Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для индивидуального обучения 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для индивидуального обучения 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Вилинская средняя общеобразовательная школа № 1»

Бахчисарайского района Республики Крым


Рассмотрено

Руководитель ШМО

_______ Н.В.Лищук


Протокол № _____

от «___»________ 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора школы по УВР _____________ Т.В.Голдаева

от«____»______2015г.


Утверждаю

Директор МКОУ «Вилинская СОШ № 1»

__________ Л.Н.Зусько


Приказ № ______

от «__»______2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ИСТОРИИ


5 класс



Индивидуальное обучение

(адаптированная программа)





Учитель: Лищук Наталья Васильевна








    1. учебный год





  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «История» для 5 класса разработана на основе авторской программы А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира. 5 класс» в соответствии с ФГОС в части обязательного минимума содержания. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

Примерных программ по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения); в объеме 31 часа, в соответствии с учебным планом МКОУ «Вилинская СОШ №1».

Цели учебного предмета:

  1. осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

  2. показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

  3. охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (формы правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

  4. раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества;

Задачи курса:

  1. формировать историческое мышление;

  2. дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

  3. чем отличается Древний мир от мира современного.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета.

Предмет «история» в 5 – ом классе включает 70 часов (из расчета 2 часа в неделю). Рабочая программа составлена на 31 час с учетом индивидульного обучения по адаптированной программе

Информация о внесённых изменениях

раздела и тем

Наименование разделов и тем

Учебные часы

по программе

Учебные часы адаптационные

1

Жизнь первобытных людей.

13

4 ч.

2.

Древний Восток.

18

10ч.

3.

Древняя Греция.

20

10ч.

4

Древний Рим.

19

7ч.


Всего:

70

31 час



Информация об используемом учебно-методическом комплексе

Преподавание ведется по УМК по истории издательства «Просвещение».

1. Данная программа реализуется на основе УМК по предмету:

- История Древнего мира: учебник для 5 класса. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2014

При реализации программы используются элементы технологий

Девочка с ослабленным здоровьем, уровень восприятия материала ниже среднего. Предпочтительные методы работы – репродуктивные.

Виды контроля

Рабочей программой предусмотрен текущий, итоговый контроль.

Формы контроля

Контроль знаний учащихся предполагается проводить с учётом индивидуальных особенностей.


2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс построен в соответствии с Примерной учебной программой по учебным предметам. История 5-9 классы. Издательство Москва, «Просвещение» 2011 г., авторской программы А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира. 5 класс».

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Логические связи данного предмета

Реализация программы подразумевает использование межпредметных связей. Большое внимание уделяется вопросам географического и культурно-филологического направления.


3.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

История относится к образовательной области «Общественно-научные предметы», предмет изучается с 5 по 11 класс по концентрической системе. Общее количество часов за семь лет обучения на базовом уровне – 490 часов, на этапе основного общего образования, в том числе в V, VI, VII, VIII, IX классах отводится 350 часов. Реализуется за счет инвариантной части. На изучение учебного предмета «история» в учебном плане школы в 5 классе по индивидуальному плану обучения отведен 1 час в неделю, 31 час в год в сязи с началом учебного года с 1 октября 2015г..


4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

  • способность сознательно организовывать и регулировать своюдеятельность.;

  • овладение умениями работать с учебной информацией;

  • отвечать на поставленные вопросы;

  • полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного

Предметные результаты:

  • кратко пересказывать основные события, изложенные в тексте учебника;

  • называть исторические личности,

  • давать им характеристику,

  • адекватно оценивать их действия и поступки;

  • устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения;

  • делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.


Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов,

  • соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

  • характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;.

3. Работа с историческими источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней;

4. Описание (реконструкция):

последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

  • различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

  • соотносить единичные исторические факты и общие явления;

  • различать причину и следствие исторических событий, явлений; \

  • выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

  • раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

  • объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

Базовые компетентности являются показателями освоения курса и предполагают следующие результаты:

  • способность выделять главное в тексте и второстепенное;

  • способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию;

  • способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно).

  • способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

  • способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

  • способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде в соответствии с возрастом.


5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Жизнь первобытных людей (4 часа).

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Занятия и орудия труда. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религии. Начало обработки металлов.

Знать:

  • о расселении древнейшего человека;

  • чем занимался и какими орудиями труда пользовался;

  • условия и образ жизни земледельцев и скотоводов.


Уметь:

  • описать портрет древнейшего человека;

  • объяснить причину появления верований, религий;

  • сравнивать родовую и соседскую общину.


Древний Восток (9 часов).

Местоположение и природные условия Египта. Возникновение единого государства в Египте. Понятие фараон. Жизнь и служба вельмож. Быт земледельцев и ремесленников. Религия древних египтян. Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья. Древневавилонское царство. Ассирийская держава. Ассирийские завоевания. Образование Персидской державы. Царь Кир, Дарий Первый. «Царская дорога». Индия и Китай в древности.

