов:

1.      Рациональные дроби

2.      Квадратные корни

3.      Квадратные уравнения

4.      Неравенства

5.      Степень с целым показателем. Элементы статистики.

6.      Повторение

 Все разделы программы по алгебре для 8 класса, обязательные для изучения, сохранены и запланированы в полном объёме и оставлены без изменения.

       Алгебра  изучается в 2016-2017 году в 8 классе -   3 ч. в неделю, всего 102 ч.

Всего контрольных работ    10    Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса. 

       Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, тестирования, практических работ.

                В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением компетентностно-ориентированных заданий, ИКТ

Рабочая  программа составлена с учетом следующего учебно-методического комплекса:

 1) Макарычев, Ю. Н. Алгебра 8 класс учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 20 14 г/

2)Изучение алгебры. 7-9 классы. Пособие для учителя. Авторы: Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова, И. С. Шлыкова. Москва. Просвещение, 2011 г.

3) Дидактические материалы по алгебре. 8 класс / Л. И. Звавич, Л. В. Куз­нецова, С. Б. Суворов. - М.: Просвещение, 2004 г.

4). Уроки алгебры. 8 класс.В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. Книга для учителя. Москва. Просвещение. 2007 г.

                       Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса алгебры 8 класса обучающиеся должны:

Арифметика

уметь

·           выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

·           переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

·          выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

·         округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

·          пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

·          решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

·         устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

·         интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

Алгебра

уметь

·           составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного действия выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

·          выполнять основные со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

·           применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

·          решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

·           решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

·           решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

·           изображать числа точками на координатной прямой;

·           определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

·           распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

·           находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

·           определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

·           описывать свойства изученных функций (у=кх, где к0, у=кх+b, у=х², у=х³, у=, у=), строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·           выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

·           моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

·          описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

·           интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Элементы логики, комбинаторики,
статистики и теории вероятностей

уметь

·         проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

·           извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

·           решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, вычислять средние значения результатов измерений;

·           находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·           выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

·           распознавания логически некорректных рассуждений;

·           записи математических утверждений, доказательств;

·           анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

·          решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

·           решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

·           понимания статистических утверждений.

В результате изучения алгебры в 8 классе  ученик должен

знать/понимать

·         существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

·         существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

·         как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

·         как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

·         как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

·         вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

·         смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

·         выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

·         применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

·         решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

·         решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;

·         находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

·         определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

·         описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

·         моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

·         описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

·         интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

                               Содержание учебного курса

№ п/п	Название раздела, темы урока	Кол- во час.	Содержание учебного раздела
			Основные изучаемые вопросы	Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)
1	Рациональ ные дроби.	23	Рациональные дроби и их свойства. Сумма и разность дробей. Произведение и частное дробей.	Формулировать основное свойство рациональной дроби и применять его для преобразования дробей. Выполнять все действия с рациональными дробями, а также возводить дробь в степень. Выполнять различные преобразования рациональных выражений, доказывать тождества. Знать свойства функции y-k/x, к≠0, уметь строить её график. Использовать компьютер для исследования положения графика в координатной плоскости в зависимости от k.
2	Квадрат ные корни	19	Действитель ные числа. Арифметичес кий квадрат ный корень. Свойства ариф метического квадратного корня. Применение свойств ариф метического квадр. корня.	Приводить примеры рациональных и иррациональных чисел. Находить значения арифметических квадратных корней, используя при необходимости калькулятор. Доказывать теоремы о корне из произве дения и дроби, тождество , применять их в преобразованиях выражений. Освобождаться от иррациональности в знаменателях дробей основных типов. Выносить множитель за знак корня и вносить множитель под знак корня. Использовать квадратные корни для выражения переменных из геометрических и физических  формул. Строить график функции  и иллюстрировать на графике её свойства.
3	Квадрат ные уравнения	21	Квадратное уравнение и его корни. Дробные рациональные уравнения	Решать квадратные уравнения. Находить подбором корни квадратного уравнения, используя теорему Виета. Исследовать квадратное уравнение по дискриминанту и коэффициентам. Решать дробные рациональные уравнения, сводя решение таких уравнений к решению линейных и квадратных уравнений с последующим исключением посторон них корней. Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели квадратные и дробные рациональные уравнения
4	Неравен ства	20	Числовые неравенства и их свойства. Неравенства с одной переменной и их системы.	Формулировать и доказывать свойства числовых неравенств. Использовать аппарат неравенств для оценки погрешности и точности приближения. Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков. Решать линейные неравенства. Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств.
5	Степень с целым показателем Элементы статистики.	11	Степень с целым показателем и её свойства. Элементы статистики	Знать определение и свойства степени с целым показателем. Применять свойства степени с целым показателем при выполнении вычислений и преобразовании выражений. Использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире. Приводить примеры репрезентативной и нерепрезентативной выборки. Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях. Извлекать информацию из таблиц частот, организовывать информацию в виде таблиц частот, строить интервальный ряд. Использовать наглядное представление статистической информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов, гистограмм.
6	Повторение	8

5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Уч. часы	Контр. работы	Практическая часть
1	Повторение	3	-	Диагностическая работа
2	Рациональные дроби.	23	2	Самостоятельная работа-3
3	Квадратные корни	19	2	Самостоятельная работа-3
4	Квадратные уравнения	21	2	Самостоятельная работа-3
5	Неравенства	20	2	Самостоятельная работа -3
6	Степень с целым показателем. Элементы статистики.	11	1	Самостоятельная работа -2
7	Повторение	15	1
	Итого:	102	10

6.  Календарно-тематическое планирование

Количество часов в неделю 3, количество учебных недель 34,  количество часов в год 102

Плановых контрольных уроков  10 .  

Планирование составлено на основе: Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н. Макарычева и других. 7 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – Москва: «Просвещение», 2014.       

Учебник: Макарычев, Ю. Н. Алгебра 8 класс учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 20 14 г/

№ ур	Дата				Тема урока			Кол часов	(повторение)	Примеч (Д.з.)
	план		факт
1	01.09				Повторение изученного в 7 классе			1
2	02.09				Формулы сокращенного умножения			1
3	05.09				Диагностическая работа			1
	12.09  Рациональные дроби							23
4	08.09				Анализ диагностической работы. Рациональные выражения			1	Стр.265, п.1-п.5	п.1,№2,№6,№13
5	09.09				Основное свойство дроби			1	Стр.266,п.6	п.2,№27,№32 (б,г)
6	12.09				Сокращение дробей			1	Стр.267. п.7	п.2, №26, №30 (2 стр), №33 (б,г)
7	15.09				Сокращение дробей			1	Стр.259-стр.260	№35 (б,г), №42
8	16.09				Выполнение упражнений по теме «Сокращение дробей» Самост. работа			1	№21а,г,д №22а,в,д,е	№44 (б,г), №49 (б,г), №50 (б,г)
9	19.09.				Сложение дробей с одинаковыми знаменателями			1	№51а,д,з №52а	П.3, №55 (а), №59 (а), №70 (б)
10	22.09				Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями			1	№71а,г,ж,Д	П.3, №55 (б,г), №57 (2 стр), №61 (2 стр)
11	23.09				Сложение дробей с разными знаменателями			1	№71в, е, з	П.4, №74 (а,б), №77 (б), №105
12	26.09				Вычитание дробей с разными знаменателями			1	№72	П.4, №79, №82 (2 ст), №95
13	29.09				Доказательство тождеств Самостоятельная работа			1	№144а	№96 (б,г), №99 (б), №102
14	30.09				Обобщающий урок по теме «Сумма и разность дробей»			1	Стр.28 отвечать на вопросы	Задание на карточках
15	03.10				Контрольная работа №1 по теме «Сумма и разность дробей»			1	Стр.265 п.1-п.2
16	06.10				Анализ контрольной работы. Умножение дробей			1	Стр.266п.5	П.5, №109, №112 (б,г),№129
17	07.10				Умножение дробей			1	Стр.266п.6	№113 (б,г), №119 (б,г), №120 (б,г)
18	10.10				Возведение дроби в степень			1	№196	№124 (б), №126 (б,г)
19	13.10				Деление дробей			1	№208 а	П.6, №133, №137 (1 ст)
20	14.10				Деление дробей			1	№213а	№135, №139 (б,г), №141 (б)
21	17.10				Преобразование рациональных выражений. Самостоятельная работа			1	№144б	П.7, №149, №156 (б), №159 (б)
22	20.10				Функция  и ее график			1	Стр.270п.16-п.18	П.8, №180, №185, №187 (б)
23	21.10				Представление дроби в виде суммы дробей			1	№67а,б	П.9, №198, №239 (б)
24	24.10				Обобщающий урок по теме «Произведение и частное дробей»			1	№168 а	№243 (б,г), №245, №251, №254
25	27.10				Контрольная работа №2 по теме «Произведение и частное дробей»			1
26	28.10				Анализ контрольной работы. Решениие упражнений с дробями			1	Стр.49 отвечать на вопросы
	Квадратные корни							19
27	07.11					Рациональные числа		1	Стр.259 о дробях	П.10, № 266, №267 (2 стр)
28	10.11					Иррациональные числа		1	Стр.260	П.11, №281, №286, №289
29	11.11					Квадратные корни. Арифметический квадратный корень		1	Стр.262 о квадратных корнях	П.12, №299 (б,г), №301 (б,г)№305 (2 ст)
30	14.11					Уравнение		1	Стр.268 п.8-п.10	П.13, №320 (2 стр), №322 (2 стр), №334
31	17.11					Уравнение Самостоятельная работа		1	Форзац учебника Решение уравнения х2=а	№324 (б,г), №328, №330 (б,г)
32	18.11					Нахождение приближенных значений квадратного корня		1	№349а,б,г	П.14, №339, №351 (б)
33	21.11					Функция  и ее график		1	344в	П.15, №353, №356, №364 (б,г)
34	24.11					Квадратный корень из произведения и дроби		1	№332а,в	П.16, №370, №373, №377 (2 стр), №391
35	25.11					Квадратный корень из степени Самостоятельная работа		1	№309	П.17, №395 (б,г), №401 (2 стр), №405
36	28.11					Обобщающий урок по теме «Квадратные корни»		1	Стр.88 отвечать на вопросы	Задание на карточках
37	01.12					Контрольная работа №3 по теме «Квадратные корни»		1	Стр.96 отвечать на вопросы
38	02.12					Анализ контрольной работы. Вынесение множителя за знак корня		1	№402 ж,з,и	П.18, №408, №418
39	05.12					Внесение множителя под знак корня		1	№387 2стр	П.18, №410, №416, №419
40	08.12					Преобразование выражений, содержащих квадратные корни		1	П.16, п. 17	П.19, №422, №424, №432
41	09.12					Преобразование выражений, содержащих квадратные корни		1	П.18	№428, № 429 (2 стр), №437 (б)
42	12.12					Преобразование двойных радикалов Самостоятельная работа		1	Стр.105 отвечать на вопросы	П.20, № 446 (б), №494
43	15.12					Выполнение упражнений, используя свойства арифметического квадратного корня		1	Форзац учебника Свойства степени и корня	№497 (б,г), №503 (1 стр), №509 (б,г)
44	16.12					Обобщающий урок по теме «Применение свойств арифметического квадратного корня»		1	№511	№490, №492, №500 (б,г)
45	19.12					Контрольная работа №4 по теме «Применение свойств арифметичес кого квадратного корня»		1	Стр.262 №503 а,е
	Квадратные уравнения							21
46	22.12					Анализ контрольной работы. Неполные квадратные уравнения		1	П.13 №489	П.21, №517 (2 стр), №524
47	23.12					Решение неполных квадратных уравнений		1	Стр.267 п.7	№518 (2 стр), №521 (б,г), №525
48	26.12					Формула корней квадратного уравнения		1	Стр.268 п.10	П.22, №535 (2 ст), №548, № 558
49	29.12					Решение квадратных уравнений Самостоятельная работа		1	Стр.124,125,126 Формулы, правило	№536 (2 ст), №539 (2 ст)
50	30.12					Решение задач с помощью квадратных уравнений		1	№530	П.23, №560, №564, №576
51	12.01					Решение задач с помощью квадратных уравнений		1	№177	№563, №568, №578 (б)
52	13.01					Теорема Виета		1	Форзац учебника формула корней	П.24, №580 (2 ст), №583, №588
53	16.01					Решение квадратных уравнений		1	№1111	№650 (б,г), № 655 (2 ст)
54	19.01					Решение квадратных уравнений Самостоятельная работа		1	№1123	№656 (2 ст), №662
55	20.01					Обобщающий урок по теме «Квадратные уравнения и его корни»		1	№1126	Задание на карточках
56	23.01					Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения и его корни»		1	№798 Стр.139 отвечать на вопросы
57	26.01					Анализ контрольной работы. Решение дробных рациональных уравнений		1	№510 а	П.25, №601 (2 ст), №602 (б,е)
58	27.01					Решение дробных рациональных уравнений		1	№508	№605 (2 ст), №608 (б,г), №615
59	30.01					Решение уравнений графически		1	№612	№611 (б), №614
60	02.02					Решение задач с помощью рациональных уравнений		1	№349 б, г	П.26, № 619, №620
61	03.02					Решение задач с помощью рациональных уравнений		1	№367	№ 622, № 627, №636 (б)
62	06.02					Решение задач с помощью уравнений Самостоятельная работа		1	№365 в	№716, №719
63	09.02					Уравнения с параметром		1	№555	П.27, №641, №708
64	10.02					Решение уравнений с параметром		1	№597	№643, № 695 (б,г,е)
65	13.02					Обобщающий урок по теме «Дробные рациональные уравнения»		1	№695 а	№690 (б,г), №702
66	16.02					Контрольная работа №6 по теме «Дробные рациональные уравнения»		1	№703Стр.148  отв на вопросы
	Неравенства							20
67	17.02					Анализ контрольной работы. Числовые неравенства		1	Стр.263 о неравенствах	П.28, №727, №730
68	20.02					Доказательство неравенств		1	№616 а	№731 (б,г), №735 (б), №744 (б)
69	27.02					Свойства числовых неравенств		1	№616 б	П.29, №748, №750 (б,г)
70	02.03					Свойства числовых неравенств Самостоятельная работа		1	№762 а	№753, №755, №763
71	03.03					Сложение и умножение числовых неравенств		1	№756 а	П.30, №769, №771, №780
72	06.03					Сложение и умножение числовых неравенств		1	№756 б	№774, №781 (б)
73	09.03					Погрешность и точность приближения		1	№781 а П.13график	П.31, №784, №789
74	10.03					Обобщающий урок по теме «Числовые неравенства»		1	Стр.178 отвечать на вопросы	№796, №797, №798
75	13.03					Контрольная работа №7 по теме «Числовые неравенства»		1	№916 а №919а
76	16.03					Анализ контрольной работы. Пересечение и объединение множеств		1	№809	П.32, №801, №803, №810
77	17.03					Числовые промежутки		1	№830	П.33, №814, №816, №822
78	20.03					Решение неравенств с одной переменной		1	№831	П.34, №836, №872
79	23.03					Решение неравенств с одной переменной Самостоятельная работа		1	Стр.183 таблица	№841 (2 ст), №847 (б,г), №849 (2 ст)
80	24.03					Решение систем неравенств с одной переменной		1	Стр.187 свойства	П.35, №878 (б,г), №880 (б,г), №901
81	27.03					Решение систем неравенств с одной переменной		1	№871 а	№881 (б,г), №882 (б,г), №890 (б,г)
82	03.04					Решение систем неравенств		1	№871 б	№893 (б,г),№899 (б), №904
83	06.04					Доказательство неравенств		1	№777	П.36, №905 (б), №962
84	07.04					Доказательство неравенств Самостоятельная работа		1	№776а	№906 (б), №916 (б,г)
85	10.04					Обобщающий урок по теме «Неравенства»		1	Стр.202 отвечать на вопросы	№951, №954 (б,г,е), №956 (б,г)
86	13.04					Контрольная работа №8 по теме «Неравенства»		1	№960
Степень с целым показателем.   Элементы статистики								11
87	14.04					Анализ контрольной работы. Определение степени с целым отрицательным  показателем		1	Стр.265п.1-п.2	П.37, №965, №966 (б), №984
88	17.04					Определение степени с целым отрицательным показателем		1	№983	№969, №973 (б,г)
89	20.04					Свойства степени с целым показателем		1	№982	П.38, №986, №990, №1010
90	21.04					Свойства степени с целым показателем Самостоятельная работа		1	№1011	№994 (2 стр), №997 (б), №998 (б,е)
91	24.04					Стандартный вид числа		1	№1027	П.39, №1015, №1019, №1026
92	27.04					Обобщающий урок по теме «Степень с целым показателем»		1	Стр.225 отвечать на вопросы	№1073, №1080, №1090
93	28.04					Контрольная работа №9 по теме «Степень с целым показателем»		1	№1098
94	04.05					Анализ контрольной работы. Сбор и группировка статистических данных		1	№1024	П.40, №1029, №1031, №1041
95	05.05					Наглядное представление статистической информации		1	№1025	П.41, №1043, №1045
96	11.05					Наглядное представление статистической информации		1	№1040 Стр.241 отвечать на вопросы	№1051, №1053, №1057 (б)
97	12.05					Функции  и их свойства   Самостоятельная работа		1	Стр.270 п.18	П.42, №1062, №1097
		Повторение						5
98	15.05						Рациональные дроби	1	№218 а	№214, №217
99	18.05						Квадратные корни, квадратные уравнения	1	№1122	№469, №487
100	19.05						Неравенства. Степень с целым показателем	1	№775	№942 (б), №946, №953
101	22.05						Итоговая контрольная работа	1	№981	№1083, №1086
102	25.05						Анализ контрольной работы Решение задач	1	№1106а

                                  Примерный график проведения контроля

Дата	№ урока п/п	Вид работы	Тема
15	03.10	Контрольная работа № 1	Сумма и разность дробей
25	27.10	Контрольная работа № 2	Произведение и частное дробей
37	01.12	Контрольная работа № 3	Квадратные корни
45	19.12	Контрольная работа № 4	Применение свойств арифметического квадратного корня
56	23.01	Контрольная работа № 5	Квадратные уравнения и его корни
66	16.02	Контрольная работа №6	Дробные рациональные уравнения
75	13.03	Контрольная работа № 7	Числовые неравенства
86	13.04	Контрольная работа № 8	Неравенства
93	28.04	Контрольная работа № 9	Степень с целым показателем
101	22.05	Итоговая контр  работа № 10.	Итоговая контрольная работа

 ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

№ п/п	Тема урока	Коррекция темы	Причина коррекции	Согласование с ЗДУВР