Рабочая программа по истории 11 класс

Рассмотрено                                                                                                          Утверждено

На заседании методического объединения                                                                                                                                                                       Директор МБОУ СОШ №11 г. Липецка

Предметов гуманитарного цикла                                                                                                                         ___________________Т.В. Петрова.

«_____» _________2015г.                                                                                                                                     Приказ №       от

Протокол №____ от_______________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11

Г.ЛИПЕЦКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ДЛЯ 11 КЛАССА НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Пастуховой Натальи Игоревны

Раздел I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                                                1. Цели и задачи

1.1.Цель

·        воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·        развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

1.2.Задачи

·        освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·        овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·        формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

2. Нормативные правовые документы,

на основании которых разработана рабочая программа

·        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

·        Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год».

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников,      рекомендованных    к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

·        Устав МБОУ СОШ №11 г.Липецка.

·        Локальный акт школы  «Положение о  структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) МБОУ СОШ №11, реализующего образовательные программы общего образования».

·        Учебный план МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

·        МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

3. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, обоснование ее выбора,

информация о внесенных изменениях  и их обоснование

Рабочая программа по «Истории» для 11 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего  общего образования  по истории.

Примерная программа  среднего  общего образования  по истории:

·        включает комплекс развивающих компонентов, которые формируют аналитические способности, творческое мышление, умения применять полученные знания на практике;

·        содержит логично взаимосвязанную информацию, выраженную в научном и доступном виде;

·        конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся;

·        содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

В данной  программе  позиция "История как наука" дополнена абзацем следующего содержания: "Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний"; позиция "Российская Федерация (1991-2003 гг.)" дополнена абзацем следующего содержания: "Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны» на основании  приказа Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089".

4. Особенности класса (группы), в котором (ой) реализуется данный учебный предмет

11 класс –  класс, в котором  учебный предмет «История»  преподается на базовом уровне.

5. Определение места  учебного предмета, курса (модуля) в учебном плане

Учебный план МБОУ СОШ №11 отводит для  изучения учебного предмета «История» в 11 классе  70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (федеральный компонент). 

6.Формы организации образовательного процесса

  классно-урочная.

7.Технологии обучения:

·        проблемное обучение

·        интерактивное обучение

·        компьютерные технологии обучения

·        метод проектов

·        деятельностный подход

·        здоровьесберегающие технологии

8. Формы текущего контроля:

·        устный опрос;

·        письменный опрос;

·        самостоятельная (проверочная) работа;

·        практическая работа;

·        тестовые задания.

9.Информация об учебнике

1.Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т.Минаков, Ю.А. Петров. «История Отечества XX-начало XXI века». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М., «Русское слово», 2006.

2.Н.В.Загладин. «Всемирная история». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений М.: Русское слово, 2004.

РАЗДЕЛ II

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

История России

№	Название раздела	Тема урока	Элементы содержание	Требования к уровню подготовки учащихся	Контрольные мероприятия
1.	Российская Империя накануне первой мировой войны.	Введение.	Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
2.		Россия на рубеже XIX-XX вв.	Новые  явления в развитии капитализма. Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги. Модернизация; протекционизм, инвестиции. Монополия, синдикат, картель,  особенности российской экономики,  роль государства, проблемы аграрного сектора.	Характеризовать территорию, население империи, этнический и религиозный состав, экономические изменения в стране. Называть особенности развития аграрного сектора экономики, особенности модернизации и роли государства в экономике.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов.
3.		Кризис империи: Русско-японская война 1904-1905 гг. и революция 1905-1907 гг.	Причины и характер войны;  исторические события и их участники, называть основные даты событий. Причины, характер, движущие силы, ход и итоги  первой революции.	Характеризовать видение путей развития (Плеве-Витте), сущность крестьянского вопроса в России. Называть причины, ход, результаты русско-японской войны и революции 1905г.
4.		Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.	Политические партии, действующие в стране, сходство и различия политических партий; оценка исторических событий. Манифест.	Называть политические партии, развернувшие свою работу после манифеста, их программы и лидеров. Рассказывать о деятельности 1и 2 Государственной думы.
5.		Третьеиюньская монархия и реформы  П.А. Столыпина.	Третьиюньская монархия, столыпинские  реформы, их итоги и последствия.	Характеризовать политику П.А.Столыпина, деятельность 3 Государственной думы, рассказывать     о политическом кризисе 1912-13гг.
6.		Культура России в к. XIX – нач. ХХ в.	Модерн, символизм, импрессионизм, футуризм, абстракционизм, реализм, декаданс, авангард.	Характеризовать достижения науки и образования, изыскания русской интеллигенции и философии, рассказывать о достижениях спортсменов.
7.	Россия в годы революций и гражданской войны	Россия в Первой мировой войне.	Международные отношения в к. XIX – нач. XX вв. События на фронтах 1914-1918 гг. Франко-русский союз, англо-русское соглашение. Ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916). Итоги войны.	Характеризовать причины,  характер войны, ход военных действий, реакцию российского населения на происходящие события.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов. Тестирование.
8.		Февральская революция. Переход к власти   большевиков.	Причины революции. Сущность двоевластия,  альтернативы дальнейшего развития России. Декреты Советской власти,  проблема Учредительного собрания и Брестского мира, экономическая политика Советской власти.	Знать причины революции, сущность двоевластия. Характеризовать роль армии в революции. Рассказывать о событиях в Петрограде, установлении Советской власти. Знать первые декреты Советской власти и их содержание и значение.
9.		Гражданская война и иностранная  интервенция.	Причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого  и красного движения, политика «военного коммунизма», наиболее крупные победы красных и их причины	Характеризовать причины, этапы Гражданской войны, политику «военного коммунизма». Называть основные сражения, лидеров «белого движения» и Красной армии. Знать причины победы «красных».
10.		Обобщающий контроль
11.	Советское государство и общество в 1920- 1930-е годы	Новая экономическая политика. Образование СССР,  его международное призвание.	НЭП, продналог и другие элементы новой экономической политики,  элита, ВКП (б). Предпосылки и процесс объединения  в единое государство – СССР; основные точки зрения по вопросу создания государства.	Характеризовать политику НЭПа, цели «красного террора», перечислять мероприятия НЭПа. Называть предпосылки образования СССР, варианты объединения и их отличия.
12.		Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-х гг. Культурная революция в СССР.	Индустриализация и коллективизация в СССР. Кулак, МТС.  Хлебозаготовительный кризис, причины  обусловившие победу сталинского курса, причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия.	Знать понятия темы. Определять цели модернизации советского периода, источники, итоги.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов. Тестирование.
13.		Культ личности Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом.	Политическое развитие СССР в 20-30-е гг.: создание командно-административной системы власти. Репрессии, ГУЛАГ, «культ личности».  Тоталитаризм и причины утверждения в СССР тоталитарного режима, Конституция СССР 1936 г.	Рассказывать об обострении обстановки в правящей партии, характеризовать методы политической  борьбы.
14.		Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие.	Духовная жизнь: достижения и потери. Деятели науки и искусства.	Характеризовать духовный климат общества. Знать произведения искусства, созданные в данной период,  и их авторов.
15.		Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.	Внешняя политика СССР в 20-30-е гг.: союзники и противники. Анализ «нового курса» советской дипломатии, причины переориентации советской внешней политики, Мюнхенское соглашение, основные направления дальневосточной политики.	Определять изменения в международном положении СССР. Знать международные  события накануне второй мировой, давать  им оценку.
16.		СССР в 1939-1941 гг.	СССР в предвоенный период (накануне ВОВ).	Знать события начала второй мировой войны,  план «Барбаросса»,  рассказывать о подготовке СССР к войне.
17.		Обобщающий контроль.
18.	Великая отечественная война. 1941-1945гг.	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942.	Причины, этапы ВОВ. Причины неудач на первом этапе Вов. СССР в антигитлеровской коалиции. Основные   события начального периода.	Рассказывать о первых днях войны, о процессе мобилизации страны. Характеризовать битву под Москвой, установление блокады Ленинграда, боевые действия весной-летом 1942г., зарождение антигитлеровской коалиции.
19.		Коренной перелом в ВОВ. Ноябрь 1942 – зима 1943.	Этапы ВОВ. Понятие коренной перелом в ходе войны и события, которые он включает. Тегеранская конференция  антигитлеровской коалиции. Значение коренного перелома для исхода Вов.	Называть битвы, вошедшие в понятие коренной перелом, знать понятие корено перелом. Характеризовать ход Сталинградской, Курской и битвы за Днепр.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов. Тестирование.
20.		Наступление Красной Армии на заключительном  этапе ВОВ. Итоги.	Этапы ВОВ. Основные военные события на фронтах, освобождение территории СССР и стран Восточной Европы. Итоги ВОВ. Советское военное искусство. Героизм народа на фронте и в тылу. Конференции и  роль СССР во второй мировой войн  и решении вопросов послевоенного устройства мира.	Рассказывать об операциях по освобождению территории СССР и стран Восточной Европы. Характеризовать значение открытия второго фронта, последние военные операции. Знать причины, значение и цену великой Победы. Рассказывать о конференциях  стран антигитлеровской коалиции.
21.		Обобщающий контроль
22.	Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг.	Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». СССР в последние годы жизни И.В. Сталина.	«Холодная война». Споры о причинах и характере «холодной войны». Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. Восстановление экономики. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Гонка вооружений и ее влияние на развитие страны. Идеологические кампании в послевоенные годы.	Называть причины «холодной войны», создание двух систем союзов, локальные военные конфликты после войны. Характеризовать процесс восстановления  экономики страны, проблемы, возникающие в процессе восстановлении экономики страны, итоги четвертой пятилетки.
23.		Первые попытки реформ и ХХ съезд  КПСС. Внешняя политика.	Политическая жизнь страны в 1950-е гг. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Мирные инициативы СССР, военно-блоковое противостояние, проблемы в странах Восточной Европы.	Характеризовать положение в стране после смерти И.Сталина, знать значение 20 съезда. Называть мирные инициативы СССР, характеризовать противостояние военных блоков НАТО и ОВД, локальные конфликты в Азии, Африке, Латинской Америке.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов.
24.		Советское общество конца 1950-х – нач. 1960-х.	Борьба за власть, деятельность Н.С.Хрущева, административные реформы.	Рассказывать о борьбе за власть в конце 50-х,  о развитии экономики и политики в к.50-х-н.60-хгг., об итогах административных реформ.
25.		Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.	Роль советской науки в развитии НТР. Достижения и противоречия в развитии советской культуры и образования.	Знать понятие «оттепель», имена деятелей культуры и науки, произведения, созданные в послевоенный период. Характеризовать отступление от «оттепели», положение СССР на международной спортивной арене.
26.	СССР в годы коллективного руководства.	От реформ – к «застою»: полтика и экономика.	«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Теория развития социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г.	Знать понятие «коллективное руководство», «застой». Характеризовать экономические реформы 1960-х и их итоги, проблемы застоя в экономике.
27.		Внешняя политика СССР 1960-1970-е гг.	СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах. Установление военно-стратегического паритета СССР и США. Полтика разрядки.	Характеризовать кризис «социалистического лагеря», участие в международных конфликтах, политику разрядки и международные договоры о сокращении вооружений.
28.		Духовная жизнь в СССР сер. 60-х – сер. 80-х гг.	Социальная структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР. Нарастание социальной элитарности в условиях партийно-гос. системы. Возникновение диссидентского и правозащитного движения. Нигилистические настроения в массовом сознании.	Рассказывать о формировании идеологии инакомыслия, движении диссидентов.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов. Тестирование. Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов.
29.		Углубление кризисных явлений в СССР	Экономические реформы, причины их неудач.  Замедление темпов экономического роста. «Теневая экономика» в СССР.	Характеризовать результаты (провал) политики разрядки, политику Ю.Андропова.
30.		Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.	Роль сов. науки в развитии НТР. Достижения и противоречия в развитии советской культуры и образования во 2 пол. ХХ в.	Характеризовать развитие советской науки и техники, развитие отечественной литературы, театра, киноискусства, спорта.
31.		Обобщающий контроль.
32.	Перестройка и распад СССР.	Политика перестройки в сфере экономики. Развитие гласности и демократии.	Попытки модернизации сов. экономики и политической системы в 1980-х гг. Основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки. Курс  на «ускорение». Перестройка и гласность. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Новое политическое мышление. Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников, распад мировой  системы социализма.	Знать понятие «перестройка», антиалкогольная компания, «ускорение», и другие понятия темы. Характеризовать курс М.Горбачева в экономике. Знать понятие «гласность». Характеризовать  деятельность СМИ, переосмысление прошлого, политический раскол общества. Знать понятие «новое политическое мышление» и характеризовать международную  политику СССР.
33.		Кризис  и распад СССР.	Распад системы централиз. управления. Усиление центробежных тенденций в межнац. отношениях. Утрата руководящей роли КПСС в духовной жизни сов. общ-ва. Принятие Декларации о гос. суверенитете России 12.06.1990. Кризис власти: последствия неудачи политики перестройки. Августовские события 1991. «Парад суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 и распад СССР.	Называть причины распада СССР, характеризовать «парад суверенитетов», декларацию о государственном суверенитете РФ, августовский путч, образование СНГ.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов.
34.		Общественно - политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. Россия на рубеже XXI века.	Расстановка осн. политических сил после августа 1991 г.; результаты политического развития страны в 90-е гг.; проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг. Политический кризис1993 г. Конституция РФ 1993 г. Импичмент, Федеральное собрание. Национальные проблемы России, начало конфликта в Чечне, выборы1995-96гг., углубление политического и социально-экономического кризиса. В.В.Путин. Д.А. Медведев.	Называть причины усиления сепаратистских  стремлений и национализма, конфликта в Чечне. Характеризовать президентские выборы 1995 и 1996 года, экономическое положение страны после выборов и дефолт 1998 года. Анализировать итоги парламентских и президентских выборов 1999-2000, 2003-2004 гг., перемены в расстановке политических сил и курса развития страны под руководством В.Путина.
35.		Внешняя политика России.	Россия и запад: поиск взаимоотношений, СНГ, Россия и НАТО, перезагрузка отношений.	Анализировать отношения России  с международным сообществом,  перезагрузку отношений с США.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов.
36.		Духовная жизнь России	Индустрия досуга, субкультуры, развитие театра, кино, музыки. РПЦ  в новой России. Государственная политика в области культуры.	Характеризовать развитие российской  науки и техники, развитие  литературы, театра, киноискусства, спорта, государственную политику  в области культуры, роль РПЦ.
37.		Россия на современном этапе (до 2014г).	Роль России в развитии современного мира, новая программа модернизации страны, основные направления внутренней и внешней политики современной России.	Анализировать современную жизнь страны и изменения, происходящие в наши дни.
38.		Итоговое  повторение.	Повторение курса истории России.
39.		Промежуточная аттестация			Тестирование.

Всеобщая история

№	Название раздела	Тема урока	Элементы содержание	Требования к уровню подготовки учащихся	Контрольные мероприятия
1.	Часть 1. Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945 гг. Глава 1. Научно-технический прогресс: основные направления	Второй технологический переворот и становление индустриального производства.	Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании. Развитие наземного и морского транспорта.	Объяснить понятие научно-технический прогресс.	Отвечать на вопросы и задания после изучения темы, составление схем и таблиц, составление тезисов ответа на заданную тему, словарная работа, работа с датами, составление политических портретов.
				Охарактеризовать основные направления научно-технического прогресса.
2.	Глава 2. Мир на рубеже XIX – XX вв.	Страны Западной Европы, Германия и Япония опыт модернизации.	Социальные итоги модернизации.	Раскрыть понятие термина «модернизация».
3.		Обострение противоречий мирового развития в начале XX века.	Колониализм и его последствия для индустриальных стран.	Изучить какое влияние оказала колониальная политика индустриальных стран
4.		Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.	Причины подъема антиколониальных движений. Особенности развития стран Латинской Америки.	Объяснить термин «традиционализм», изучить характерные черты модернизации стран Латинской Америки.
5.	Первая мировая война.	Державное соперничество и Первая мировая война	Тройственный союз, Антанта, империалистическая политика, мировая война, битва  на Марне, Верденская битва, Компьенское перемирие.	Называть основные военно-политические союзы, характеризовать обстановку сил,  называть главные события первой мировой войны, характер. Итоги.
6.		Обобщающий контроль.			Тестирование.
7.	Глава 3. Теория и практика общественного развития.	Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Социальные отношения и рабочее движение.	Учение Маркса и Энгельса. Идеи Ленина. Формы социальных отношений. Облик рабочего класса индустриальных стран.	Выявить основные различия между реформистским и радикальным направлением в рабочем движением. Сравнить взгляды на задачи профсоюзного движения.
8.		Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг.	Реформы и социальная инженерия. Революции XX века: основы типологии.	Изучить причины и последствия революций XX века.
9.	Глава 4. Политическое развитие индустриальных стран.	Эволюция либеральной демократии.	Социальная политика: опыт Западной Европы.	Изучить суть теории Д. Кейнса.
10.		Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии.	Особенности тоталитарных режимов. Сила и слабость тоталитаризма. Идеология фашистских партий. Фашистский режим в Италии. Особенности германского фашизма.	Объяснить сущность тоталитарных режимов. Объяснить особенности фашистской идеологии в Италии и Германии.
11.	Глава 5. Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг.	Проблемы войны и мира в 1920-е гг., милитаризм и пацифизм. На путях ко Второй мировой войне.	Мирный план Вильсона. Итоги первой мировой войны. Пацифизм 1920-х гг. Очаги военной опасности. Политика умиротворения.	Изучить международные условия послевоенного мира. Раскрыть причины Второй мировой войны. Охарактеризовать дипломатические шаги Запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии.
12.		От европейской к мировой войне: 1939-1941 гг.	Нападение Германии на СССР.  Создание антигитлеровской коалиции.	Выяснить как складывалась антигитлеровская коалиция.
13.		Антигитлеровская коалиции и итоги Второй мировой войны.	Трудный путь к победе. СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений. Итоги Второй мировой войны. Создание ООН.	Изучить причины и последствия Второй мировой войны.
14.		Обобщающий контроль.			Тестирование.
15.	Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры.	Тенденции духовной жизни. Культура во второй половине XX века.	Тенденции духовной жизни. Кубизм, футуризм, абстракционизм, экспрессионизм. Интеллектуальный реализм, психологический реализм.	Выявить какое влияние оказывает духовная культура на развитие общества. Кубизм, футуризм, абстракционизм, экспрессионизм. Интеллектуальный реализм, психологический реализм.
16.	Часть II. Человечество на рубеже новой эры. Глава 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия.	Технологии новой эпохи.	Транспорт, космонавтика. Биохимия, генетика, медицина. Электроника, робототехника.	Транспорт, космонавтика. Биохимия, генетика, медицина. Электроника, робототехника.
17.		Информационное общество: основные черты. Транснационализация мировой экономики и ее последствия.	Автоматизация и роботизация производства. Индустрия производства знаний. Предпосылки и итоги ТНК. Противоречия современного мира.	Определить содержание понятия «информационное общество». Объяснить необходимость высокого уровня концентрации капиталов и ресурсов, роста ТНК.
18.	Глава 8. Социальные процессы в информационном обществе.	Социальные процессы в информационном обществе.	«Средний класс»: основные черты.	Охарактеризовать процессы изменения социальной структуры общества развитых стран.
19.	Глава 9. Этносоциальные проблемыв современном мире.	Этносоциальные проблемы в современном мире.	Иммиграционная политика и трудовые миграции.	Объяснить понятие «этносоциальные отношения».
20.	Глава 10. Международные отношения после Второй мировой войны	Начало «холодной войны» и становление двух полюсного мира.	Истоки и причины «холодной войны». Военное соперничество СССР и США.	Изучить причины и последствия становления двухполюсного мира.
21.		От разрядки к завершению «холодной войны»	Берлинский кризис. Карибский кризис. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».	Изучить причины и последствия холодной войны.
22.		Обобщающий контроль.			Тестирование.
23.	Глава 11. Евроатлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции.	Общество всеобщего благоденствия. Кризис модели развития: 1970-е гг. Неоконсервативная революция 1980-е гг.	Формирование ориентировочной рыночной экономики. Методы осуществления социальной политики. Новые проблемы развития в 1970-е гг. Социально-экономическая политика неоконсерватизма.	Раскрыть смысл понятия «общество всеобщего благоденствия». Объяснить модель социальной стабильности в развитых странах. Изучить особенности политики неоконсерватизма
24.		Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг.	Социал-демократия этапы развития. Массовые движения в политической жизни.	Объяснить причины отказа западных социал-демократов от идеологии марксизма.
25.		Интеграция развитых стран и ее последствия	Ступени интеграции в Западной Европе. Итоги европейской интеграции.	Изучить основные черты двух моделей экономического развития.
26.		Восточная Европа во второй половине XX века. Государства СНГ в мировом сообществе	Восточная Европа: особенности модели развития. Государства СНГ: особенности модели развития.	Изучить основные черты восточно-европейской модели развития. Изучить основные черты государств СНГ.
27.	Глава 13. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.	Китай и китайская модель развития. Япония и новые индустриальные страны	Китай: особенности модели развития. Япония: особенности модели развития.	Изучить основные черты государства Китай. Изучить основные черты японской  модели развития.
28.		Развивающиеся страны Азии, Африки и Латинской Америки.	Страны Азии и Африки: особенности модели развития. Авторитарные режимы: опыт модернизации.	Изучить основные черты африканской  модели развития. Изучить причины политической нестабильности в странах Латинской Америки.
29.	Глава 14. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.	Проблема распространения и применения оружия массового поражения.	Рассмотреть проблемы дальнейшего развития человечества.
30.		Итоговое повторение курса «Всеобщей истории».
31.		Промежуточная аттестация.			Тестирование.

Раздел III

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·        основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·        периодизацию всемирной и отечественной истории;

·        современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·        историческую обусловленность современных общественных процессов;

·        особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

·        проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·        критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·        анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·        различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·        участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·        представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·        использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·        соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·        осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

·        понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Раздел IV

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

      1. История России 20-21 века. Поурочные планы.11класс. Автор - составитель Т.А. Корнева. Издательство «Учитель», Волгоград 2007.

      2. В.К. Романовский. «Новейшая отечественная история 1985-2002». М., «Русское слово»2002.

3.     CD Уроки  по истории

4.     Атласы для уроков истории

5.     Видеофильмы  для уроков истории

6.     Информационно-справочные таблицы для уроков истории

7.     История в схемах и таблицах

сообщества, гражданина России.

Календарно-тематическое планирование. История России 11 класс.

№ п\п

Тема урока с указанием раздела

Кол-во часов

Дата проведения

Дата фактического проведения

Причина корректировки планирования

«Согласовано» с зам. директором по УР (дата, подпись)

Глава 1. Российская империя накануне Первой мировой войны (6 часов)
1.	Введение.	1
2.	Россия на рубеже XIX – XX веков.	1
3.	Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.	1
4.	Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.	1
5.	Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина.	1
6.	Культура России в конце XIX – начале XX века.	1
Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (4 часа)
7.	Россия в Первой мировой войне: конец империи.	1
8.	Февральская революция 1917 г.  Переход власти к партии большевиков.	1
9.	Гражданская война и иностранная военная интервенция. 1918 – 1922 гг.	1
10.	Обобщающий контроль.	1
Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. (7 часов)
11.	Новая экономическая политика.  Образование СССР и его международное признание.	1
12.	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е годы. Культурная революция.	1
13.	Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом.	1
14.	Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие.	1
15.	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.	1
16.	СССР в 1939-1941 гг.	1
17.	Обобщающий контроль.	1
Глава 4. Великая Отечественная война 1941- 1945 гг. (4 часа)
18.	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941- ноябрь 1942 гг.	1
19.	Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942- зима 1943 гг.	1
20.	Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны. Итоги.	1
21.	Обобщающий контроль.	1
Глава 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия 1945 - 1964 гг. (4 часа)
22.	Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». СССР в последние годы жизни И.В. Сталина.	1
23.	Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. Внешняя политика.	1
24.	Советское общество конца 1950-х-начала1960-х гг.	1
25.	Духовная жизнь СССР в 1940-1960-е гг.	1
Глава 6. СССР в годы «Коллективного руководства» (4 часа)
26.	Политика и экономика: от реформ – к «застою». СССР на международной арене 1960-1970-е гг.	1
27.	Внешняя политика СССР 1960-е-1970-е гг.	1
28.	Духовная жизнь СССР в середине 1960-х – середины 1980-х гг.	1
29.	Углубление кризисных явлений в СССР.	1
30.	Наука, литература и искусство. Спорт 1960 – 1980-е гг.	1
31.	Обобщающий контроль.	1
Глава 7. Перестройка и распад советского общества (2 часа)
32.	Политика перестройки в сфере экономики. Развитие гласности и демократии.	1
33.	Кризис и распад СССР.	1
Глава 8. Россия на рубеже XX – XXI вв. (6 часов)
34.	Общественно-политические проблемы России 1990-х гг. Россия на рубеже XXI века.	1
35.	Внешняя политика России.	1
36.	Духовная жизнь России.	1
37.	Россия на современном этапе (до 2014 года).	1
38.	Итоговое повторение.	1
39.	Промежуточная аттестация.	1

Календарно-тематическое планирование. Всеобщая история 11 класс.

№ п\п	Тема урока с указанием раздела	Кол-во часов	Дата проведения	Дата фактического проведения	Причина корректировки планирования	«Согласовано» с зам. директором по УР (дата, подпись)
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху: 1900 – 1945 гг. (15 часов)
1.	Второй технологический переворот и становление индустриального производства.	1
2.	Страны Западной Европы, Германия и Япония опыт модернизации.	1
3.	Обострение противоречий мирового развития в начале XX века.	1
4.	Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки.	1
5.	Державное соперничество и Первая мировая война.	1
6.	Обобщающий контроль.	1
7.	Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Социальные отношения и рабочее движении.	1
8.	Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг.	1
9.	Эволюция Либеральной демократии.	1
10.	Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии.	1
11.	Проблемы войны и мира в 1920- е годы. Милитаризм и пацифизм. На путях ко Второй мировой войне.	1
12.	От европейской к мировой войне 1939-1941 гг.	1
13.	Антигитлеровская коалиция и итоги Второй мировой войны.	1
14.	Обобщающий контроль.	1
15.	Тенденции духовной жизни. Культура во второй половине XX века.	1
Раздел 2. Человечество на рубеже новой эры (16 часа)
16.	Технология новой эпохи.	1
17.	Информационное общество: основные черты. Транснационализация мировой экономике.	1
18.	Социальные процессы в информационном обществе.	1
19.	Этносоциальные проблемы в современном мире.	1
20.	Начало «холодной войны» и становление двух полюсного мира.	1
21.	От разрядки к завершению «холодной войны».	1
22.	Обобщающий контроль.	1
23.	Общество всеобщего благоденствия. Кризис модели развития: 1970-е гг. Неоконсервативная революция 1980-е гг.	1
24.	Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг.	1
25.	Интеграция развитых стран и ее последствия.	1
26.	Восточная Европа во второй половине XX века. Государства СНГ в мировом сообществе.	1
27.	Китай и китайская модель развития. Япония и новые индустриальные страны.	1
28.	Развивающиеся страны Азии, Африки и Латинской Америки.	1
29.	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.	1
30.	Итоговое повторение.	1
31.	Промежуточная аттестация.	1