Знать:

  • условия жизни и основные занятия египтян;

  • характерные черты политического строя в Египте;

  • цели, мотивы, результаты законов Хаммурапи;

Уметь:

  • показывать на карте местоположение Древнего Египта;

  • объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов;

  • называть и показывать месторасположение Древне-Восточных государств на карте;

Древняя Греция (11 часов).

Местоположение и природные условия. Критское царство. Древнейшие города. Микены и Троя. Микенское царство. Троянские войны. Религия древних греков. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греко-персидские войны. Афинская демократия. Македонские завоевания в IV веке до н.э.

Знать:

  • природные условия Древней Греции и их влияние на жизнь людей;

  • политическое устройство древнегреческих государств;

  • причины греко-персидских войн;

  • различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, переселенцев, рабов;

  • причины возникновения Македонского царства.


Уметь:

  • рассказать о политическом устройстве древнегреческих государств Крит, Микены;

  • излагать миф о причинах Троянской войны;

  • рассказывать суть реформ Соломона, показывать изменения, произошедшие в результате реформ;

  • характеризовать внутреннюю жизнь Македонии;



Древний Рим (7 часов).

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. Гражданские войны в Риме. Римская империя в первые века нашей эры.

Знать:

  • дату основания Рима;

  • о религиозном веровании в Древнем Риме;

  • причины войн Рима с народами Италии;

  • причины и последствия гражданских войн в Риме;


Уметь:

  • объяснять влияние природных условий на образ жизни и занятия жителей Древней Италии;

  • описывать по карте территорию Древнего Рима;

  • рассказывать о диктатуре Цезаря;

  • рассказывать о зарождении христианства в Римской империи;

  • рассказывать о развитии наук в Древнем Риме.


.

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

раздела и тем

Наименование разделов и тем

Учебные часы

Формы контроля

1

Жизнь первобытных людей.

4 ч.


2.

Древний Восток.

9ч.


3.

Древняя Греция.

11ч.


4

Древний Рим.

7ч.



Всего:

31 час




7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Сроки выполнения

Название раздела

(кол-во часов),

темы урока

Формы и

темы

контроля

Примечание

план

факт

Раздел 1 . Жизнь первобытных людей (4 часа)

1

06.10


Что и как изучает история



2

13.10


Лента времени



3

20.10


Древнейшие люди



4

03.11


Возникновение земледелия и

скотоводства



Раздел 2 Древний Восток (9 часов)

Древний Египет (3часа)

5

10.11


Государства на берегах Нила



6

17.11


Как жили земледельцы и

ремесленники в Египте



7

24.11


Искусство Древнего Египта



Западная Азия в древности (4 часа)

8

01.12


Древнее Двуречье



9

08.12


Финикийские мореплаватели



10

15.12


Древнееврейское царство



11

22.12


Персидская держава «царя царей»



Индия и Китай в древности (2 часа)

12

12.01


Природа и люди Древней Индии



13

19.01


Чему учил китайский мудрец Конфуций



Раздел 3. Древняя Греция ( 11 часов)

Древнейшая Греция (2 часа)

14

26.01


Греки и критяне



15

02.02


Религия древних греков



Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (4 часа)

16

09.02


Зарождение демократии в Афинах



17

16.02


Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей



18

23.02


Олимпийские игры в древности



19

01.03


Победа греков над персами в

Марафонской битве



Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии (3 часа)

20

08.03


В гаванях афинского порта Пирей



21

15.03


В афинских школах и гимнасиях



22

22.03


В театре Диониса



Македонские завоевания в 4 веке до н.э. (2 часа)

23

05.04


Города Эллады подчиняются

Македонии



24

12.04


В Александрии Египетской



Раздел 5. Древний Рим (7 часов)

Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (2 часа)

25

19.04


Древнейший Рим



26

26.04


Завоевание Римом Италии



Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (2часа)

27

03.05


Вторая война Рима с Карфагеном



28

10.05


Рабство в Древнем Риме



Гражданские войны в Риме (1 час)

29

17.05


Единовластие Цезаря



Римская империя в первые века нашей эры (1 час)

30

24.05


Первые христиане и их учение



Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (1 час)

31



Взятие Рима варварами





8.КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка «5» ставится, если ученик: 

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. 

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. 

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя. 

Оценка «4» ставится, если ученик: 

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом до-пускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. 

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик: 

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. 

2. Показывает не достаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. 

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. 

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик: 

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. 

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. 

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. 

5. Полностью не усвоил материал.

6. Отказался  ответить по теме по неуважительной причине.

9.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебники, учебные пособия для учащихся:

История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2012

 Электронные ресурсы

1.      http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

2.      http://socio.rin.ru/

3.      http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

4.      http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5.      http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  • Компьютер

  • Учебные диски по данному материалу;

  • Комплект презентаций к урокам по данному материалу;

  • Интернет-ресурсы















10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1076
Номер материала ДВ-084969
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх